一种可调节式智能教学板的制作方法

本实用新型涉及智能教学板技术领域，具体为一种可调节式智能教学板。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

但是现有的智能教学板大多采用固定式结构，在教学演示的过程中，由于缺少辅助讲解装置，造成教师授课时出现授课效率不理想，导致学生的积极性差，同时辅助装置不能灵活根据教师的身高以及学生与教学板的距离进行调节，而且现有的教学板上的擦拭盒在擦拭时会散落大量的粉尘，粉尘在空气中散发会影响人们的身体健康，擦拭盒不仅稳定性不足，还存在许多擦拭盲区。

为此，提出一种可调节式智能教学板。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种可调节式智能教学板，能够灵活的使得教学板进行调节，满足教师和学生的共同需求，同时通过吸尘板擦可以提高教学板表面的清洁度，防止灰尘在空中散发，影响人们身体健康，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节式智能教学板，包括底座和支撑板，所述底座的内部设置有储物柜，所述底座的上方活动安装有支撑板，所述支撑板的顶端固定安装有支架，所述支架的上方固定安装有音响，所述支撑板的前表面活动安装有黑板，所述黑板的右侧设置有多媒体显示屏，所述支撑板的前方活动安装有辅助板，所述辅助板上设置有辅助屏，所述辅助屏的下方开设有放置槽，所述黑板的前表面活动安装有擦拭盒，所述黑板的内部活动安装有移动杆，所述黑板的右端设置有滑轨。

通过采用上述技术方案，首先连接外部电源并启动辅助屏，当使用者需要使用多媒体显示屏时，拉动黑板可使得多媒体显示屏显示出来，同时音响可以播放声音，通过储物柜和放置槽可以放置教学使用的使用品，当需要擦拭黑板时，通过移动杆可以使得擦拭盒在黑板上进行上下覆盖式擦拭，提高黑板的清洁度。

优选的，所述擦拭盒的顶端设置有吸尘刷，所述吸尘刷上设置有磁铁，所述吸尘刷的内部开设有吸尘口，所述吸尘刷共设置有两组，两组吸尘刷均匀分布擦拭盒上。

通过采用上述技术方案，通过在吸尘刷上设置有磁铁以及内部开设有吸尘口，利用磁铁可以将擦拭盒固定在黑板上防止擦拭盒掉落，同时利用吸尘口可以在擦拭黑板的同时将粉尘通过吸尘口吸入集尘盒的内部，防止灰尘和粉尘在空气中弥漫。

优选的，所述擦拭盒的中间位置处活动连接有集尘盒，所述集尘盒的右侧设置有吸尘马达，所述吸尘马达的右侧活动连接有活动轮，所述吸尘马达和活动轮均设置有两组，两组活动轮均匀分布在擦拭盒上的左右两端，每组活动轮的一端均设置有一组吸尘马达。

通过采用上述技术方案，利用活动轮可以带动擦拭盒在移动杆上进行移动，从而在黑板上下移动，利用吸尘马达可以带动吸尘口进行吸附，使得吸附后的粉尘进入到集尘盒内，同时集尘盒与擦拭盒之间活动连接在一起，方便使用者定期对集尘盒内部的粉尘进行清理。

优选的，所述辅助板的内部设置有凹槽，所述凹槽上活动连接有连接板，所述连接板上开设有连接槽，所述连接板共设置有两组，每组连接板上均开设有两组连接槽，所述辅助板的左右两端均设置推手。

通过采用上述技术方案，通过连接板可以与辅助板之间通过凹槽灵活的进行安装和拆卸，同时连接槽可以将第二主动杆固定连接在其内部，使得辅助板在移动的过程中更加稳定，防止辅助板因外力而发生掉落的现象。

优选的，所述支撑板的顶端开设有滑槽，所述滑槽的内部活动连接有滑块，所述滑块的前方活动连接有第一主动杆，所述第一主动杆的前方活动连接有第二主动杆。

通过采用上述技术方案，将滑块与第一主动杆之间通过连轴活动连接在一起，同时第一主动杆与第二主动杆之间通过连轴连接在一起，便于辅助板可以左右前后进行灵活调节，从而有利于使用者根据需求调节辅助屏。

优选的，所述黑板共设置有两组，两组黑板的一端均设置有密封条，所述黑板与支撑板之间通过滑轨滑动连接。

通过采用上述技术方案，两组黑板可以通过滑轨在支撑板上进行灵活的调节，当使用黑板时，可以拉动黑板使得两组黑板在密封时将多媒体显示屏遮挡起来，防止因不使用其使得灰尘进入内部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

通过设置辅助板、第一主动杆、第二主动杆、推手、滑槽和滑块，当教师需要利用辅助板上的辅助屏时，利用推手操控辅助板，使得滑块和滑槽可以带动辅助板进行左右移动，同时利用第一主动杆和第二主动杆可以带动辅助板进行前后移动，从而可以根据使用者的需求灵活调节辅助屏，提高智能教学板的灵活度，辅助屏摒弃了黑板教学的传统性，辅助屏结合黑板有利于教师更详细的授课，一定程度上还能提高学生的专注度和积极性。

通过设置擦拭盒、吸尘刷、移动杆、集尘盒和吸尘马达，当教师使用完黑板需要擦拭时，利用活动轮带动擦拭盒通过移动杆可以在黑板上进行上下覆盖式擦拭黑板，同时吸尘马达可以带动吸尘刷在擦拭黑板时对粉笔灰尘进行吸收，使得粉尘和灰尘落入集尘盒内，避免人工擦拭黑板时造成粉尘在空气中散发，影响人们的身体健康，使得教学板更加智能化和自动化。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的支撑板结构视图；

