一种教学辅导用具的制作方法

本实用新型属于教学设备技术领域，特别是涉及一种教学辅导用具。

背景技术：

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点，在语文教学时常常需要用到语文教学用辅助用具。

教学时需要对一些语文课本材料等进行展示教学，然而传统展示板难以对纸质材料进行加紧处理，导致在教学时可能会出现材料掉落的情况，同时由于难以对课本等进行夹紧处理，导致书写时需要一手拿着课本，另一只手握住粉笔在黑板上写字，时间长了容易引起肌肉酸痛，甚至引起一些职业病，为老师的身体健康带来隐患，带来了极大的不便。

为解决上述问题，本实用新型提出一种教学辅导用具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学辅导用具，解决现有的教学用辅助用具难以对课本材料等进行夹紧固定的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：

本实用新型为一种教学辅导用具，包括底座，所述底座的上表面固定连接有伸缩杆，伸缩杆的上表面固定连接工作台，工作台的上表面固定连接有黑板和白板，白板的前端面四角处均固定连接有夹紧机构，所述夹紧机构包括固定块、防脱盖、转板、滑柱、压板和复位弹簧，白板的前端面四角处均固定连接有固定块，固定块的前端面转动连接有转板，转板远离固定块的一端滑动连接有滑柱，滑柱贯穿转板并与其滑动连接，滑柱的一端固定连接有压板，滑柱的外表面套设有复位弹簧，复位弹簧的两端分别与压板的侧壁和转板的侧壁连接，通过设置的加紧机构可在进行语文教学时对语文课本和纸质材料等进行夹紧处理，降低课本材料等掉落的可能，同时避免了教师长时间拿着课本教学时引起肌肉酸痛和职业病的可能，增强了装置的实用性，底座的下表面四角处均固定连接有锁止万向轮，通过设置的锁止万向轮可对装置进行移动。

进一步地，所述黑板的前端面开设有滑槽，滑槽的上下内壁之间固定连接有滑杆，滑杆外表面滑动连接有擦块，滑杆外表面套设有压缩弹簧，压缩弹簧的两端分别与擦块的下表面和滑槽的下内壁连接，擦块与黑板的前端面接触，通过设置的擦块等可对黑板进行擦拭等。

进一步地，所述工作台的上表面开设有若干均匀分布的漏孔，漏孔位于黑板的下方，工作台的前端面滑动连接有抽屉盒，通过设置的漏孔可对在书写时产生的粉笔灰，碎粉笔头等进行集中收集。

进一步地，所述工作台的上表面固定连接有限位杆，限位杆的外表面滑动连接有刮板，刮板与工作台的上表面接触，通过设置的刮板可对在工作台上表面堆积的粉笔灰，碎粉笔头等进行清理等，降低了粉笔灰等堆积对教师产生伤害的可能。

进一步地，所述限位杆的两端均固定连接有限位盖，限位盖固定连接于工作台的上表面，通过设置的限位盖可对刮板进行限位处理，降低了刮板脱落的可能。

进一步地，所述滑柱贯穿转板的一端固定连接有防脱盖，可降低滑柱脱落的可能。

进一步地，所述工作台的侧壁固定连接有推杆，便于对装置进行推动。

进一步地，所述工作台的上表面开设有安装槽，可向槽内放置粉笔盒等，降低粉笔盒掉落的可能。

本实用新型具有以下有益效果：

本实用新型通过设置的加紧机构可在进行语文教学时对语文课本和纸质材料等进行夹紧处理，降低课本材料等掉落的可能，同时避免了教师长时间拿着课本教学时引起肌肉酸痛和职业病的可能，增强了装置的实用性，通过设置的锁止万向轮可对装置进行移动，通过设置的擦块等可对黑板进行擦拭等，通过设置的刮板可对在工作台上表面堆积的粉笔灰，碎粉笔头等进行清理等，降低了粉笔灰等堆积对教师产生伤害的可能，通过设置的限位盖可对刮板进行限位处理，降低了刮板脱落的可能，通过设置的推杆，便于对装置进行推动。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型结构示意图；

