一种组合式儿童口腔医学教学用具

本实用新型涉及口腔医学教学技术领域，具体为一种组合式儿童口腔医学教学用具。

背景技术：

口腔医学专业学生主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力，培养掌握一定的人文社科知识和相关自然科学基础、较扎实的基础医学理论和临床医学知识以及一定的预防医学知识、具有一定的临床思维能力和临床实践能力的临床医学专门人才，而在学习时会用到一种医用牙模型，通过这种医用牙模型使得学生们可以更直观的对口腔内部结构得到认识，从而提升学生的专业技能，对儿童的教学主要为了让他们了解口腔结构，注意保护牙齿健康。

现有的儿童口腔医学教学用具大多是一体式结构，口腔牙模型基本都是固定不动的，这样使得在教学过程中不能进行牙模的调节从而观察到口腔内部的结构，教学使用效果差，并且一体式结构的口腔医学教学模型占用空间较大，搬运不方便。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种组合式儿童口腔医学教学用具，解决了教学过程中不能进行牙模的调节从而观察到口腔内部的结构，教学使用效果差的问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种组合式儿童口腔医学教学用具，包括底板和安装板，所述安装板的顶部固定连接有下牙模，所述安装板顶部的右侧固定连接有竖板，所述竖板的左侧开设有安装槽，所述安装槽内壁的正面与背面之间转动连接有光杆，所述光杆的表面固定连接有安装块，所述安装块的左侧固定连接有上牙模，所述竖板的右侧设置有调节机构，所述调节机构包括转动连接在竖板右侧的转轴，所述转轴的左端贯穿竖板和安装槽并延伸至安装槽的内部，所述转轴的左端通过锥齿轮与光杆传动连接，所述竖板的右侧开设有固定槽，所述转轴的右端固定连接有固定板，所述固定板右侧的前方固定连接有套筒，所述套筒内壁的顶部与底部之间滑动连接有限位杆，所述限位杆的右端贯穿套筒并延伸至套筒的外部，所述限位杆的左端贯穿套筒、固定板和固定槽并延伸至固定槽的内部，所述限位杆的表面且位于套筒的内部固定连接有限位块，所述限位块的右侧与套筒内壁的右侧之间且位于限位杆的表面固定连接有第一弹簧。

优选的，所述固定板右侧的后方固定连接有转动把手。

优选的，所述安装板的底部固定连接有支撑块，所述支撑块的底部开设有凹槽。

优选的，所述底板的顶部固定连接有安装箱，所述安装箱内壁的底部转动连接有支撑杆，所述支撑杆的顶端贯穿安装箱并延伸至安装箱的外部，所述支撑杆的顶端固定连接有与凹槽相适配的连接块。

优选的，所述连接块的两侧均开设有卡槽，所述凹槽内壁的两侧均开设有滑槽，所述滑槽内壁的顶部与底部之间滑动连接有与卡槽相适配的卡块，所述卡块的一侧固定连接有拉杆，所述拉杆远离卡块的一端贯穿滑槽和支撑块并延伸至支撑块的外部，所述卡块远离卡槽的一侧与滑槽内壁的一侧之间且位于拉杆的表面固定连接有第二弹簧。

优选的，所述安装箱内壁的底部且位于光杆的左侧固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有主动齿轮，所述光杆的表面固定连接有与主动齿轮相啮合的从动齿轮。

有益效果

本实用新型提供了一种组合式儿童口腔医学教学用具。与现有技术相比具备以下有益效果：

(1)、该组合式儿童口腔医学教学用具，通过安装板的顶部固定连接有下牙模，安装板顶部的右侧固定连接有竖板，竖板的左侧开设有安装槽，安装槽内壁的正面与背面之间转动连接有光杆，光杆的表面固定连接有安装块，安装块的左侧固定连接有上牙模，竖板的右侧设置有调节机构，调节机构包括转动连接在竖板右侧的转轴，转轴的左端通过锥齿轮与光杆传动连接，竖板的右侧开设有固定槽，转轴的右端固定连接有固定板，固定板右侧的前方固定连接有套筒，套筒内壁的顶部与底部之间滑动连接有限位杆，限位杆的表面且位于套筒的内部固定连接有限位块，限位块的右侧与套筒内壁的右侧之间且位于限位杆的表面固定连接有第一弹簧，利用在安装槽中转动连接光杆，通过安装块、光杆、转轴、固定板、转动把手之间的配合对上牙模进行转动调节，并通过固定槽、套筒、限位杆和第一弹簧之间的配合对固定板进行限位固定，从而实现上牙模角度的调节与固定，使得两牙模之间的张开角度可调，方便观察到口腔内部的结构，教学使用效果更好。

(2)、该组合式儿童口腔医学教学用具，通过连接块的两侧均开设有卡槽，凹槽内壁的两侧均开设有滑槽，滑槽内壁的顶部与底部之间滑动连接有与卡槽相适配的卡块，卡块的一侧固定连接有拉杆，安装箱内壁的底部且位于光杆的左侧固定连接有电机，电机的输出端固定连接有主动齿轮，光杆的表面固定连接有与主动齿轮相啮合的从动齿轮，利用支撑块、凹槽、连接块、卡槽、卡块、拉杆和第二弹簧之间的配合实现口腔医学教学用具的上下拆装组合，拆卸后对于运输和存放都节省大量空间，十分便捷，不占用空间，使用更加方便，通过电机、主动齿轮和从动齿轮之间的配合带动支撑杆转动，进行口腔模型的转动调节，方便进行各个面的展示教学。

