一种中职语文教学用多功能教学板的制作方法

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种中职语文教学用多功能教学板。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，在中职院校内，教学板的使用是必不可少的，教师通过将所需要学习的信息展示到黑板上，进而使学生可方便的对信息进行学习。

现有的大多教学板结构简单，功能单一，只能满足单一的板书功能，不适应教学的发展进步，而且教学板的版面大多是固定的，高处的版面对于大部分的教师都是难以用到的，不得不导致教师不得不频繁擦除一些内容，不仅不方便学生记录笔记，还影响教师的上课节奏，而且在课后手动擦除板书的话，一方面会擦除的不干净，另一方面也导致教师在擦拭黑板时需要耗费极大的体力。

技术实现要素：

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种中职语文教学用多功能教学板，其解决了功能单一、不便于对教学板擦除以及使用不灵活的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中职语文教学用多功能教学板，包括第一横板和第二横板，所述第一横板和第二横板之间固定连接有两个第一安装板、两个第二安装板和两个支撑板，所述第一横板内开设有第三凹槽，所述第三凹槽内壁的底部固定连接有双轴电机和两个第二轴承，所述双轴电机的两个输出轴上均固定连接有第四转轴，所述第四转轴的表面固定连接有主动锥齿轮，所述主动锥齿轮啮合有从动锥齿轮，所述从动锥齿轮内固定连接有第二转轴。

所述第二转轴的一端与第二轴承转动连接，两个所述第二转轴的另一端分别固定连接有第二螺纹柱和第三螺纹柱，所述第一安装板和第二安装板内分别开设有第一滑槽和第二滑槽，所述第二螺纹柱和第三螺纹柱的一端分别固定连接有另外两个第二转轴，另外两个所述第二转轴的表面分别转动连接有另外两个第二轴承，另外两个所述第二轴承分别固定连接在第一滑槽和第二滑槽内壁的顶部，所述第二螺纹柱的表面螺纹连接有两个第二螺纹帽。

两个所述第二螺纹帽的一侧固定连接有第一固定板，所述第一固定板的一侧固定连接有第一教学白板，所述第三螺纹柱的表面螺纹连接有两个第三螺纹帽，所述第三螺纹帽的前侧固定连接有第二固定板，所述第二固定板的前侧固定连接有多节推杆，所述多节推杆的一端固定连接有第二教学白板，所述第一教学白板和第二教学白板上分别固定连接有第二擦除组件和第一擦除组件，两个所述支撑板之间设置有显示屏。

作为本实用新型的进一步方案：所述第一擦除组件和第二擦除组件结构相同，所述第一擦除组件和第二擦除组件均包括电机和滑杆，所述第一教学白板和第二教学白板上均开设第三滑槽和第四滑槽，所述电机固定连接在第三滑槽内壁的一侧，所述滑杆固定连接在第四滑槽内，所述滑杆的表面滑动连接有滑套，所述电机的输出轴上固定连接有第一螺纹柱，所述第一螺纹柱的一端固定连接有第一转轴，所述第一转轴的表面转动连接有第一轴承，所述第一轴承固定连接在第三滑槽内壁的另一侧，所述第一螺纹柱的表面螺纹连接有第一螺纹帽，所述第一螺纹帽和滑套之间固定连接有擦除刷，所述擦除刷分别与第一教学白板和第二教学白板贴合。

作为本实用新型的进一步方案：所述支撑板的侧面开设有第五滑槽，所述第五滑槽内滑动连接有第一滑块和第二滑块，所述第一滑块和第二滑块分别与第二教学白板和第一教学白板固定连接。

作为本实用新型的进一步方案：所述第二固定板和第二教学白板之间固定连接有弹簧。

作为本实用新型的进一步方案：所述第二螺纹柱和第三螺纹柱是相反的螺纹。

作为本实用新型的进一步方案：所述双轴电机、电机、多节推杆与外部控制器信号连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该中职语文教学用多功能教学板，通过控制双轴电机工作，带动第四转轴转动，带动主动锥齿轮转动啮合从动锥齿轮转动，能够带动第二螺纹柱转动和第三螺纹柱转动，带动第二螺纹帽和第三螺纹帽做相反的上下移动，进而使第一教学白板和第二教学白板交换上下的位置，避免传统因教学板过高无法完全利用的情况，能够满足不同身高的老师进行使用。

