一种英语教学用触摸式英语发音装置

1.本发明涉及英语教学技术领域，具体为一种英语教学用触摸式英语发音装置。


背景技术：

2.国际通用语言为英语，因此学习英语十分重要，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。
3.目前，对于现有的英语教学用触摸式英语发音装置依然存在以下问题；
4.1、现有的发音装置在使用中，仍需要把所讲的单词不断的写在黑板上，不能进行直接读取提前备好的资料，增加了教学工作量，降低了教学效率；
5.2、并且英语教学用触摸式英语发音装置在使用时，不能够根据实际的情况对设备的高度进行调整，大大影响了使用效果；
6.3、在实施教学的过程中，传统的英语教学用触摸式英语发音装置功能单一，不能够进行多方面的使用，不能满足于现有的教学需求。


技术实现要素：

7.(一)解决的技术问题
8.针对现有技术的不足，本发明提供了一种英语教学用触摸式英语发音装置，解决了现有的发音装置在使用中，仍需要把所讲的单词不断的写在黑板上，不能进行直接读取提前备好的资料，增加了教学工作量，降低了教学效率；并且英语教学用触摸式英语发音装置在使用时，不能够根据实际的情况对设备的高度进行调整，大大影响了使用效果；在实施教学的过程中，传统的英语教学用触摸式英语发音装置功能单一，不能够进行多方面的使用，不能满足于现有的教学需求问题。
9.(二)技术方案
10.为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种英语教学用触摸式英语发音装置，包括触摸装置、发音装置、连接装置、旋转装置、升降装置以及控制装置，所述触摸装置一侧设有发音装置，所述触摸装置底部设有连接装置，所述触摸装置左侧和右侧与旋转装置活动连接，所述旋转装置底部与升降装置固定连接，所述升降装置内安装有控制装置，所述触摸装置包括触摸屏以及凹槽，所述触摸装置一侧设有触摸屏，所述触摸装置左侧和右侧分别开设凹槽，所述凹槽与旋转装置固定连接，所述触摸装置另一侧设有教学黑板。
11.优选的，所述发音装置为两组呈并排方式分布，所述发音装置内安装有音响设备。
12.优选的，所述连接装置包括usb接口以及多媒体接口，所述usb接口设于触摸屏底部，所述usb接口右侧设有多媒体接口。
13.优选的，所述旋转装置包括固定块以及旋转连接块，所述旋转装置为u型，所述旋转装置内壁两侧与固定块一侧固定连接，所述固定块另一侧固定连接旋转连接块，所述旋
转连接块与凹槽嵌合连接。
14.优选的，所述升降装置包括第一升降块、气缸、升降柱、连接块以及第二升降块，所述第一升降块内设有气缸，所述气缸顶部固定连接升降柱底部，所述升降柱为三组呈并排方式分布，所述升降柱顶部与连接块通过焊接方式连接，所述连接块顶部与第二升降块固定连接，所述第二升降块顶部与旋转装置底部固定连接。
15.优选的，所述控制装置位于气缸底部，所述控制装置内安装有红外线接收装置。
16.优选的，所述升降装置底部固定连接底板。
17.(三)有益效果
18.本发明提供了一种英语教学用触摸式英语发音装置。具备以下有益效果：
19.(1)、该一种英语教学用触摸式英语发音装置，通过连接装置的设置，在使用时，可使用usb接口来连接其他设备，直接将提前准备好的资料输入至英语教学用触摸式英语发音装置内，并且多媒体连接口的设置可增加该装置的功能性，从而大大提高教学质量，解决了现有的发音装置在使用中，仍需要把所讲的单词不断的写在黑板上，不能进行直接读取提前备好的资料，增加了教学工作量，降低了教学效率的问题。
20.(2)、该一种英语教学用触摸式英语发音装置，通过升降装置以及控制装置的设置，升降装置电性连接控制装置，即可通过控制装置来调整升降装置的高度，从而实现根据实际情况对整体结构的高度调整，避免了英语教学用触摸式英语发音装置在使用时，不能够根据实际的情况对设备的高度进行调整，大大影响了使用效果。
21.(3)、该一种英语教学用触摸式英语发音装置，通过旋转装置以及触摸装置的设置，在使用在实施教学的过程中，可根据实际需要，翻转触摸装置，即可成为普通的教学黑板，增加了该装置的实用性，避免传统的英语教学用触摸式英语发音装置功能单一，不能够进行多方面的使用，不能满足于现有的教学需求的问题。
附图说明
22.图1为本发明整体结构示意图；
23.图2为本发明触摸装置结构示意图；
24.图3为本发明旋转装置结构示意图；
25.图4为本发明升降装置结构示意图；
26.图5为本发明整体结果后视图。
27.图中，1
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触摸装置、2
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发音装置、3
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连接装置、4
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旋转装置、5
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升降装置、6
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控制装置、7
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底板、101
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触摸屏、102
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凹槽、103
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教学黑板、301
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usb接口、302
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多媒体接口、401
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固定块、402
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旋转连接块、501
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第一升降块、502
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气缸、503
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升降柱、504
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连接块、505
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第二升降块、601
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红外线接收装置。
具体实施方式
28.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
29.请参阅图1
‑
5，本发明实施例提供一种技术方案：一种英语教学用触摸式英语发音装置，包括触摸装置1、发音装置2、连接装置3、旋转装置4、升降装置5以及控制装置6，所述触摸装置1一侧设有发音装置2，所述触摸装置1底部设有连接装置3，所述触摸装置1左侧和右侧与旋转装置4活动连接，所述旋转装置4底部与升降装置5固定连接，所述升降装置5内安装有控制装置6，所述触摸装置1包括触摸屏101以及凹槽102，所述触摸装置1一侧设有触摸屏101，所述触摸装置1左侧和右侧分别开设凹槽102，所述凹槽102与旋转装置4固定连接，所述触摸装置1另一侧设有教学黑板103。
