一种电气工程及其自动化教学装置的制作方法

本实用新型属于教学技术领域，具体涉及一种电气工程及其自动化教学装置。

背景技术：

电气自动化专业培养具有一定的电子技术、微机控制技术和计算机网络技术的基础知识，需要熟悉常用电气设备的工作原理，掌握应用计算机技术、电气控制的基本原理和方法，需要专业的教师对电气工程以及自动化原理进行讲解，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生专业素质提高，教师在对学生进行教学时，需要用到黑板，以便于对学生进行教学。

现有的教学装置主要是通过在黑板上板书，便于教师将一些专业知识重点和要点摘抄在黑板上进行讲解，存在的不足之处有：当教师记录的要点多时，需要反复的手动擦黑板，使教师费时费力，增加了教师的劳动量，易降低了教师的教学进度。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种电气工程及其自动化教学装置，以解决现有的电气工程及其自动化教学装置使用不便捷的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种电气工程及其自动化教学装置，包括顶板，所述顶板的一侧开设有置放槽，所述置放槽内装设有驱动电机，所述驱动电机上连接有导线，所述导线的另一端连接在正反转控制器上，所述驱动电机输出端上装设丝杠，所述顶板的一侧开设有通孔，所述通孔内套置有轴承，所述轴承内穿插有丝杠，所述丝杠上套置有套块，所述套块上开设有丝孔，所述丝孔内穿插有丝杠，所述套块下装设有连接板，所述顶板下开设有滑孔，所述滑孔内穿插有连接板，所述连接板的后端装设有板擦，所述顶板的下端装设有记录板。

优选的，所述套块上装设有限位块，所述顶板上开设有滑槽，所述滑槽内穿插有限位块。

优选的，所述套块的两侧装设有防护垫。

优选的，所述顶板下放置有套筒，所述套筒上开设有第一固定孔，所述套筒内放置有立杆，所述立杆上开设有调节孔，所述第一固定孔和调节孔内穿插有固定销，所述固定销上套置有弹簧。

优选的，所述套筒装设在底板上，所述底板上开设有第二固定孔，所述第二固定孔内穿插有膨胀螺栓。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型提供的电气工程及其自动化教学装置，通过运行驱动电机和正反转控制器，驱动电机可以带动丝杠旋转，由于丝杠与套块上的丝孔相互配合，使得套块可以在丝杠在做直线运动，从而可以让套块下的连接板在滑孔内滑动，又由于连接板上板擦与记录板相贴合，在连接板移动过程中，即可对记录板进行擦拭，便于教师进行记录和教学。

本实用新型提供的电气工程及其自动化教学装置，通过套块上的限位块，与滑槽内壁为滑动配合，可以避免套块在移动过程中翻转。

本实用新型提供的电气工程及其自动化教学装置，通过套块两端的防护垫，可以避免套块在丝杠上移动时，对内部结构造成冲击。

本实用新型提供的电气工程及其自动化教学装置，通过外拉固定销，压缩弹簧，向上提取立杆，松开固定销，弹簧的拉力可以将固定销穿插到固定孔和调节孔内，从而可以调整立杆与套筒的整体长度，便于教师在记录板上抒写。

附图说明

图1为本实用新型的主视示意图；

图2为本实用新型的俯视示意图；

图3为本实用新型的主视结构示意图；

图4为本实用新型的左视结构示意图；

图5为图3的a处放大示意图；

图6为图3的b处放大示意图。

图中：1顶板、2置放槽、3驱动电机、4导线、5正反转控制器、6丝杠、7通孔、8轴承、9套块、10丝孔、11连接板、12滑孔、13板擦、14记录板、15限位块、16滑槽、17防护垫、18套筒、19第一固定孔、20立杆、21调节孔、22固定销、23弹簧、24底板、25第二固定孔、26膨胀螺栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