2、该中职语文教学用多功能教学板，通过控制多节推杆工作，多节推杆伸长，在弹簧的弹性作用配合下，带动位于下方的第二教学白板向前移动，接近老师从而方便老师进行板书，通过多节推杆缩短，在弹簧的弹性作用配合下，带动第二教学白板向后移动，使第二教学白板和第一教学白板相互错开位置，方便交换上下的位置，通过设置显示屏、第一教学白板和第二教学白板，能够充分利用多媒体和板书进行教学，满足不同的教学需要。

3、该中职语文教学用多功能教学板，通过控制电机开始工作，带动第一螺纹柱转动，能够带动第一螺纹帽左右移动，在滑套在滑杆表面左右滑动的配合下，对第一教学白板和第二教学白板上的板书进行擦除，避免传统由老师手动进行擦除，从而提高板书擦除的效率，极大的减轻老师的负担，通过第一滑块和第二滑块在第五滑槽内上下滑动，能够配合第一教学白板和第二教学白板上下移动的更加稳定。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型正视剖面的结构示意图；

图2为本实用新型图1中第一安装板侧视剖面的结构示意图；

图3为本实用新型图2中a处放大的结构示意图；

图4为本实用新型图1中第一横板与第二横板立体的结构示意图；

图中：1、第一横板；2、第一安装板；3、第二横板；4、支撑板；5、第一滑块；6、第二滑块；7、第一教学白板；8、第二教学白板；9、第一擦除组件；901、滑杆；902、电机；903、擦除刷；904、第一螺纹帽；905、第一螺纹柱；906、滑套；907、第一转轴；908、第一轴承；909、第三滑槽；910、第四滑槽；10、第一凹槽；11、第二凹槽；12、显示屏；13、第二擦除组件；14、第二安装板；15、第五滑槽；16、第一滑槽；17、第二螺纹帽；18、第二螺纹柱；19、第一固定板；20、多节推杆；21、第二固定板；22、第三螺纹帽；23、第三螺纹柱；24、弹簧；25、第二滑槽；26、第四转轴；27、主动锥齿轮；28、第二轴承；29、第二转轴；30、从动锥齿轮；31、第三凹槽；32、双轴电机。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种中职语文教学用多功能教学板，包括第一横板1和第二横板3，第一横板1和第二横板3之间固定连接有两个第一安装板2、两个第二安装板14和两个支撑板4，第一横板1内开设有第三凹槽31，第三凹槽31内壁的底部固定连接有双轴电机32和两个第二轴承28，通过控制双轴电机32工作，带动第四转轴26转动，带动主动锥齿轮27转动啮合从动锥齿轮30转动，能够带动第二螺纹柱18转动和第三螺纹柱23转动，带动第二螺纹帽17和第三螺纹帽22做相反的上下移动，进而使第一教学白板7和第二教学白板8交换上下的位置，避免传统因教学板过高无法完全利用的情况，能够满足不同身高的老师进行使用。

双轴电机32的两个输出轴上均固定连接有第四转轴26，第四转轴26的表面固定连接有主动锥齿轮27，主动锥齿轮27啮合有从动锥齿轮30，从动锥齿轮30内固定连接有第二转轴29，第二转轴29的一端与第二轴承28转动连接，两个第二转轴29的另一端分别固定连接有第二螺纹柱18和第三螺纹柱23，第一安装板2和第二安装板14内分别开设有第一滑槽16和第二滑槽25，第二螺纹柱18和第三螺纹柱23的一端分别固定连接有另外两个第二转轴29，另外两个第二转轴29的表面分别转动连接有另外两个第二轴承28，另外两个第二轴承28分别固定连接在第一滑槽16和第二滑槽25内壁的顶部，第二螺纹柱18的表面螺纹连接有两个第二螺纹帽17。

