一种小学数学教学辅助板的制作方法

[0001]
本实用新型涉及教学器具技术领域，尤其涉及一种小学数学教学辅助板。


背景技术：

[0002]
黑板传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学，黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，多为黑色，墨绿色，白色或米黄色。
[0003]
老师在辅导学生上课要的时候，传统的黑板只能提供简单的书写功能，但老师上课的时候经常需要照着书本写教案，此时需要一只手拿着书本一只手书写，特别是在数学教学中当需要使用各种绘图工具书写的时候，书本只能放在桌上，此时需要边画边回头看，大大降低了书写的效率。


技术实现要素：

[0004]
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种小学数学教学辅助板。
[0005]
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种小学数学教学辅助板，包括黑板和便捷结构，所述黑板的表面滑动连接有板块，所述板块远离黑板的一面和墙体固定连接，所述黑板远离板块的一面设有便捷结构，所述便捷结构包括滑块，所述滑块的表面和黑板滑动连接，所述滑块的底端开设有槽，槽的内壁滑动连接有伸缩杆，所述伸缩杆远离滑块的一端固定连接有连接板，所述连接板相对于伸缩杆的一面固定连接有矩形块，所述矩形块的表面开设有槽，槽的内壁滑动连接有滑条，所述滑条的底端固定连接有弹簧，弹簧的另一端和连接板固定连接，所述连接板的侧壁固定连接有夹子。
[0006]
优选的，所述伸缩杆为一个大管套一个小杆，且小杆在大管的内部滑动，大管的表面插设有螺栓，螺栓的一端和小杆接触，小杆远离大管的一端和连接板固定连接，大管远离小杆的一端和滑块滑动连接。
[0007]
优选的，所述滑条的底端固定连接有矩形条，所述滑条相对于矩形条的位置转动连接有卡条，所述卡条靠近矩形条的一面固定连接有弹簧，弹簧的另一端和矩形条固定连接。
[0008]
优选的，所述板块的顶端设有调整结构，所述调整结构包括连接杆，所述连接杆呈字母“l”形，所述连接杆的表面和板块固定连接，所述连接杆靠近黑板的一面滑动连接有圆柱，所述圆柱的底端和黑板转动连接，所述黑板借助圆柱和连接杆转动，所述板块的侧壁固定连接有卡块，所述板块的底端转动连接有挡块。
[0009]
优选的，所述卡块的形状呈字母“l”形，“l”形卡块的短臂端托住黑板的底端，且卡块的表面螺纹连接有螺栓。
[0010]
优选的，所述挡块的数量为两个，两个所述挡块的长度均大于黑板的宽度。
[0011]
与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，
[0012]
1、本实用新型中，通过设置便捷结构，当老师需要在黑板上书写的时候，通过滑动滑块到合适的位置，在拉动伸缩杆，伸缩杆将带动连接板移动，当连接板移动到合适的位置，通过螺栓固定住伸缩杆，此时连接板将被固定住，此时将书本放在连接板上，并靠在矩形块上，此时滑动滑条，滑条通过弹簧将卡住书本，此时将书本翻到指定的页数用卡条卡住，此时卡条借助弹簧将牢牢卡住书本，防止书本纸张乱动，且通过夹子可以夹住暂时不需要的书本或工具，以解决需要一只手拿着书本一只手书写，但当需要使用工具书写的时候，书本只能放在桌上，此时需要边画边回头看，大大降低了书写的效率的问题。
[0013]
2、本实用新型中，通过设置调整结构，当有坐在前排边缘的同学需要回答问题的时候，由于反光的原因难以一直盯着黑板看，此时老师先转动处挡块，此时挡块抵在黑板的下方，此时拧开卡块表面的螺栓使卡块松开黑板，再滑动圆柱，此时圆柱带动黑板移动，当黑板移动到指定位置后，转动黑板，黑板将借助圆柱转动，且被挡块拖住，此时黑板将朝向需要帮助的同学处，以解决反光造成同学回答问题困难的问题。
附图说明
[0014]
图1为本实用新型提出一种小学数学教学辅助板的立体结构示意图；
[0015]
图2为本实用新型提出一种小学数学教学辅助板中图1的右侧结构示意图；
[0016]
图3为本实用新型提出一种小学数学教学辅助板的部分结构示意图；
[0017]
图4为本实用新型提出一种小学数学教学辅助板中图3的a处结构示意图。
[0018]