请参阅图1、图2、图3、图4和图5，本实用新型提供一种技术方案：一种电气工程及其自动化教学装置，包括顶板1，为方形板，以及顶板1的左侧开设有置放槽2，为方形槽，位于中间位置，置放槽2内放置有驱动电机3，型号为powsn-t-m1-80，驱动电机3的底部与置放槽2的下端焊接连接，位于左侧中间位置，驱动电机3的输入端上连接有导线4，数量为1根，导线4的另一端连接在正反转控制器5的输出端上，型号为hhd7-g，通过正反转控制器5可以控制驱动电机3进行正反转，驱动电机3的输出端上焊接连有丝杠6，顶板1的右侧开设有通孔7，为圆形孔，位于中间位置，通孔7内套置有轴承8，轴承8的外壁与通孔7的内壁为过盈配合，轴承8内穿插有丝杠6的右端，通过轴承8，可以保障丝杠6在旋转时更加的流畅，丝杠6上放置有套块9，为圆柱块，套块9的左侧开设有丝孔10，为圆形孔，位于中间位置，通过丝杠6与丝孔10相互配合，可以使套块9可以随着丝杠6正反转做直线往复运动，套块9的端焊接连接有限位块15，为圆柱结构，顶板1的上端顶部开设有滑槽16，为方形槽，滑槽16内穿插有限位块15，限位块15与滑槽16为滑动配合，可以使套块9在移动过程中不会翻转，套块9的左右两侧粘接连接有防护垫17，为圆环结构，数量为2个，防护垫17可以避免套块9在丝杠6上移动时，对内部结构造成冲击，套块9下端焊接连接有连接板11，为方形板，位于中间位置，顶板1的下端面上开设有滑孔12，为方形孔，位于中间位置，滑孔12穿插有连接板11，连接板11与滑孔12为滑动配合，连接板11的后端粘接连接有板擦13，顶板1的下端焊接连接有记录板14，为方形板，位于板擦13后方，记录板14与板擦13紧紧贴合，由于丝杠6与套块9上的丝孔10相互配合，使得套块9可以在丝杠6在做直线运动，从而可以让套块9下的连接板11在滑孔12内滑动，由于连接板11上板擦13与记录板14紧紧贴合，在连接板11移动过程中，即可对记录板14进行擦拭，便于教师进行记录和教学。

参阅图1、图3、图4和图6，顶板1下端左右对称放置有套筒18，为圆柱筒，数量为2个，套筒18的左侧上部开设有第一固定孔19，为圆形孔，套筒18内放置有立杆20，立杆20为圆柱杆，数量为2个，立杆20的外壁与套筒18的内壁为滑动配合，立杆20上均匀开设有调节孔21，为圆形孔，数量为5个，调节孔21的孔径大小与第一固定孔19的孔径一致，调节孔21和第一固定孔19内穿插有固定销22，固定销22上套置有弹簧23，弹簧23的一端焊接连接在套筒18上，另一端焊接连接在固定销22的端面上，通过外拉固定销22，压缩弹簧23，用手向上提取立杆20，再松开固定销22，由于弹簧23的拉力可以将固定销22穿插到固定孔19和调节孔21内，从而可以调整立杆20与套筒18的整体长度，便于教师在记录板14上抒写，套筒18的下端焊接连接在底板24上，位于中间位置，底板24为圆形板，数量为2个，底板24上均匀开设有第二固定孔25，为圆形孔，数量为4个，固定孔25内穿插有膨胀螺栓26，通过将膨胀螺栓26打入到底板24上的固定孔25和预置孔内，可以使整个装置保持稳定。

实施时，工作人员将教学装置搬入教师，选择好位置后，通过将膨胀螺栓26打入到底板24上的固定孔25和预置孔内，可以使整个装置保持稳定，通过外拉固定销22，压缩弹簧23，用手向上提取立杆20，再松开固定销22，由于弹簧23的拉力可以将固定销22穿插到固定孔19和调节孔21内，从而可以调整立杆20与套筒18的整体长度，便于教师在记录板14上抒写，在此之前，将驱动电机3和正反转控制器5的电源插头插入到外置电源内，当教师需要对记录板14进行擦拭时，运行驱动电机3，驱动电机3可以带动丝杠6旋转，由于丝杠6与套块9上的丝孔10相互配合，使得套块9可以在丝杠6在做直线运动，从而可以让套块9下的连接板11在滑孔12内滑动，由于连接板11上板擦13与记录板14紧紧贴合，在连接板11移动过程中，即可对记录板14进行擦拭，便于教师继续进行记录和教学，从而解决现有的电气工程及其自动化教学装置使用不便捷的问题。