两个第二螺纹帽17的一侧固定连接有第一固定板19，第一固定板19的一侧固定连接有第一教学白板7，第三螺纹柱23的表面螺纹连接有两个第三螺纹帽22，第三螺纹帽22的前侧固定连接有第二固定板21，第二固定板21的前侧固定连接有多节推杆20，通过控制多节推杆20工作，多节推杆20伸长，在弹簧24的弹性作用配合下，带动位于下方的第二教学白板8向前移动，接近老师从而方便老师进行板书，通过多节推杆20缩短，在弹簧24的弹性作用配合下，带动第二教学白板8向后移动，使第二教学白板8和第一教学白板7相互错开位置，方便交换上下的位置。

多节推杆20的一端固定连接有第二教学白板8，第一教学白板7和第二教学白板8上分别固定连接有第二擦除组件13和第一擦除组件9，两个支撑板4之间设置有显示屏12，通过设置显示屏12、第一教学白板7和第二教学白板8，能够充分利用多媒体和板书进行教学，满足不同的教学需要，第一擦除组件9和第二擦除组件13结构相同，第一擦除组件9和第二擦除组件13均包括电机902和滑杆901，通过控制电机902开始工作，带动第一螺纹柱905转动，能够带动第一螺纹帽904左右移动，在滑套906在滑杆901表面左右滑动的配合下，对第一教学白板7和第二教学白板8上的板书进行擦除，避免传统由老师手动进行擦除，从而提高板书擦除的效率，极大的减轻老师的负担。

第一教学白板7和第二教学白板8上均开设第三滑槽909和第四滑槽910，电机902固定连接在第三滑槽909内壁的一侧，滑杆901固定连接在第四滑槽910内，滑杆901的表面滑动连接有滑套906，电机902的输出轴上固定连接有第一螺纹柱905，第一螺纹柱905的一端固定连接有第一转轴907，第一转轴907的表面转动连接有第一轴承908，第一轴承908固定连接在第三滑槽909内壁的另一侧，第一螺纹柱905的表面螺纹连接有第一螺纹帽904。

第一螺纹帽904和滑套906之间固定连接有擦除刷903，擦除刷903分别与第一教学白板7和第二教学白板8贴合，支撑板4的侧面开设有第五滑槽15，第五滑槽15内滑动连接有第一滑块5和第二滑块6，通过第一滑块5和第二滑块6在第五滑槽15内上下滑动，能够配合第一教学白板7和第二教学白板8上下移动的更加稳定，第一滑块5和第二滑块6分别与第二教学白板8和第一教学白板7固定连接，第二固定板21和第二教学白板8之间固定连接有弹簧24，第二螺纹柱18和第三螺纹柱23是相反的螺纹，双轴电机32、电机902、多节推杆20与外部控制器信号连接。

本实用新型的工作原理为：

s1、在老师上课时，首先通过外部控制器，控制显示屏12开启进行使用，然后通过外部控制器，控制多节推杆20开始工作，多节推杆20伸长，在弹簧24的弹性配合下，带动位于下方的第二教学白板8向前侧移动，向前移动至一定距离后控制多节推杆20停止工作，老师利用第二教学白板8进行板书。

s2、当第二教学白板8都写满板书后，老师通过外部控制器，先控制多节推杆20缩短，在弹簧24的弹性配合下，带动第二教学板书向后移动，接着控制双轴电机32开始工作，带动第四转轴26转动，带动主动锥齿轮27转动啮合从动锥齿轮30转动，带动第二螺纹柱18转动和第三螺纹柱23转动的同时，在第一滑块5在第五滑槽15内向下滑动的配合下，带动第二螺纹帽17向下移动，同时带动第三螺纹帽22向上移动，第一教学白板7和第二教学白板8交换上下的位置，使第一教学白板7位于第二教学白板8的下方，然后老师利用第一教学白板7进行板书。

s3、下课后，通过外部控制器，控制第一擦除组件9和第二擦除组件13的电机902开始工作，带动第一螺纹柱905转动的同时，带动第一螺纹帽904左右移动，在滑套906在滑杆901表面左右滑动的配合下，对第一教学白板7和第二教学白板8上的板书进行擦除即可。

尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行改动、修改、替换和变型。