30.本实施例中，可在触摸屏101上直接书写，更好的为学生在教学过程中进行标注等辅助教学，另外，可通过旋转触摸装置1，在触摸装置1的另一侧设有教学黑板103，增加了该装置的实用性，避免传统的英语教学用触摸式英语发音装置2功能单一，不能够进行多方面的使用，不能满足于现有的教学需求的问题。
31.所述发音装置2为两组呈并排方式分布，所述发音装置2内安装有音响设备。
32.本实施例中，在老师在教学过程中，可通过触摸屏101的点击，使发音装置2标准读出单词以及短句，通过视觉以及听觉的双重教学，能够大大提高教学质量。
33.所述连接装置3包括usb接口301以及多媒体接口302，所述usb接口301设于触摸屏101底部，所述usb接口301右侧设有多媒体接口302。
34.本实施例中，通过连接装置3可以将需要教学的内部录入触摸屏101内部，可以方便教学，可以提前将教学内容录入触摸显示屏内，避免手写。
35.所述旋转装置4包括固定块401以及旋转连接块504402，所述旋转装置4为u型，所述旋转装置4内壁两侧与固定块401一侧固定连接，所述固定块401另一侧固定连接旋转连接块504402，所述旋转连接块504402与凹槽102嵌合连接。
36.本实施例中，通过触摸装置1两侧的凹槽102将触摸装置1固定至旋转装置4内，并与固定块401嵌合连接，在推动旋转触摸屏101时，可实现直接旋转，操作简单，并提高了该装置的多功能性。
37.所述升降装置5包括第一升降块501、气缸502、升降柱503、连接块504以及第二升降块505，所述第一升降块501内设有气缸502，所述气缸502顶部固定连接升降柱503底部，所述升降柱503为三组呈并排方式分布，所述升降柱503顶部与连接块504通过焊接方式连接，所述连接块504顶部与第二升降块505固定连接，所述第二升降块505顶部与旋转装置4底部固定连接，所述控制装置6位于气缸502底部，所述控制装置6内安装有红外线接收装置601，所述升降装置5底部固定连接底板7。
38.本实施例中，通过红外线接受装置来控制升降装置5，升降装置5内的气缸502带动升降柱503，升降柱503带动连接块504，因连接块504固定至第二升降块505的底部，从而可调整第二升降块505的高度，在教学过程中，根据实际需求来调整升降装置5的高度，从而实现根据实际情况对整体结构的高度调整，避免了英语教学用触摸式英语发音装置2在使用时，不能够根据实际的情况对设备的高度进行调整，大大影响了使用效果。
39.工作原理：需要说明的是，该装置内的气缸502型号为tcm，在使用该装置时，通过红外线接受装置来控制升降装置5，升降装置5内的气缸502带动升降柱503，升降柱503带动连接块504，因连接块504固定至第二升降块505的底部，从而可调整第二升降块505的高度，在教学过程中，根据实际需求来调整升降装置5的高度，从而实现根据实际情况对整体结构
的高度调整，避免了英语教学用触摸式英语发音装置2在使用时，不能够根据实际的情况对设备的高度进行调整，大大影响了使用效果，可使用usb接口301来连接其他设备，直接将提前准备好的资料输入至英语教学用触摸式英语发音装置2内，避免手写，并且多媒体连接口的设置可增加该装置的功能性，从而大大提高教学质量，解决了现有的发音装置2在使用中，仍需要把所讲的单词不断的写在黑板上，不能进行直接读取提前备好的资料，增加了教学工作量，降低了教学效率的问题，在触摸装置1的另一侧设有教学黑板103，增加了该装置的实用性，避免传统的英语教学用触摸式英语发音装置2功能单一，不能够进行多方面的使用，不能满足于现有的教学需求的问题，在使用教学黑板103时，因触摸装置1两侧的凹槽102将触摸装置1固定至旋转装置4内，并与固定块401嵌合连接，在推动旋转触摸屏101时，可实现直接旋转，操作简单，并提高了该装置的多功能性。
40.本发明的1
‑
触摸装置、2
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发音装置、3
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连接装置、4
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旋转装置、5
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升降装置、6
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控制装置、7
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底板、101
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触摸屏、102
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凹槽、103
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教学黑板、301
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usb接口、302
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多媒体接口、401
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固定块、402
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旋转连接块、501
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第一升降块、502
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气缸、503
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升降柱、504
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连接块、505
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第二升降块、601
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红外线接收装置，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本发明解决的问题是现有的发音装置在使用中，仍需要把所讲的单词不断的写在黑板上，不能进行直接读取提前备好的资料，增加了教学工作量，降低了教学效率；并且英语教学用触摸式英语发音装置在使用时，不能够根据实际的情况对设备的高度进行调整，大大影响了使用效果；在实施教学的过程中，传统的英语教学用触摸式英语发音装置功能单一，不能够进行多方面的使用，不能满足于现有的教学需求，本发明通过上述部件的互相组合，可以提前将教学内容录入触摸显示屏内，避免手写，提高了教学效率，以及便于对触摸屏的高度调节，降低了教学难度。
41.以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
42.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。