一种英美文学教学辅助装置

本实用新型涉及教学辅助技术领域，具体涉及一种英美文学教学辅助装置。

背景技术：

文学，是一种用口语或文字作为媒介，表达客观世界和主观认识的方式和手段。需要注意的是，不是所有文学都属于艺术。当文字不单单用来记录(史书、新闻报道、科学论文等)，而被赋予其他思想和情感，并具有了艺术之美，才可称为文学艺术，属于语言艺术。诗歌、散文、小说、剧小说、剧本、寓言、童话等不同体裁，是文学的重要表现形式。文学以不同的形式即体裁，表现内心情感，再现一定时期和一定地域的社会生活。而英美文学也是文学的一种，目前，市面上的英美文学教学辅助装置，无法根据使用情况，扩展自身长度。

因此，发明一种英美文学教学辅助装置来解决上述问题很有必要。

在所述背景技术部分公开的上述信息仅用于加强对本公开的背景的理解，因此它可以包括不构成对本领域普通技术人员已知的现有技术的信息。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种英美文学教学辅助装置，通过在转杆外壁设置滑杆，使转杆可以带动第一滑块运动，在固定板外壁设置第一滑槽，使第一滑块的运动轨迹得到限制，在固定板外壁设置拉板，使固定板可以与方体滑动运动，以解决技术中的上述不足之处。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英美文学教学辅助装置，包括方体，所述方体内部开设有凹槽，所述凹槽内部转动连接有转杆，所述转杆一端贯穿于方体外壁，所述转杆与方体转动连接，所述转杆外壁固定连接有滑杆，所述滑杆远离转杆一端滑动连接有滑套，所述滑套远离滑杆一端铰接有第一滑块，所述凹槽内部设有固定板，所述固定板贯穿于方体外壁，所述固定板与方体滑动连接，所述固定板外壁一侧开设有第一滑槽，所述第一滑槽与第一滑块滑动连接，所述固定板内部开设有第二滑槽，所述第二滑槽内部滑动连接有第二滑块，所述第一滑槽与第二滑槽连通，所述第一滑块外壁与第二滑块外壁固定连接，所述固定板外壁远离第一滑槽一侧固定连接有拉板。

优选的，所述方体底部设有固定杆，所述固定杆一端固定连接有支撑杆，所述支撑杆顶部与方体底端固定连接，所述支撑杆底端固定连接有支撑板。

优选的，所述滑杆的数量设置为两个，两个所述滑杆均匀分布于转杆外壁。

优选的，所述第一滑槽宽度小于第二滑槽宽度，所述第一滑槽长度与第二滑槽长度相等。

优选的，所述固定板的数量设置为两个，两个所述固定板对称分布于凹槽内部。

优选的，所述凹槽的截面形状设置为方形。

优选的，所述支撑杆的数量设置为两个，两个所述支撑杆对称分布于固定杆两端。

在上述技术方案中，本实用新型提供的技术效果和优点：

通过在转杆外壁设置滑杆，滑杆和滑套的加入，使转杆可以带动第一滑块运动，第一滑槽的加入，使第一滑块的运动轨迹得到限制，第一滑槽宽度小于第二滑槽宽度，第一滑槽长度与第二滑槽长度相等，使第二滑块不会从第二滑槽内部滑出，拉板的加入，使固定板可以与方体滑动运动，支撑杆的加入，增加了方体的稳定性，该英美文学教学辅助装置可以根据使用情况，扩展自身长度。

附图说明

为了更清楚的说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见的，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的凹槽后剖视图；

图3为本实用新型的侧视图；

图4为本实用新型的第一滑槽俯剖视图。

附图标记说明：

1方体、2凹槽、3转杆、4滑杆、5滑套、6第一滑块、7固定板、8第一滑槽、9第二滑槽、10第二滑块、11拉板、12固定杆、13支撑杆、14支撑板。

具体实施方式

现在将参考附图更全面地描述示例实施方式。然而，示例实施方式能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的范例；相反，提供这些示例实施方式使得本公开的描述将更加全面和完整，并将示例实施方式的构思全面地传达给本领域的技术人员。附图仅为本公开的示意性图解，并非一定是按比例绘制。图中相同的附图标记表示相同或类似的部分，因而将省略对它们的重复描述。

此外，所描述的特征、结构或特性可以以任何合适的方式结合在一个或更多示例实施方式中。在下面的描述中，提供许多具体细节从而给出对本公开的示例实施方式的充分理解。然而，本领域技术人员将意识到，可以实践本公开的技术方案而省略所述特定细节中的一个或更多，或者可以采用其它的方法、组元、步骤等。在其它情况下，不详细示出或描述公知结构、方法、实现或者操作以避免喧宾夺主而使得本公开的各方面变得模糊。