附图说明

图1为本实用新型的剖视图；

图2为本实用新型局部结构的右视图；

图3为本实用新型的主视图；

图4为本实用新型局部结构的俯视图；

图5为本实用新型图1中a处的局部放大图；

图6为本实用新型图4中b处的局部放大图。

图中：1底板、2安装板、3下牙模、4竖板、5安装槽、6光杆、7安装块、8上牙模、9调节机构、91转轴、92固定槽、93固定板、94套筒、95限位杆、96限位块、97第一弹簧、10转动把手、11支撑块、12凹槽、13安装箱、14支撑杆、15连接块、16卡槽、17滑槽、18卡块、19拉杆、20第二弹簧、21电机、22主动齿轮、23从动齿轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种组合式儿童口腔医学教学用具，包括底板1和安装板2，安装板2的底部固定连接有支撑块11，支撑块11的底部开设有凹槽12，底板1的顶部固定连接有安装箱13，安装箱13内壁的底部转动连接有支撑杆14，支撑杆14的顶端贯穿安装箱13并延伸至安装箱13的外部，支撑杆14的顶端固定连接有与凹槽12相适配的连接块15，连接块15的两侧均开设有卡槽16，凹槽12内壁的两侧均开设有滑槽17，滑槽17内壁的顶部与底部之间滑动连接有与卡槽16相适配的卡块18，卡块18的底部切割为斜面，方便连接块15推动卡块18运动，卡块18的一侧固定连接有拉杆19，拉杆19远离卡块18的一端贯穿滑槽17和支撑块11并延伸至支撑块11的外部，卡块18远离卡槽16的一侧与滑槽17内壁的一侧之间且位于拉杆19的表面固定连接有第二弹簧20安装箱13内壁的底部且位于光杆6的左侧固定连接有电机21，电机21通过导线与外部的电源以及控制系统相连接，电机21的输出端固定连接有主动齿轮22，光杆6的表面固定连接有与主动齿轮22相啮合的从动齿轮23，利用支撑块11、凹槽12、连接块15、卡槽16、卡块18、拉杆19和第二弹簧20之间的配合实现口腔医学教学用具的上下拆装组合，拆卸后对于运输和存放都节省大量空间，十分便捷，不占用空间，使用更加方便，通过电机21、主动齿轮22和从动齿轮23之间的配合带动支撑杆14转动，进行口腔模型的转动调节，方便进行各个面的展示教学，安装板2的顶部固定连接有下牙模3，安装板2顶部的右侧固定连接有竖板4，竖板4的左侧开设有安装槽5，安装槽5内壁的正面与背面之间转动连接有光杆6，光杆6的表面固定连接有安装块7，安装块7的左侧固定连接有上牙模8，竖板4的右侧设置有调节机构9，调节机构9包括转动连接在竖板4右侧的转轴91，转轴91的左端贯穿竖板4和安装槽5并延伸至安装槽5的内部，转轴91的左端通过锥齿轮与光杆6传动连接，竖板4的右侧开设有固定槽92，转轴91的右端固定连接有固定板93，固定板93右侧的前方固定连接有套筒94，套筒94内壁的顶部与底部之间滑动连接有限位杆95，限位杆95的右端贯穿套筒94并延伸至套筒94的外部，限位杆95的左端贯穿套筒94、固定板93和固定槽92并延伸至固定槽92的内部，限位杆95的表面且位于套筒94的内部固定连接有限位块96，限位块96的右侧与套筒94内壁的右侧之间且位于限位杆95的表面固定连接有第一弹簧97，固定板93右侧的后方固定连接有转动把手10，利用在安装槽5中转动连接光杆6，通过安装块7、光杆6、转轴91、固定板93、转动把手10之间的配合对上牙模进行转动调节，并通过固定槽92、套筒94、限位杆95和第一弹簧97之间的配合对固定板93进行限位固定，从而实现上牙模8角度的调节与固定，使得两牙模之间的张开角度可调，方便观察到口腔内部的结构，教学使用效果更好。

使用时，搬起安装板2将支撑块11底部的凹槽12对准连接块15的位置放下，连接块15在凹槽12内壁的两侧之间滑动，当连接块15接触到卡块18后带动卡块18运动，卡块18带动拉杆19运动，卡块18在滑槽17中滑动的同时挤压第二弹簧20使之变形缩短，当连接块15运动到与凹槽12内壁的顶部相接触后停止运动，第二弹簧20由于弹力作用复位伸长，第二弹簧20带动卡块18运动到卡槽16中完成连接块15与支撑块14之间的安装固定，之后向右拉动限位杆95，限位杆95带动限位块96在套筒94中向右运动，限位块96向右运动的同时挤压第一弹簧97使之变形缩短，直至将限位杆95拉出固定槽92，之后通过转动把手10带动固定板93转动，固定板93带动转轴91转动，转轴91通过锥齿轮之间的啮合带动光杆6转动，光杆6带动安装块7运动，安装块7带动上牙模8运动，进行上下牙模之间张开角度的调节，调节完成后松开限位杆95，第一弹簧97由于弹力作用复位伸长，第一弹簧97带动限位块96运动，限位块96带动限位杆95运动，将限位杆95运动到固定槽92中进行固定板93的限位固定，之后通电控制电机21转动，电机21带动主动齿轮22转动，主动齿轮22带动从动齿轮23转动，从动齿轮23带动支撑杆14转动，支撑杆14带动连接块15转动，连接块15带动支撑块11转动，支撑块11带动安装板2转动，从而带动口腔教学模型转动。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。