一种初中电学演示箱的制作方法

本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，具体为一种初中电学演示箱。

背景技术：

学生在做电学实验时，大都是使用电流表、电压表、电池盒、灯泡、导线、电阻等独立的器件，并在老师的指导下不断变化连接来达到电学实验演示的目的，用这种方式做电学实验比较费时费力，因此不能实现快速完成电学实验，实验演示时效率低，尤其是采用导线连接的实物电路不整齐，很难判断出电路中器件的连接关系，随即出现了电学演示箱。

传统的电学演示箱中，所配备的电路元件都是固定的，当用导线进行连接时，由于电路元件的固定导致连接紊乱，往往得不到好的实验结果，学生无法进行完全的理解，同时由于演示箱打开后无法固定，当需要对学生进行演示时，需要用手扶着才行，使用起来不够方便。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种初中电学演示箱，具备了可拆卸，试验方便，可固定角度，演示方便的优点，解决了传统电学演示箱无法拆卸，操作麻烦，无法固定角度，不方便展示的问题。

本实用新型为解决上述技术问题，提供如下技术方案：一种初中电学演示箱，包括本体，所述本体的内部包括有第一箱体、第二箱体，所述第一箱体的外壁设置有第二箱体，所述第二箱体的外壁与第一箱体的外壁活动连接。

所述第一箱体的内壁设置有固定底座，所述固定底座的外壁与第一箱体的内壁固定连接，所述固定底座的外壁开设有卡槽，所述卡槽的内壁设置有卡块，所述卡块的外壁与卡槽的内壁卡接，所述卡块的外壁设置有电路元件，所述电路元件的外壁与卡块的外壁固定连接，所述电路元件通过设置的卡块与固定底座卡接。

所述第一箱体的内壁固定安装有第一固定柱，所述第一固定柱的外壁设置有第一支撑杆，所述第一支撑杆的内壁与第一固定柱的外壁活动连接，所述第二箱体的内壁固定安装有第二固定柱，所述第二固定柱的外壁设置有第二支撑杆，所述第二支撑杆的内壁与第二固定柱的外壁活动连接，所述第一支撑杆、第二支撑杆的内壁均设置有螺栓，所述第一支撑杆通过设置的螺栓与第二支撑杆活动连接，所述螺栓的外壁设置有紧固螺母，所述紧固螺母的内壁与螺栓的外壁螺纹连接。

进一步的，所述第一箱体的内壁设置有电流表，所述电流表的外壁与第一箱体的内壁固定连接，所述第一箱体的内壁设置有电压表，所述电压表的外壁与第一箱体的内壁固定连接。

进一步的，所述第二箱体的内壁设置有储物袋，所述储物袋的外壁与第二箱体的内壁固定连接，所述第二箱体的内壁设置有工具盒，所述工具盒的外壁与第二箱体的内壁固定连接。

进一步的，所述第二箱体的外壁设置有固定块，所述固定块的外壁设置有把手，所述把手的内壁与固定块的外壁活动连接。

进一步的，所述第二箱体的外壁设置有锁扣，所述锁扣的外壁与第二箱体的外壁固定连接。

进一步的，所述第一箱体的外壁设置有锁件，所述锁件的外壁与第一箱体的外壁固定连接。

与现有技术相比，该一种初中电学演示箱具备如下有益效果：

1、本实用新型通过设置的卡槽、卡块使在进行实验演示的时候可以将各电路元件取下后进行自由排序，使试验过程更加简单方便，让学生更容易进行理解，学习效率更高，以达到可以拆卸，操作简单，提高学习效率的效果。

2、本实用新型通过设置的第一支撑杆、第二支撑杆、螺栓、紧固螺母的相互配合，使在进行实验演示的时候，可以自由调节并固定第一箱体、第二箱体之间的角度，方便在实验时向同学进行展示，以达到可以自由固定角度，方便进行展示的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构部分示意图；