图2为图1的剖视图；

图3为图1中a处结构放大图；

图4为图1中滑柱的结构示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、底座；2、锁止万向轮；3、伸缩杆；4、工作台；5、限位杆；6、压板；7、刮板；8、漏孔；9、黑板；10、擦块；11、滑槽；12、白板；13、推杆；14、安装槽；15、限位盖；16、抽屉盒；17、复位弹簧；18、滑杆；19、压缩弹簧；20、固定块；21、防脱盖；22、转板；23、滑柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“中”、“外”、“内”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-4所示，本实用新型为一种教学辅导用具，包括底座1，底座1的上表面固定连接有伸缩杆3，伸缩杆3的上表面固定连接工作台4，工作台4的上表面固定连接有黑板9和白板12，白板12的前端面四角处均固定连接有夹紧机构，夹紧机构包括固定块20、防脱盖21、转板22、滑柱23、压板6和复位弹簧17，白板12的前端面四角处均固定连接有固定块20，固定块20的前端面转动连接有转板22，转板22远离固定块20的一端滑动连接有滑柱23，滑柱23贯穿转板22并与其滑动连接，滑柱23的一端固定连接有压板6，滑柱23的外表面套设有复位弹簧17，复位弹簧17的两端分别与压板6的侧壁和转板22的侧壁连接，通过设置的加紧机构可在进行语文教学时对语文课本和纸质材料等进行夹紧处理，降低课本材料等掉落的可能，同时避免了教师长时间拿着课本教学时引起肌肉酸痛和职业病的可能，增强了装置的实用性，底座1的下表面四角处均固定连接有锁止万向轮2，通过设置的锁止万向轮2可对装置进行移动。

优选地，黑板9的前端面开设有滑槽11，滑槽11的上下内壁之间固定连接有滑杆18，滑杆18外表面滑动连接有擦块10，滑杆18外表面套设有压缩弹簧19，压缩弹簧19的两端分别与擦块10的下表面和滑槽11的下内壁连接，擦块10与黑板9的前端面接触，通过设置的擦块10等可对黑板9进行擦拭等。

优选地，工作台4的上表面开设有若干均匀分布的漏孔8，漏孔8位于黑板9的下方，工作台4的前端面滑动连接有抽屉盒16，通过设置的漏孔8可对在书写时产生的粉笔灰，碎粉笔头等进行集中收集。

优选地，工作台4的上表面固定连接有限位杆5，限位杆5的外表面滑动连接有刮板7，刮板7与工作台4的上表面接触，通过设置的刮板7可对在工作台4上表面堆积的粉笔灰，碎粉笔头等进行清理等，降低了粉笔灰等堆积对教师产生伤害的可能。

优选地，限位杆5的两端均固定连接有限位盖15，限位盖15固定连接于工作台4的上表面，通过设置的限位盖15可对刮板7进行限位处理，降低了刮板7脱落的可能。

优选地，滑柱23贯穿转板22的一端固定连接有防脱盖21，可降低滑柱23脱落的可能。

优选地，工作台4的侧壁固定连接有推杆13，便于对装置进行推动。

优选地，工作台4的上表面开设有安装槽14，可向槽内放置粉笔盒等，降低粉笔盒掉落的可能。

如图1-4所示本实施例为一种教学辅导用具的使用方法：将装置推至讲台处，调整至所需要的高度后，提起压板6将其转动至另一侧后，将语文课本等纸质材料放置于白板12的前端面，转回压板6，通过复位弹簧17的回弹力使压板6对课本等进行加紧，当黑板9书写满时，拉动擦块10对黑板9进行清理，当工作台4上表面粉笔头等堆积过多时，可拉动刮板7对工作台4表面进行刮除操作。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。