本实用新型提供了如图1-4所示的一种英美文学教学辅助装置，包括方体1，所述方体1内部开设有凹槽2，所述凹槽2内部转动连接有转杆3，所述转杆3一端贯穿于方体1外壁，所述转杆3与方体1转动连接，所述转杆3外壁固定连接有滑杆4，所述滑杆4远离转杆3一端滑动连接有滑套5，所述滑套5远离滑杆4一端铰接有第一滑块6，所述凹槽2内部设有固定板7，所述固定板7贯穿于方体1外壁，所述固定板7与方体1滑动连接，所述固定板7外壁一侧开设有第一滑槽8，所述第一滑槽8与第一滑块6滑动连接，所述固定板7内部开设有第二滑槽9，所述第二滑槽9内部滑动连接有第二滑块10，所述第一滑槽8与第二滑槽9连通，所述第一滑块6外壁与第二滑块10外壁固定连接，所述固定板7外壁远离第一滑槽8一侧固定连接有拉板11。

进一步的，在上述技术方案中，所述方体1底部设有固定杆12，所述固定杆12一端固定连接有支撑杆13，所述支撑杆13顶部与方体1底端固定连接，所述支撑杆13底端固定连接有支撑板14，使方体1的稳定性增加，使方体1的位置可以固定。

进一步的，在上述技术方案中，所述滑杆4的数量设置为两个，两个所述滑杆4均匀分布于转杆3外壁，使转杆3可以带动滑套5运动，使滑套5可以小幅度圆周运动。

进一步的，在上述技术方案中，所述第一滑槽8宽度小于第二滑槽9宽度，所述第一滑槽8长度与第二滑槽9长度相等，使第二滑块10不会从第二滑槽9内部滑出，增加第二滑块10的稳定性。

进一步的，在上述技术方案中，所述固定板7的数量设置为两个，两个所述固定板7对称分布于凹槽2内部，使该英美文学教学辅助装置可以根据使用情况，扩展自身长度。

进一步的，在上述技术方案中，所述凹槽2的截面形状设置为方形。

进一步的，在上述技术方案中，所述支撑杆13的数量设置为两个，两个所述支撑杆13对称分布于固定杆12两端，使方体1的稳定性增加，使方体1的位置可以固定。

实施方式具体为：当使用该装置，需要扩展自身长度时，转动转杆3，转杆3与方体1转动运动，转杆3带动滑杆4运动，使滑杆4小幅度圆周运动，滑杆4带动滑套5运动，使滑套5小幅度圆周运动，滑杆4和滑套5的加入，使转杆3可以带动第一滑块6运动，滑套5带动第一滑块6运动，使第一滑块6在第一滑槽8内部运动，第一滑槽8的加入，使第一滑块6的运动轨迹得到限制，第一滑块6同时带动第二滑块10运动，第二滑块10在第二滑槽9内部滑动运动，第一滑槽8宽度小于第二滑槽9宽度，第一滑槽8长度与第二滑槽9长度相等，使第二滑块10不会从第二滑槽9内部滑出，当第一滑块6和第二滑块10到达合适位置时，拉动拉板11，拉板11带动固定板7运动，使固定板7与方体1滑动运动，方体1带动第二滑块10，第二滑块10带动第一滑块6运动，第一滑块6带动滑套5运动，使滑套5在滑杆4外壁滑动运动，当固定板7到达合适位置时，停止拉动拉板11，该实施方式具体解决了英美文学教学辅助装置无法根据使用情况，扩展自身长度的问题。

本实用工作原理：

参照说明书附图1-4，使用该装置，需要扩展自身长度时，转动转杆3，转杆3与方体1转动运动，转杆3使滑杆4小幅度圆周运动，滑杆4带动滑套5小幅度圆周运动，滑套5使第一滑块6在第一滑槽8内部运动，第一滑块6同时带动第二滑块10运动，第二滑块10在第二滑槽9内部滑动运动，当第一滑块6和第二滑块10到达合适位置时，拉动拉板11，拉板11使固定板7与方体1滑动运动，方体1带动第二滑块10，第二滑块10带动第一滑块6运动，第一滑块6带动滑套5运动，使滑套5在滑杆4外壁滑动运动，当固定板7到达合适位置时，停止拉动拉板11。

以上只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本实用新型权利要求保护范围的限制。

最后应说明的几点是：首先，在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；

其次：本实用新型公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本实用新型同一实施例及不同实施例可以相互组合；

最后：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。