一种英语阅读能力培训装置的制作方法

本实用新型属于英语培训装置技术领域，具体为一种英语阅读能力培训装置。

背景技术：

目前，大多数学生或需要进行英语阅读培训的人员，一般选择自主书本阅读训练，目前，市场上大多数的阅读培训装置多是通过智能翻译装置进行阅读和理解，但对不理解的单词语句往往需要多次查看且在学习完毕后需要进行巩固，但目前大多数的培训装置往往不设有便签的功能，且由于培训装置内部的零件较为精密，使得培训装置在受到碰撞或掉落的地面时容易出现损坏的情况。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型提供了一种英语阅读能力培训装置，解决了前大多数的培训装置往往不设有便签的功能，且由于培训装置内部的零件较为精密，使得培训装置在受到碰撞或掉落的地面时容易出现损坏的情况的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语阅读能力培训装置，包括第一培训装置，所述第一培训装置的左侧面通过铰链与第二培训装置的左侧面活动连接，所述第一培训装置和第二培训装置的上表面和下表面均开设有l型滑槽，且四个l型滑槽内均滑动连接两个滑块，对应两个所述滑块的上表面和右侧面均固定连接有伸缩装置，且两个伸缩装置的顶端和右端分别与防护板的上表面和左侧面固定连接，对应两个所述滑块的左侧面和下表面均固定连接有弹性装置，两个所述弹性装置的另一端分别与l型滑槽内壁的左侧面和下表面固定连接。

作为本实用新型的进一步方案：所述铰链的顶端固定连接有旋转机构，所述旋转机构的上表面固定连接有扣环，所述扣环内设置有若干个连接环，且若干个连接环的右侧面均套接有书签。

作为本实用新型的进一步方案：所述第一培训装置和第二培训装置的右侧面通过紧固机构固定连接，所述防护板的形状设置为l形，所述滑块的形状设置为t字形。

作为本实用新型的进一步方案：所述第一培训装置的正面设置有第一魔术贴，所述第一魔术贴的数量为三个，且三个第一魔术贴的正面均设置有第二魔术贴，所述第二魔术贴的背面设置有便签，所述第一魔术贴的正面和第二魔术贴的背面相互粘接。

作为本实用新型的进一步方案：所述伸缩装置包括滑套，所述滑套的下表面与滑块的上表面固定连接，所述滑套内滑动连接有滑杆，所述滑杆的顶端与防护板的下表面固定连接，所述滑套内设置有第一弹簧，所述第一弹簧的两端分别与滑套内壁的下表面和滑杆的底端固定连接。

作为本实用新型的进一步方案：所述弹性装置包括伸缩杆，所述伸缩杆的外表面套接有第二弹簧，所述第二弹簧和伸缩杆的两端分别与l型滑槽内壁的左侧面和滑块的左侧面固定连接。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

1、该英语阅读能力培训装置，通过l型滑槽、滑块、滑杆、第一弹簧、伸缩杆、第二弹簧和防护板之间的相互配合，当该培训装置受到碰撞或掉落地面时，伸缩杆就会迅速收缩，此时滑杆就会挤压第一弹簧，随后防护板就会在第一弹簧和第二弹簧弹力的作用快速复位，从而对外部的冲击力进行缓解，此时防护板就会复位，使得该培训装置可以有效的缓解外部的冲击力，使得该培训装置不易因撞击或掉落地面出现损坏的情况，且在第二弹簧弹力的作用下可以有效的将防护板进行复位，使得防护板可以持续对该培训装置起到防护的作用。

2、该英语阅读能力培训装置，通过设置旋转机构、连接环、扣环和书签，当学习人员在阅读书籍时，发现难以理解的语句和词语时，只需将便签卡接在书籍内，就可以继续向下阅读，且在阅读完毕后只需查看书签的位置就可以找到遗留的难点，使得学习人员在使用该培训装置时遇到的难点可以通过书签再次进行查找，且可以方便的将书签插入书籍内，方便了学习人员的使用。

3、该英语阅读能力培训装置，通过设置第一魔术贴、第二魔术贴和便签，当学习人员在阅读时需要记笔记时，只需拉动便签，使得第二魔术贴与第一魔术贴分离，此时学习人员就可以将便签取下进行书写，且在书写完毕后就可以将便签放置在第一培训装置上，可以方便学习人员进行查看，提高了该培训装置的适用性。