图3为本实用新型的擦拭盒结构视图；

图4为本实用新型的辅助板背面结构视图；

图5为本实用新型的a处放大结构视图。

图中：1、底座；2、支撑板；3、音响；4、黑板；5、多媒体显示屏；6、辅助屏；7、辅助板；8、放置槽；9、储物柜；10、移动杆；11、擦拭盒；12、滑轨；13、吸尘刷；14、集尘盒；15、吸尘马达；16、活动轮；17、推手；18、连接板；19、滑块；20、滑槽；21、第一主动杆；22、第二主动杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图5，本实用新型提供一种技术方案：一种可调节式智能教学板，如图1和图2所示，包括底座1和支撑板2，底座1的内部设置有储物柜9，底座1的上方活动安装有支撑板2，支撑板2的顶端固定安装有支架，支架的上方固定安装有音响3，支撑板2的前表面活动安装有黑板4，黑板4的右侧设置有多媒体显示屏5，支撑板2的前方活动安装有辅助板7，辅助板7上设置有辅助屏6，辅助屏6的下方开设有放置槽8，黑板4的前表面活动安装有擦拭盒11，黑板4的内部活动安装有移动杆10，黑板4的右端设置有滑轨12。

通过采用上述技术方案，首先连接外部电源并启动辅助屏6，当使用者需要使用多媒体显示屏5时，拉动黑板4可使得多媒体显示屏5显示出来，同时音响3可以播放声音，通过储物柜9和放置槽8可以放置教学使用的使用品，当需要擦拭黑板4时，通过移动杆10可以使得擦拭盒11在黑板4上进行上下覆盖式擦拭，提高黑板4的清洁度。

具体的，如图3所示，擦拭盒11的顶端设置有吸尘刷13，吸尘刷13上设置有磁铁，吸尘刷13的内部开设有吸尘口，吸尘刷13共设置有两组，两组吸尘刷13均匀分布擦拭盒11上。

通过采用上述技术方案，通过在吸尘刷13上设置有磁铁以及内部开设有吸尘口，利用磁铁可以将擦拭盒11固定在黑板4上防止擦拭盒11掉落，同时利用吸尘口可以在擦拭黑板4的同时将粉尘通过吸尘口吸入集尘盒14的内部，防止灰尘和粉尘在空气中弥漫。

具体的，如图3所示，擦拭盒11的中间位置处活动连接有集尘盒14，集尘盒14的右侧设置有吸尘马达15，吸尘马达15的右侧活动连接有活动轮16，吸尘马达15和活动轮16均设置有两组，两组活动轮16均匀分布在擦拭盒11上的左右两端，每组活动轮16的一端均设置有一组吸尘马达15。

通过采用上述技术方案，利用活动轮16可以带动擦拭盒11在移动杆10上进行移动，从而在黑板4上下移动，利用吸尘马达15可以带动吸尘口进行吸附，使得吸附后的粉尘进入到集尘盒14内，同时集尘盒14与擦拭盒11之间活动连接在一起，方便使用者定期对集尘盒14内部的粉尘进行清理。

具体的，如图4所示，辅助板7的内部设置有凹槽，凹槽上活动连接有连接板18，连接板18上开设有连接槽，连接板18共设置有两组，每组连接板18上均开设有两组连接槽，辅助板7的左右两端均设置推手17。

通过采用上述技术方案，通过连接板18可以与辅助板7之间通过凹槽灵活的进行安装和拆卸，同时连接槽可以将第二主动杆22固定连接在其内部，使得辅助板7在移动的过程中更加稳定，防止辅助板7因外力而发生掉落的现象。

具体的，如图5所示，支撑板2的顶端开设有滑槽20，滑槽20的内部活动连接有滑块19，滑块19的前方活动连接有第一主动杆21，第一主动杆21的前方活动连接有第二主动杆22。

通过采用上述技术方案，将滑块19与第一主动杆21之间通过连轴活动连接在一起，同时第一主动杆21与第二主动杆22之间通过连轴连接在一起，便于辅助板7可以左右前后进行灵活调节，从而有利于使用者根据需求调节辅助屏6。

具体的，如图1所示，黑板4共设置有两组，两组黑板4的一端均设置有密封条，黑板4与支撑板2之间通过滑轨12滑动连接。

通过采用上述技术方案，两组黑板4可以通过滑轨12在支撑板2上进行灵活的调节，当使用黑板4时，可以拉动黑板4使得两组黑板4在密封时将多媒体显示屏5遮挡起来，防止因不使用其使得灰尘进入内部。

本实用新型中吸尘马达15的型号是f260。

工作原理：首先连接外部电源并启动辅助屏6，当需要使用黑板4时，拉动黑板4使得两组黑板4在密封时将多媒体显示屏5遮挡起来，同时第一主动杆21、第二主动杆22和滑块19可以使得辅助屏6在黑板4的前方进行灵活的调节，便于使用者根据需求使用辅助屏6辅助授课，提高授课的效率以及学生的积极性，当需要使用多媒体显示屏5时，拉动黑板4即可将其显示出来，通过音响3可以播放声音，当需要使用擦拭盒11擦拭黑板4时，利用吸尘马达15可以带动吸尘口进行吸附，使得吸附后的粉尘进入到集尘盒14内，当不使用智能教学板时，及时关闭辅助屏6，将黑板4闭合，并定期对集尘盒14内部的粉尘进行清理即可。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“坚直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，“第一”、“第二”术语仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。此外，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。