一种教育技术新型实验装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，特别涉及一种教育技术新型实验装置。


背景技术：

2.教育技术是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术作为优化教育活动的一个重要方面可谓源远流长，这种说法则是以教学媒体的运用为前提。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是19世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。在中学物理教学中，许多情况下要做演示实验。通过物理演示验证才能较好让学生理解物理原理，使理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。光学是中学物理中非常重要的学习内容，光沿直线传播、光在不同介质中的折射和反射单纯的通过口语教学很难让学生理解，通过真实的教学工具来演示实验更加能够直观形象，容易理解。目前常用的光学实验演示装置调节不便，而且在光照强的教室内学生不容易观察到光线状态，为了解决这个问题，我们提出一种教育技术新型实验装置。


技术实现要素：

3.本实用新型之目的在于提供一种教育技术新型实验装置，具有调节方便、光线路径呈现效果好、便于学生观察的优点。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育技术新型实验装置，包括底板、发光装置、折射装置和成像装置，所述底板下侧四角设置有四个螺旋调节支座，所述底板内部设置有通气管，所述通气管右端设置有接口，所述接口连接有雾化器；所述底板上部设置有铁皮面板，所述铁皮面板内部均匀设置有若干个通孔，所述通孔与通气管连通；所述底板上侧设置有发光装置、折射装置和成像装置；所述发光装置包括支撑板、第一底座、光源和光源底座，所述支撑板下侧设置有第一底座，所述支撑板表面设置有铁皮，所述光源设置在光源底座上，所述光源底座内设置有磁铁，所述光源通过光源底座吸附在支撑板上；所述折射装置设置有若干组，所述折射装置包括透镜、螺旋调节器和第二底座，所述第二底座上侧设置有螺旋调节器，所述螺旋调节器上侧设置有透镜；所述成像装置包括成像板和第三底座，所述成像板设置在第三底座上侧。
5.优选的，所述铁皮面板上侧表面设置有刻度线。
6.优选的，所述第一底座、第二底座和第三底座四边中部均设置有指示箭头。
7.优选的，所述第一底座、第二底座和第三底座底部均安装有磁铁。
8.优选的，所述折射装置设置有三组，所述三组折射装置中的透镜分别为凸透镜、凹透镜和平面镜。
9.优选的，所述支撑板和成像板上均设置有刻度线。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
11.本实用新型设置有螺旋调节支座，可自由调节其高度，在桌面不平整时，可通过调节螺旋调节支座的高度使底板处于水平状态，便于后续试验；本实用新型的发光装置、折射装置和成像装置均通过磁铁吸附在底板的铁片面板上，吸附牢固，结构稳定，需要调整时直接取下或者移动到合适位置即可，操作方便；本实用新型的光源通过安装在光源底座上的磁铁吸附在支撑板上，需要调整时直接移动即可，本实用新型的透镜下侧安装有螺旋调节器，可通过螺旋调节器调整透镜高度；本实用新型设置有雾化器，雾化器通过通气管和通孔将水雾喷到发光装置、折射装置和成像装置之间，利用丁达尔效应使学生能够观察到光线的折射路径，便于教学。
附图说明
12.图1为本实用新型的正视剖面结构示意图。
13.图2为本实用新型俯视结构示意图。
14.图中：1、底板，2、螺旋调节支座，3、通气管，4、通孔，5、接口，6、雾化器，7、铁皮面板，8、发光装置，9、支撑板，10、第一底座，11、光源，12、光源底座，13、指示箭头，14、折射装置，15、透镜，16、螺旋调节器，17、第二底座，18、成像装置，19、成像板，20、第三底座，21、刻度线。
具体实施方式
15.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
16.请参阅图1
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2，本实施例提供一种教育技术新型实验装置，包括底板1、发光装置8、折射装置14和成像装置18，所述底板1下侧四角设置有四个螺旋调节支座2，所述底板1内部设置有通气管3，所述通气管3右端设置有接5口，所述接口5连接有雾化器6；所述底板1上部设置有铁皮面板7，所述铁皮面板7内部均匀设置有若干个通孔4，所述通孔4与通气管3连通；所述底板1上侧设置有发光装置8、折射装置14和成像装置18；所述发光装置8包括支撑板9、第一底座10、光源11和光源底座12，所述支撑板9下侧设置有第一底座10，所述支撑板9表面设置有铁皮，所述光源11设置在光源底座12上，所述光源底座12内设置有磁铁，所述光源11通过光源底座12吸附在支撑板9上；所述折射装置14设置有若干组，所述折射装置14包括透镜15、螺旋调节器16和第二底座17，所述第二底座17上侧设置有螺旋调节器16，所述螺旋调节器16上侧设置有透镜15；所述成像装置18包括成像板19和第三底座20，所述成像板19设置在第三底座20上侧。
17.为了在调节发光装置8、折射装置14和成像装置18位置后，能够快速确定三者之间的距离关系，便于教学，在本实施例中，所述铁皮面板7上侧表面设置有刻度线21。
18.为了在调整发光装置8、折射装置14和成像装置18位置时，方便读数，在本实施例中，所述第一底座10、第二底座17和第三底座20四边中部均设置有指示箭头13。
19.为了使本实用新型的发光装置8、折射装置14和成像装置18在底板1上更加稳定，在本实施例中，所述第一底座10、第二底座17和第三底座20底部均安装有磁铁。
20.为了适用于多种光学实验课程，在本实施例中，所述折射装置14设置有三组，所述三组折射装置14中的透镜15分别为凸透镜、凹透镜和平面镜。
21.为了使调节光源11位置后，能够方便地读出光源11高度位置，在本实施例中，所述支撑板9和成像板19上均设置有刻度。
22.本实用新型的工作原理：使用本实用新型进行实验演示时，将本实用新型放置在桌面上，若桌面不平整，可通过调节螺旋调节支座2的高度使底板1处于水平状态，然后将发光装置8和成像装置18安装在底板1上方的左右两侧，具体位置可根据实际情况调整，将折射装置14放置在发光装置8和成像装置18之间，根据实验内容透镜15可选择使用凸透镜、凹透镜或者平面镜，本实用新型的发光装置8、折射装置14和成像装置18均设置有磁铁，通过磁铁吸附在底板1的铁片面板7上，吸附牢固，结构稳定，需要调整时直接取下或者移动到合适位置即可，操作方便；本实用新型的光源11通过安装在光源底座12上的磁铁吸附在支撑板9上，需要调整时直接移动即可，本实用新型的透镜15下侧安装有螺旋调节器16，可通过螺旋调节器16调整透镜15高度；开始实验前，先在雾化器6中加入足量的水，然后将雾化器6通过接口5与通气管3接通，实验室，打开光源11和雾化器6，调整发光装置8、折射装置14和成像装置18的位置即可，雾化器6喷出的雾经过光线时发生丁达尔效应，将光线路径呈现出来，便于学生观察。
23.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。