音箱控制系统的制作方法

本实用新型涉及教学设备领域，尤其涉及一种音箱控制系统。

背景技术：

目前，我国各类普通高校、职业技术院校及技工学校各个大学的工程技术教学中，教师在授课过程中，使用简易的教学模型或者直接在黑板上写字讲课、画立体图及对应的图进讲解。然而，上述教学方式影响教学的教学质量，学生使用的作业、本教科书、笔墨纸砚等每年给国家造成很大的资源浪费，同时也给我们生存环境带来严重的污染，如此的浪费和污染在加上其它工业日积月累的下去后果不堪设想。国家尽管在做环卫方面的工作也只是治标不治本。多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。

但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学。

但现有的设备，尤其是智能教学系统，存在诸多不稳定因素，教师使用不便利，还容易在使用过程中由于学生的误操作导致出现异常或损坏，需要作出改进。

因此，有必要设计一种新型的音箱控制系统，以克服上述缺陷。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种音箱控制系统，其能够在有效提高教学质量。

为达到上述目的，本实用新型提供了一种音箱控制系统，应用于教室讲堂，所述音箱控制系统包括：中控主机，置放于讲桌上，所述中控主机用以提供语音数据及画面数据；电子显示屏，耦接于所述中控主机，所述电子显示屏悬挂于教室墙壁，用以接收所述画面数据以显示画面；音箱组合，耦接于所述中控主机，所述音箱组合包括安装于教室墙壁的多个音箱单元，用以接收所述语音数据以播放声音；麦克风单元，耦接于所述中控主机，所述麦克风单元以伸缩杆吊装于教室内顶且朝向所述电子显示屏方向进行拾音；人脸识别模块，耦接于所述中控主机，所述人脸识别模块设置于教室入口以采集用户信息；其中，所述人脸识别模块根据所述用户信息启动所述中控主机，所述中控主机进而控制所述电子显示屏、音箱组合或所述麦克风单元，所述用户信息包括用户身份及/或用户数量。

较佳的，所述中控主机为pc主机。

较佳的，所述电子显示屏为触摸显示屏，所述触摸显示屏与所述中控主机通过无线信号相连接。

较佳的，所述麦克风单元与所述中控主机通过无线信号相连接。

较佳的，所述音箱组合包括四个音箱。

较佳的，所述四个音箱分设于所述的四边角处。

较佳的，所述人脸识别模块根据所述用户身份控制所述中控主机的启动，所述中控主机根据所述用户数量控制所述四个音箱的开启或关闭；其中，当所述用户数量满足预设值时，所述四个音箱全部开启，当所述用户数量不满足预设值时，开启所述四个音箱中的两个。

较佳的，所述系统还包括静音键，所述静音键设置于所述中控主机上，用以控制所述麦克风的拾音功能开启或关闭。

较佳的，所述伸缩杆的伸缩长度为50cm-80cm。

较佳的，所述系统还包括摄像头，耦接于所述中控主机，所述摄像头置放于所述讲桌以录制讲课视频。

与现有技术相比，本实用新型提供的音箱控制系统能够通过吊装的麦克风单元进行拾音，同时由多个音箱进行播放，其中，本系统还在教室入口设置人脸识别模块，以通过人脸识别模块的识别结果控制中控主机的启动，中控主机进而根据人脸识别模块控制电子显示屏、音箱组合或麦克风单元。本实用新型能够根据用户身份智能化控制多个教学设备的启动，从而达到使用便捷，同时避免了学生的误操作导致的教学设备的异常、损坏。

附图说明

图1为本实用新型实施例提供的音箱控制系统的结构示意图；

图2为本实用新型另一实施例提供的音箱控制系统的结构示意图。

具体实施方式

为使对本实用新型的目的、构造、特征及其功能有进一步的了解，兹配合实施例详细说明如下。

在说明书及权利要求书当中使用了某些词汇来指称特定的元件。所属领域中具有通常知识者应可理解，制造商可能会用不同的名词来称呼同一个元件。本说明书及权利要求书并不以名称的差异来作为区分元件的方式，而是以元件在功能上的差异来作为区分的准则。在通篇说明书及权利要求当中所提及的「包括」为开放式的用语，故应解释成「包括但不限定于」。

