一种教师发展学校模拟训练平台的制作方法

本实用新型涉及教学设施技术领域，具体为一种教师发展学校模拟训练平台。

背景技术：

近些年来，随着我国就业大学生比率的逐步增高，就业岗位呈现出明显的供不应求，这在某种程度上造成了大学生就业的困难，促使很多大学生一毕业就失业，就业形势不容乐观。随着社会发展速度的逐步加快，创新已经成为时代的代名词，大学生创新指导课程也正在与时俱进，贴合时代发展需求，为社会输入更多优秀的人才。创新创业指导课多为互动讨论课，上课内容大多以展示谈论为主，因此，越来越多的创新创业指导展示装置也被广泛应用于创新创业课程中，但是，现有的创新创业指导展示架还存在诸多不足，无法很好的满足课程的需求；

但是现有技术无法实现在放置和使用时，便捷智能的对展示教具进行展示高度的调节，造成出现教具高度位置过低教育展示效果差的情况以及调节高度步骤麻烦形成浪费人力和工作效率的问题。

因此为了解决上述存在的问题，本实用新型提出一种教师发展学校模拟训练平台。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教师发展学校模拟训练平台，具有高度可调节、面板斜度可调节、控制器控制、便于移动、方便使用的优点，解决了现有技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教师发展学校模拟训练平台，包括底座和面板，所述底座底部四周均通过螺钉安装有万向轮，所述底座顶部四周均通过铰链固定有电动伸缩杆，所述底座顶部中间通过螺钉固定有控制箱，所述控制箱内部左侧通过螺钉固定有蓄电池，所述蓄电池右侧通过螺钉固定有控制器，所述电动伸缩杆顶部通过铰链固定有顶座，所述顶座前面右侧通过螺钉固定有控制旋钮，所述顶座右面前侧通过螺钉固定有控制开关，所述顶座顶部前侧通过螺钉固定有笔槽，所述顶座顶部左右两侧均通过螺钉固定有固定杆，所述固定杆前面均设有若干个led灯，所述两个固定杆内侧之间套装有转轴，所述转轴上通过螺钉固定有面板，所述顶座顶部后侧通过螺钉固定有放置箱。

优选的，所述led灯在固定杆上均匀排布。

优选的，所述电动伸缩杆垂直连接底座和顶座。

优选的，所述万向轮上安装有锁死装置。

优选的，所述转轴垂直固定在固定杆的内侧中间。

优选的，所述蓄电池通过线缆连接控制器、电动伸缩杆、led灯、控制开关和控制旋钮。

优选的，所述电动伸缩杆的型号为：dyzt。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.一种教师发展学校模拟训练平台，通过设置的电动伸缩杆和控制旋钮对整体进行高度调节，方便学生进行学习和观看，通过设置的固定杆和转轴，方便对面板进行斜度调节；

2.一种教师发展学校模拟训练平台，通过控制箱内设置的蓄电池和控制器，方便对整体提供电力，便于对整体进行控制和调节，通过设置的led灯，方便对面板进行照明，使学生观看更加清晰；

3.一种教师发展学校模拟训练平台，通过设置的笔槽和放置槽，方便老师放置笔和书本，通过设置的万向轮，方便对整体进行移动，避免了老师的移动装置的麻烦。

附图说明

图1为本实用新型一种教师发展学校模拟训练平台的整体结构示意图；

图2为本实用新型一种教师发展学校模拟训练平台的控制箱内部结构示意图。

图中标注说明：1、底座；2、电动伸缩杆；3、顶座；4、固定杆；5、转轴；6、led灯；7、放置箱；8、面板；9、控制开关；10、控制旋钮；11、笔槽；12、控制箱；13、万向轮；14、蓄电池；15、控制器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

实施例1：

请参阅图1，一种教师发展学校模拟训练平台，包括底座1和面板8，底座1顶部四周均通过铰链固定有电动伸缩杆2，电动伸缩杆2的型号为：dyzt，电动伸缩杆2顶部通过铰链固定有顶座3，电动伸缩杆2垂直连接底座1和顶座3，顶座3前面右侧通过螺钉固定有控制旋钮10，顶座3顶部左右两侧均通过螺钉固定有固定杆4，两个固定杆4内侧之间套装有转轴5，转轴5垂直固定在固定杆4的内侧中间，转轴5上通过螺钉固定有面板8，蓄电池14通过线缆连接控制器15、电动伸缩杆2、led灯6、控制开关9和控制旋钮10，通过设置的电动伸缩杆2和控制旋钮10对整体进行高度调节，方便学生进行学习和观看，通过设置的固定杆4和转轴5，方便对面板8进行斜度调节。

实施例2：

请参阅图1、2，一种教师发展学校模拟训练平台，包括底座1和led灯6，底座1顶部中间通过螺钉固定有控制箱12，控制箱12内部左侧通过螺钉固定有蓄电池14，蓄电池14右侧通过螺钉固定有控制器15，顶座3右面前侧通过螺钉固定有控制开关9，固定杆4前面均设有若干个led灯6，led灯6在固定杆4上均匀排布，通过控制箱12内设置的蓄电池14和控制器15，方便对整体提供电力，便于对整体进行控制和调节，通过设置的led灯6，方便对面板8进行照明，使学生观看更加清晰。

实施例3：

请参阅图1，一种教师发展学校模拟训练平台，包括底座1和万向轮13，底座1底部四周均通过螺钉安装有万向轮13，万向轮13上安装有锁死装置，顶座3顶部前侧通过螺钉固定有笔槽11，顶座3顶部后侧通过螺钉固定有放置箱7，通过设置的笔槽11和放置箱7，方便老师放置笔和书本，通过设置的万向轮13，方便对整体进行移动，避免了老师的移动装置的麻烦。

工作原理：本实用新型一种教师发展学校模拟训练平台，首先通过电源将蓄电池14充满电，然后通过万向轮13将整体移动到需要的位置，老师在进行教学训练之前可以将笔和书本分别放置在笔槽11和放置箱7内，通过旋转控制旋钮10调节电动伸缩杆2的高度，控制器15控制电动伸缩杆2开始上下移动，移动到合适的位置时，通过转动转轴5调节面板8的倾斜度，方便学生观看，当教师光线变暗时，可以按下控制开关9，控制器15控制led灯6发亮，使学生观看更加清楚，老师可以根据教学情况通过万向轮13随时进行移动，增加老师教学质量。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型；因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内，不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。