一种视觉传达教学模型支撑装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，更具体地说，涉及一种视觉传达教学模型支撑装置。


背景技术：

2.视觉传达这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，是把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计。
3.目前，在进行教学时，需要使用支撑装置来对视觉传达教学模型进行固定，但是现有的支撑装置大都由于占用空间位置较大，不便于教学模型的携带，而且在携带过程中可能会因为意外而导致教学装置与其它物体进行直接碰撞，大大的降低了支撑装置的使用安全性，并且现有的支撑装置在调节支撑高度时较为繁琐费时，而且调节空间有限，为此，我们设计了一种视觉传达教学模型支撑装置，来解决上述问题。


技术实现要素：

4.针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种视觉传达教学模型支撑装置，该视觉传达教学模型支撑装置设置的升降板使得模型主体具有伸缩的功能，在收起后不仅减少了教学模型的占用空间位置便于携带，而且防撞盒可以避免教学模型在移动过程中，使模型主体受到其它物体的直接碰撞，提高了支撑装置的使用安全性，并且设置的支撑杆具有调节支撑高度的功能，便于使用者根据需要对教学模型的高度位置进行调节，以便于学生观看，进而提高教学质量。
5.为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。
6.一种视觉传达教学模型支撑装置，包括底板，所述底板的表面开有螺孔，所述螺孔通过螺纹连接有连接杆，所述连接杆的表面设有与螺孔内螺纹相匹配的外螺纹，所述连接杆的一端通过螺纹连接支撑杆，所述底板的表面固定连接有防撞盒，所述防撞盒的一端设有收纳槽，所述收纳槽的内壁设有对称的滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块的一侧面固定连接有升降板，所述升降板的一表面设有对称的定位槽，所述定位槽内套接有弹簧，所述弹簧的另一端套接有短杆，所述升降板的另一表面固定连接有模型本体，该视觉传达教学模型支撑装置设置的升降板使得模型主体具有伸缩的功能，在收起后不仅减少了教学模型的占用空间位置便于携带，而且防撞盒可以避免教学模型在移动过程中，使模型主体受到其它物体的直接碰撞，提高了支撑装置的使用安全性，并且设置的支撑杆具有调节支撑高度的功能，便于使用者根据需要对教学模型的高度位置进行调节，以便于学生观看，进而提高教学质量。
7.进一步的，所述连接杆设有调节孔，所述调节孔的内壁设有内螺纹，所述支撑杆的表面设有与调节孔内螺纹相匹配的外螺纹，所述调节孔与支撑杆的表面螺纹连接，设置的支撑杆具有调节支撑高度的功能，而且调节方便。
8.进一步的，所述升降板的一侧面固定连接有紧固杆，所述紧固杆的表面滑动连接
有限位槽，所述紧固杆的另一端通过螺纹连接有调节旋钮，设置的紧固杆用来控制升降板的上下移动位置，调节旋钮便于使用者手动对紧固杆的位置进行固定。
9.进一步的，所述短杆的形状为圆柱形，所述短杆的另一端与收纳槽的底部固定连接，设置的短杆便于弹簧快速的定位，而且可以避免弹簧在受到挤压时产生歪斜。
10.进一步的，所述支撑杆的另一端固定连接有橡胶垫，所述橡胶垫的材质为弹性耐磨橡胶，设置的橡胶垫不仅可以防止支撑杆划伤桌面，而且具有缓冲减震的作用。
11.相比于现有技术，本实用新型的优点在于：
12.(1)本方案设置的升降板使得模型主体具有伸缩的功能，在收起后不仅减少了教学模型的占用空间位置便于携带，而且防撞盒可以避免教学模型在移动过程中，使模型主体受到其它物体的直接碰撞，提高了支撑装置的使用安全性，并且设置的支撑杆具有调节支撑高度的功能，便于使用者根据需要对教学模型的高度位置进行调节，以便于学生观看，进而提高教学质量。
13.(2)连接杆设有调节孔，调节孔的内壁设有内螺纹，支撑杆的表面设有与调节孔内螺纹相匹配的外螺纹，调节孔与支撑杆的表面螺纹连接，设置的支撑杆具有调节支撑高度的功能，而且调节方便。
14.(3)升降板的一侧面固定连接有紧固杆，紧固杆的表面滑动连接有限位槽，紧固杆的另一端通过螺纹连接有调节旋钮，设置的紧固杆用来控制升降板的上下移动位置，调节旋钮便于使用者手动对紧固杆的位置进行固定。