请参照图1、图2，图1为本实用新型提供的音箱控制系统10的结构示意图；图2为本实用新型另一实施例提供的音箱控制系统10的结构示意图。

如图1及图2所示，本实用新型提供一种音箱控制系统10，包括：中控主机100，置放于讲桌上，该中控主机100用以提供语音数据及画面数据；电子显示屏200，耦接于该中控主机100，该电子显示屏200悬挂于教室墙壁，用以接收该画面数据以显示画面；音箱组合300，耦接于该中控主机100，该音箱组合300包括安装于教室墙壁的多个音箱单元，用以接收该语音数据以播放声音；麦克风单元400，耦接于该中控主机100，该麦克风单元400吊装于教室内顶且朝向该电子显示屏200方向进行拾音；人脸识别模块500，耦接于所述中控主机100，所述人脸识别模块500设置于教室入口以采集用户信息；其中，所述人脸识别模块500根据所述用户信息启动所述中控主机100，所述中控主机100进而控制所述电子显示屏200、音箱组合300或所述麦克风单元400，所述用户信息包括用户身份及/或用户数量。

于具体实施时，人脸识别模块500可包括有ccd摄像头、视频解码单元、视频信号处理单元、存储模块及串行通信接口等常规器件，人脸识别模块500在识别用户身份后，例如，识别到老师进入教室，则自动启动中控主机100，中控主机100进而控制电子显示屏200、音响组合300或麦克风单元400的开启，例如，当识别进入教室中的学生数量超过预设值(例如50个)时，则开启音箱组合300中全部音箱，此处以4个举例，当进入教室中的学生数量未超过预设值时，则开启音箱组合300中的一半，即开启四个音箱中的二个。

于一实施例中，电子显示屏200为触摸显示屏，触摸显示屏也可以通过无线信号与中控主机100相连接，可以理解的是，用户可通过触摸显示屏控制中控主机100的程序运行，例如执行电子白板、ppt切换页面等功能。

于一实施例中，音箱组合300可包括四个音箱，四个音箱分别设于教室的四边角处，以向学生提供立体环绕的音响效果。

于一实施例中，本系统还可包括静音键，静音键可设置于中控主机100上，以便于授课老师在授课过程中一键静音，也即通过其静音键一键控制麦克风的拾音功能的开启或关闭。

于一实施例中，上述麦克风通过伸缩杆吊装于该教室内顶，该伸缩杆的伸缩长度为50cm至80cm之间；可以理解的是，上述伸缩杆也可以为折叠杆或相互铰接的多段杆件，只要其能够调整与授课老师之间的距离、角度或方向即可。

于一实施例中，本系统还包括摄像头，该摄像头同样耦接于中控主机100，并且置放于讲桌上以方便录制讲课视频。可以理解的是，摄像头的朝向应与麦克风单元400同向。

综上所述，本实用新型提供的音箱控制系统10能够通过吊装的麦克风单元400进行拾音，同时由多个音箱进行播放，其中，本系统还在教室入口设置人脸识别模块500，以通过人脸识别模块500控制中控主机100的启动，中控主机100进而根据人脸识别模块500的识别结果控制电子显示屏200、音箱组合300或麦克风单元400。本实用新型能够根据用户身份智能化控制多个教学设备的启动，从而达到使用便捷，同时避免了学生的误操作导致的教学设备的异常、损坏。

本实用新型已由上述相关实施例加以描述，然而上述实施例仅为实施本实用新型的范例。必需指出的是，已揭露的实施例并未限制本实用新型的范围。相反地，在不脱离本实用新型的精神和范围内所作的更动与润饰，均属本实用新型的专利保护范围。