图例说明：1、板块；2、黑板；3、便捷结构；31、滑块；32、伸缩杆；33、连接板；34、矩形块；35、滑条；36、矩形条；37、卡条；38、夹子；4、调整结构；41、连接杆；42、圆柱；43、卡块；44、挡块。
具体实施方式
[0019]
为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0020]
在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
[0021]
实施例1，如图1-4所示，本实用新型提供了一种小学数学教学辅助板，包括黑板2和便捷结构3，黑板2的表面滑动连接有板块1，板块1远离黑板2的一面和墙体固定连接，黑板2远离板块1的一面设有便捷结构3。
[0022]
下面具体说一下其便捷结构3和调整结构4的具体设置和作用。
[0023]
如图1和图4所示，便捷结构3包括滑块31，滑块31的表面和黑板2滑动连接，滑块31的底端开设有槽，槽的内壁滑动连接有伸缩杆32，伸缩杆32远离滑块31的一端固定连接有连接板33，连接板33相对于伸缩杆32的一面固定连接有矩形块34，矩形块34的表面开设有槽，槽的内壁滑动连接有滑条35，滑条35的底端固定连接有弹簧，弹簧的另一端和连接板33固定连接，连接板33的侧壁固定连接有夹子38，伸缩杆32为一个大管套一个小杆，且小杆在大管的内部滑动，大管的表面插设有螺栓，螺栓的一端和小杆接触，小杆远离大管的一端和
连接板33固定连接，大管远离小杆的一端和滑块31滑动连接，滑条35的底端固定连接有矩形条36，滑条35相对于矩形条36的位置转动连接有卡条37，卡条37靠近矩形条36的一面固定连接有弹簧，弹簧的另一端和矩形条36固定连接。
[0024]
其整个便捷结构3达到的效果为，当老师需要在黑板2上书写的时候，通过滑动滑块31到合适的位置，在拉动伸缩杆32，伸缩杆32将带动连接板33移动，当连接板33移动到合适的位置，通过螺栓固定住伸缩杆32，此时连接板33将被固定住，此时将书本放在连接板33上，并靠在矩形块34上，此时滑动滑条35，滑条35通过弹簧将卡住书本，此时将书本翻到指定的页数用卡条37卡住，此时卡条37借助弹簧将牢牢卡住书本，防止书本纸张乱动，以解决需要一只手拿着书本一只手书写，但当需要使用工具书写的时候，书本只能放在桌上，此时需要边画边回头看，大大降低了书写的效率的问题。
[0025]
如图1和图3所示，板块1的顶端设有调整结构4，调整结构4包括连接杆41，连接杆41的表面和板块1固定连接，连接杆41靠近黑板2的一面滑动连接有圆柱42，圆柱42插设在黑板2的内部，黑板2借助圆柱42转动，板块1的侧壁转动连接有卡块43，板块1的底端转动连接有挡块44，卡块43的形状呈字母“l”形，“l”形卡块43的短臂端托住黑板2的底端，且卡块43的表面螺纹连接有螺栓，挡块44的数量为两个，两个挡块44的长度均大于黑板2的宽度。
[0026]
其整个的调整结构4达到的效果为，当有坐在教室前面边缘由于反光看不清黑板2的时候，老师先转动处挡块44，此时挡块44抵在黑板2的下方，此时拧开卡块43表面的螺栓使卡块43松开黑板2，再滑动圆柱42，此时圆柱42带动黑板2移动，当黑板2移动到指定位置后，转动黑板2，黑板2将借助圆柱42转动，且被挡块44拖住，此时黑板2将朝向需要帮助的同学处，以解决有些位置不好的同学看不清黑板2的问题。
[0027]
其整体的工作原理为，当老师需要在黑板2上书写的时候，通过滑动滑块31到合适的位置，在拉动伸缩杆32，伸缩杆32将带动连接板33移动，当连接板33移动到合适的位置，通过螺栓固定住伸缩杆32，此时连接板33将被固定住，此时将书本放在连接板33上，并靠在矩形块34上，此时滑动滑条35，滑条35通过弹簧将卡住书本，此时将书本翻到指定的页数用卡条37卡住，此时卡条37借助弹簧将牢牢卡住书本，防止书本纸张乱动，当有前排边缘同学由于反光看不清黑板2的时候，老师先转动处挡块44，此时挡块44抵在黑板2的下方，此时拧开卡块43表面的螺栓使卡块43松开黑板2，再滑动圆柱42，此时圆柱42带动黑板2移动，当黑板2移动到指定位置后，转动黑板2，黑板2将借助圆柱42转动，且被挡块44拖住，此时黑板2将朝向需要帮助的同学处。
[0028]
以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。