附图说明

图1为本实用新型立体的结构示意图；

图2为本实用新型正视的剖面结构示意图；

图3为本实用新型第一魔术贴俯视的剖面结构示意图；

图4为本实用新型a处放大的结构示意图；

图5为本实用新型滑套正视的剖面结构示意图；

图中：1第一培训装置、2第二培训装置、3铰链、4l型滑槽、5滑块、6伸缩装置、61滑杆、62滑套、63第一弹簧、7防护板、8弹性装置、81伸缩杆、82第二弹簧、9扣环、10旋转机构、11连接环、12书签、13紧固机构、14第一魔术贴、15第二魔术贴、16便签。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

如图1-5所示，本实用新型提供一种技术方案：一种英语阅读能力培训装置，包括第一培训装置1，第一培训装置1的左侧面通过铰链3与第二培训装置2的左侧面活动连接，第一培训装置1和第二培训装置2的上表面和下表面均开设有l型滑槽4，且四个l型滑槽4内均滑动连接两个滑块5，对应两个滑块5的上表面和右侧面均固定连接有伸缩装置6，且两个伸缩装置6的顶端和右端分别与防护板7的上表面和左侧面固定连接，对应两个滑块5的左侧面和下表面均固定连接有弹性装置8，两个弹性装置8的另一端分别与l型滑槽4内壁的左侧面和下表面固定连接，通过l型滑槽4、伸缩杆81、第二弹簧82和防护板7之间的相互配合，使得该培训装置可以有效的缓解外部的冲击力，使得该培训装置不易因撞击或掉落地面出现损坏的情况，且在第二弹簧82弹力的作用下可以有效的将防护板7进行复位，使得防护板7可以持续对该培训装置起到防护的作用。

具体的，如图1、2所示，铰链3的顶端固定连接有旋转机构10，旋转机构10的上表面固定连接有扣环9，扣环9内设置有若干个连接环11，且若干个连接环11的右侧面均套接有书签12，第一培训装置1和第二培训装置2的右侧面通过紧固机构13固定连接，防护板7的形状设置为l形，滑块5的形状设置为t字形，因设置有旋转机构10，使得学习人员在转动扣环9时，扣环9不易出现卡死的情况，因设置有扣环9和书签12，使得学习人员在使用该培训装置时遇到的难点可以通过书签12再次进行查找，且可以方便的将书签12插入书籍内，方便了学习人员的使用。

具体的，如图3所示，第一培训装置1的正面设置有第一魔术贴14，第一魔术贴14的数量为三个，且三个第一魔术贴14的正面均设置有第二魔术贴15，第二魔术贴15的背面设置有便签16，第一魔术贴14的正面和第二魔术贴15的背面相互粘接，因设置有第一魔术贴14、第二魔术贴15和便签16，使得学习人员可以将便签16取下进行书写，且在书写完毕后就可以将便签16放置在第一培训装置1上，可以方便学习人员进行查看，提高了该培训装置的适用性。

具体的，如图4所示，弹性装置8包括伸缩杆81，伸缩杆81的外表面套接有第二弹簧82，第二弹簧82和伸缩杆81的两端分别与l型滑槽4内壁的左侧面和滑块5的左侧面固定连接，因设置有第二弹簧82和伸缩杆81，当防护板7因受到压力或冲击力出现移动的情况时，第二弹簧82就会在滑块5的挤压下迅速收缩，随后在第二弹簧82弹力的作用下复位，使得防护板7恢复原位，当该培训装置再次受到撞击时，可以再次起到防护的作用。

具体的，如图5所示，伸缩装置6包括滑套62，滑套62的下表面与滑块5的上表面固定连接，滑套62内滑动连接有滑杆61，滑杆61的顶端与防护板7的下表面固定连接，滑套62内设置有第一弹簧63，第一弹簧63的两端分别与滑套62内壁的下表面和滑杆61的底端固定连接，因设置有第一弹簧63，使得该培训装置可以有效的缓解外部的冲击力，使得该培训装置不易因撞击或掉落地面出现损坏的情况。

本实用新型的工作原理为：

s1、使用时，只需学习人员松离紧固机构13，随后学习人员就可以翻转第一培训装置1和第二培训装置2，随后将需要解读的书籍放置在第一培训装置1和第二培训装置2之间即可；

s2、当学习人员在阅读书籍时，发现难以理解的语句和词语时，只需翻转连接环11，随后将便签16卡接在书籍内，就可以继续向下阅读，且在阅读完毕后只需查看书签12的位置就可以找到遗留的难点；

s3、当该培训装置受到碰撞或掉落地面时，伸缩杆81就会迅速收缩，此时滑杆61就会挤压第一弹簧63，随后防护板7就会在第一弹簧63和第二弹簧82弹力的作用快速复位，从而对外部的冲击力进行缓解，此时防护板7就会复位。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。