一种学生思想教育用的学习导读装置的制作方法

本实用新型涉及学习用具技术领域，更具体而言，涉及一种学生思想教育用的学习导读装置。

背景技术：

目前，校园教育普遍较为注重学生的理论知识成绩，主抓理论成绩的同时，往往忽略了学生心里及思想的教育，长期以往会对学生的成长产生不利的影响，为学生的思想教育提供良好的帮住有的学校会在人流量比较多的地方，放置导读装置，但现有的导读装置不能折叠存放搬用时，占用空间较大，搬到指定位置后，想在次搬运较为不便，而且现有导读装置展示功能较为单一，不利于引导学生学习。

技术实现要素：

本实用新型申请的一种学生思想教育用的学习导读装置旨在至少解决现有技术中存在的技术问题。

为了实现上述目的，本实用新型的一个方面的技术方案提供了一种学生思想教育用的学习导读装置，包括：底座，在所述底座中上部分，螺杆贯穿所述底座，所述螺杆和所述底座转动连接，所述螺杆的前端部固定安装有大齿轮，所述大齿轮和小齿轮啮合，所述小齿轮固定安装在电动机的转轴上，所述电动机固定安装在所述底座的内部，在所述螺杆上活动安装有方滑杆，在所述方滑杆的滑动区域，且在所述底座上开设有矩形凹坑，所述方滑杆在所述矩形凹坑内，在所述矩形凹坑的两边，且在所述底座上开设有第一滑槽，所述第一滑槽的后端固定安装有第一铰接块，所述第一滑槽底部和所述矩形凹坑通过矩形孔连通，所述方滑杆贯穿所述矩形孔到所述第一滑槽内，在所述方滑杆的两端固定连接有第二铰接块，所述第一铰接块、所述第二铰接块上铰接有伸缩连杆，所述伸缩连杆上安装有u型框架，所述u型框架和导读板铰接，所述导读板的中部安装有夹持装置。

本实用新型上述技术方案提供的学生思想教育用的学习导读装置，可折叠，折叠后占用空间较小，便于搬运，并且导读板展示面积可以扩展，展示角度可以调节，当不在导读板上书写展示内容时，也可在导读板上直接夹持记录有相关导读内容的纸张或书本，方便增添导读内容，展示功能较为全面更有利于引导学生学习关于思想教育的相关知识。

另外，本实用新型上述技术方案提供的学生思想教育用的学习导读装置还具有如下技术特征：

作为本实用新型的一种优选方案，所述底座上表面的左右两端固定连接有挡块，在所述底座的右端的所述挡块上转动安装有滚轮，在所述底座的左侧面上固定连接有拉手。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述u型框架包括：定位梁，所述定位梁有两个，所述定位梁通过固定梁固定连接，所述定位梁的上表面固定连接有棘齿，在所述定位梁的下表面开设有第二滑槽，所述第二滑槽的远离固定梁端固定连接有第三铰接块。

作为本实用新型的又一种优选方案，所述导读板的背面靠近两侧面处固定连接有十字弹簧合页，所述十字弹簧合页和折叠板固定连接，所述导读板背面的中部铰接有支架，在所述导读板的上表面中部固定连接有连接部。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述夹持装置包括：支撑板、夹板，所述夹板通过固定螺杆固定在所述导读板上，所述固定螺杆上安装有弹簧，所述弹簧被转动安装在所述固定螺杆的螺母顶紧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

本实用新型采用拉手及滚轮结构使本装置携带搬运更加方便；采用u型框架及支架结构，可对导读板的展示角度进行调节展示效果更佳；采用折叠板结构及十字弹簧合页结构，可将导读板的展示面积进行扩展，更有利于增添绘制的板报及导读内容，使导读内容更加丰富；采用夹持装置可将记录有相关导读内容的纸张或书本夹持在导读板上，使添加导读内容更加便捷。

附图说明

图1是本实用新型的实施例所述一种学生思想教育用的学习导读装置的主视图；

图2是本实用新型的实施例所述一种学生思想教育用的学习导读装置的俯视图；

图3是本实用新型的实施例所述一种学生思想教育用的学习导读装置的左视图；

图4是本实用新型的实施例所述一种学生思想教育用的学习导读装置的底座的立体结构图；

图5是本实用新型的实施例所述一种学生思想教育用的学习导读装置的u型框架的立体结构图；

图6是本实用新型的实施例所述一种学生思想教育用的学习导读装置的u型框架的仰视图。

其中，图1至图6中附图标记与部件名称之间的对应关系为：

1底座、101第一滑槽、102方滑杆、103螺杆、104第二铰接块、105矩形凹坑、106矩形孔、107大齿轮、108小齿轮、109第一铰接块、110电动机、111挡块、2滚轮、3拉手、4伸缩连杆、5u型框架、501第二滑槽、502棘齿、503定位梁、504固定梁、505第三铰接块、6导读板、601折叠板、602十字弹簧合页、603支架、604连接部、7夹持装置、701夹板、702固定螺杆、703支撑板、704弹簧、705螺母。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。