图3为本实用新型结构局部放大图；

图4为本实用新型结构局部示意图。

图中：1、本体；2、第一箱体；3、第二箱体；4、固定底座；5、卡槽；6、电路元件；7、卡块；8、第一固定柱；9、第二固定柱；10、第一支撑杆；11、第二支撑杆；12、螺栓；13、紧固螺母；14、电流表；15、电压表；16、储物袋；17、工具盒；18、固定块；19、把手；20、锁扣；21、锁件。

具体实施方式

下面将对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种初中电学演示箱，包括本体1，本体1的内部包括有第一箱体2、第二箱体3，第一箱体2的外壁设置有第二箱体3，第二箱体3的外壁与第一箱体2的外壁活动连接，第一箱体2的内壁设置有固定底座4，固定底座4的外壁与第一箱体2的内壁固定连接，固定底座4的外壁开设有卡槽5，卡槽5的内壁设置有卡块7，卡块7用于电路元件6与固定底座4之间的脱离与固定，卡块7的外壁与卡槽5的内壁卡接，卡块7的外壁设置有电路元件6，电路元件6的外壁与卡块7的外壁固定连接，电路元件6通过设置的卡块7与固定底座4卡接，第一箱体2的内壁固定安装有第一固定柱8，第一固定柱8的外壁设置有第一支撑杆10，第一支撑杆10的内壁与第一固定柱8的外壁活动连接，第二箱体3的内壁固定安装有第二固定柱9，第二固定柱9的外壁设置有第二支撑杆11，第二支撑杆11的内壁与第二固定柱9的外壁活动连接，第一支撑杆10、第二支撑杆11的内壁均设置有螺栓12，第一支撑杆10通过设置的螺栓12与第二支撑杆11活动连接，螺栓12的外壁设置有紧固螺母13，紧固螺母13的内壁与螺栓12的外壁螺纹连接，螺栓12、紧固螺母13用于将第一支撑杆10、第二支撑杆11进行固定。

第一箱体2的内壁设置有电流表14，电流表14的外壁与第一箱体2的内壁固定连接，第一箱体2的内壁设置有电压表15，电压表15的外壁与第一箱体2的内壁固定连接，第二箱体3的内壁设置有储物袋16，储物袋16可以用于放置教学工具，如实验教材，储物袋16的外壁与第二箱体3的内壁固定连接，第二箱体3的内壁设置有工具盒17，工具盒17可以放置实验时需要用到的工具，如导线，工具盒17的外壁与第二箱体3的内壁固定连接，本实用新型通过设置的卡槽5、卡块7使在进行实验演示的时候可以将各电路元件6取下后进行自由排序，使试验过程更加简单方便，让学生更容易进行理解，学习效率更高，以达到可以拆卸，操作简单，提高学习效率的效果。

第二箱体3的外壁设置有固定块18，固定块18的外壁设置有把手19，把手19用于将装置提起，方便装置的移动，把手19的内壁与固定块18的外壁活动连接，第二箱体3的外壁设置有锁扣20，锁扣20的外壁与第二箱体3的外壁固定连接，第一箱体2的外壁设置有锁件21，锁件21的外壁与第一箱体2的外壁固定连接，本实用新型通过设置的第一支撑杆10、第二支撑杆11、螺栓12、紧固螺母13的相互配合，使在进行实验演示的时候，可以自由调节并固定第一箱体2、第二箱体3之间的角度，方便在实验时向同学进行展示，以达到可以自由固定角度，方便进行展示的效果。

使用时，用把手19将该装置提起，到达需要使用的地方后打开锁扣20将本体1打开，通过调节第一支撑杆10、第二支撑杆11将该装置调整到合适的角度，使用紧固螺栓12、紧固螺母13将第一支撑杆10、第二支撑杆11进行固定，固定好之后就可以进行实验演示，在进行试验演示时，需要根据实际情况将不同的电路元件6使用导线连接起来，因为试验的情况不同，电路元件6连接的顺序也各不一样，可以将各电路元件6通过设置的卡槽5取下，然后通过卡块7固定在固定底座4上，方便进行试验演示，当演示结束后，将紧固螺栓12、紧固螺母13进行松解，合上本体1，用锁扣20、锁件21将装置锁上即可。