15.(4)短杆的形状为圆柱形，短杆的另一端与收纳槽的底部固定连接，设置的短杆便于弹簧快速的定位，而且可以避免弹簧在受到挤压时产生歪斜。
16.(5)支撑杆的另一端固定连接有橡胶垫，橡胶垫的材质为弹性耐磨橡胶，设置的橡胶垫不仅可以防止支撑杆划伤桌面，而且具有缓冲减震的作用。
附图说明
17.图1为本实用新型的整体结构示意图；
18.图2为图1的a部放大图；
19.图3为本实用新型的模型主体与防撞盒安装结构剖视图。
20.图中标号说明：
21.1底板、11螺孔、12连接杆、13调节孔、14支撑杆、15橡胶垫、2防撞盒、21收纳槽、22滑槽、23限位槽、3升降板、31滑块、32定位槽、33弹簧、34短杆、35紧固杆、36调节旋钮、4模型本体。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1
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3，一种视觉传达教学模型支撑装置，包括底板1，请参阅图1
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3，底板1的表面开有螺孔11，螺孔11通过螺纹连接有连接杆12，连接杆12用来固定支撑杆14与底板1
之间的位置，连接杆12便于装拆，并且设置的调节孔13可以使支撑杆14进行最大限度的向上收起，提高了支撑高度的调节空间，连接杆12的表面设有与螺孔11内螺纹相匹配的外螺纹，连接杆12的一端通过螺纹连接支撑杆14，底板1的表面固定连接有防撞盒2，防撞盒2可以避免物体直接与模型本体4发生碰撞，防撞盒2的一端设有收纳槽21，收纳槽21的内壁设有对称的滑槽22，滑槽22内滑动连接有滑块31，滑块31的一侧面固定连接有升降板3，升降板3具有上下移动调节高度的功能，升降板3的一表面设有对称的定位槽32，定位槽32用来固定弹簧33的一端位置，定位槽32内套接有弹簧33，在弹簧受到升降板3的挤压时，具有压缩弹力的作用，弹力使得升降板3具有自动向上移动的功能，弹簧33的另一端套接有短杆34，升降板3的另一表面固定连接有模型本体4。
24.请参阅图1和2，连接杆12设有调节孔13，调节孔13的内壁设有内螺纹，支撑杆14的表面设有与调节孔13内螺纹相匹配的外螺纹，调节孔13与支撑杆14的表面螺纹连接，设置的支撑杆14具有调节支撑高度的功能，而且调节方便，升降板3的一侧面固定连接有紧固杆35，紧固杆35的表面滑动连接有限位槽23，紧固杆35的另一端通过螺纹连接有调节旋钮36，设置的紧固杆35用来控制升降板3的上下移动位置，调节旋钮36便于使用者手动对紧固杆35的位置进行固定。
25.请参阅图1和3，短杆34的形状为圆柱形，短杆34的另一端与收纳槽21的底部固定连接，设置的短杆34便于弹簧33快速的定位，而且可以避免弹簧33在受到挤压时产生歪斜，支撑杆14的另一端固定连接有橡胶垫15，橡胶垫15的材质为弹性耐磨橡胶，设置的橡胶垫15不仅可以防止支撑杆14划伤桌面，而且具有缓冲减震的作用。
26.该视觉传达教学模型支撑装置在使用时，可以通过旋转支撑杆14来调节支撑装置的支撑高度，支撑杆14逆时针旋转则增加支撑高度，支撑杆14顺时针旋转则降低支撑高度，在旋转支撑杆14时，需要一只手固定连接杆12，使其不会随着支撑杆14进行旋转，设置的支撑杆14具有调节支撑高度的功能，便于使用者根据需要对教学模型的高度位置进行调节，以便于学生观看，进而提高教学质量，在对教学模型进行移动时，先用手抓住调节旋钮36从而控制紧固杆35沿着限位槽23向下移动，紧固杆35向下移动带动升降板3向下移动，升降板3向下移动带动模型主体4向下收进收纳槽21内，同时升降板3向下移动挤压弹簧33，弹簧33形成压缩弹力，当模型本体4全部收进收纳槽21内后，紧固杆35的表面与限位槽23的下端内壁接触，然后用手顺时针旋转调节旋钮36，调节旋钮36顺时针旋转使得挤压面与防撞盒2的表面进行接触挤压，固定紧固杆35的位置，从而固定模型主体4的收缩位置，设置的升降板3使得模型主体4具有伸缩的功能，在收起后不仅减少了教学模型的占用空间位置便于携带，而且防撞盒2可以避免教学模型在移动过程中，使模型主体4受到其它物体的直接碰撞，提高了支撑装置的使用安全性。
27.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。