下面参照附图1至图6描述根据本实用新型一些实施例的一种学生思想教育用的学习导读装置。

如图1-4所示，一种学生思想教育用的学习导读装置，包括：底座1，在底座1中上部分，螺杆103贯穿底座1，螺杆103和底座1转动连接，螺杆103和底座1接触部分无螺纹，螺杆103的后端部外径大于螺杆103外径，防止螺杆103轴向滑动，螺杆103的前端部固定安装有大齿轮107，大齿轮107和小齿轮108啮合，小齿轮108固定安装在电动机110的转轴上，电动机110固定安装在底座1的内部，在螺杆103上活动安装有方滑杆102，在方滑杆102的滑动区域，且在底座1上开设有矩形凹坑105，方滑杆102在矩形凹坑105内，在矩形凹坑105的两边，且在底座1上开设有第一滑槽101，第一滑槽101的后端固定安装有第一铰接块109，第一滑槽101底部和矩形凹坑105通过矩形孔106连通，方滑杆102贯穿矩形孔106到第一滑槽101内，方滑杆102的两端固定连接有第二铰接块104，随着螺杆103的转动，方滑杆102可沿螺杆103的轴向方向运动，并带动第二铰接块104前后运动，在第一铰接块109、第二铰接块104上铰接有伸缩连杆4，随着第二铰接块104的前后运动，伸缩连杆4可进行伸长收缩动作。

如图5-6所示，伸缩连杆4上安装有u型框架5，伸缩连杆4上端的两连杆一个和u型框架5上的第三铰接块505转动连接，另一个安装在第二滑槽501内，当伸缩连杆4伸长或缩短时，安装在第二滑槽501内的连杆可以在第二滑槽501内滑动，u型框架5包括：定位梁503，定位梁503有两个，定位梁503通过固定梁504固定连接，定位梁503的上表面固定连接有棘齿502，在定位梁503的下表面开设有第二滑槽501，第二滑槽501的远离固定梁504端固定连接有第三铰接块505，u型框架5和导读板6铰接，导读板6的背面靠近两侧面处固定连接有十字弹簧合页602，十字弹簧合页602和折叠板601固定连接，十字弹簧合页602可保证折叠板601在折叠或展开后保持折叠或展开的状态，导读板6背面的中部铰接有支架603，支架603为u型，支架603的底端可以和定位梁503上的棘齿502形成卡接，在导读板6的上表面中部固定连接有连接部604，连接部604可以和底座1的后侧面卡接，从而固定导读板6的位置。使导读板6和底座1保持在一起，如图4所示，底座1上表面的左右两端固定连接有挡块111，在底座1的右端的挡块111上转动安装有滚轮2，在底座1的左侧面上固定连接有拉手3，当导读板6折叠到和底座保持一起的位置时，将底座1翻转，拉动拉手3即可移动导读装置方便导读装置的搬运，携带。

如图1-3所示，导读板6的中部安装有夹持装置7，夹持装置7包括：支撑板703、夹板701，夹板701通过固定螺杆702固定在导读板6上，固定螺杆702上安装有弹簧704，弹簧704被转动安装在固定螺杆702的螺母705顶紧，当需要夹持记录有导读相关内容的纸张后者书本时，先将夹板701沿固定螺杆702的轴向方向拉升，将纸张或书本的上端夹在夹板701下后，在将纸张或书本的下端放置在支撑板703上，使添加导读内容更加便捷。

本实用新型提供的装置使用方法：

使本装置的滚轮2着地拉动拉手3，将本装置拉到需要导读的地方后，用手拨动连接部604使连接部604和底座1脱离，启动电动机110螺杆103转动，方滑杆102沿螺杆103的轴向滑动，从而方滑杆102带动伸缩连杆4下端的一个活动连杆运动，伸缩连杆4伸长，将u型框架5及导读板6顶起，到达顶端时，关闭电动机110，然后将导读板6沿导读板6和u型框架5的铰接轴转起，搬开支架603，使支架603和棘齿502形成卡接，导读板6位置固定，最后在导读板6上绘制或书写导读内容，也可将记录有和导读相关内容的纸张或书本夹持到夹持装置7上使用完成后逆向进行上述步骤，即可收回或搬运本装置非常便捷。

在本实用新型中，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性：术语“多个”是指两个或两个以上，除非另有明确的限定。术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；“相连”可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本说明书的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“具体实施例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施或实例。而且，描述的具体特征、结构、材料或特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对的限制。