一种化学实验用氧气多元制备演示装置的制作方法

1.本发明涉及演示教具技术领域，尤其涉及一种化学实验用氧气多元制备演示装置。


背景技术：

2.演示教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型和图表等教学的用具。正确运用演示教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，减少学习中的困难，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
3.在中学化学实验室中通常采用加热高锰酸钾、二氧化锰催化分解过氧化氢、排水法和排空法进行氧气的制备收集，不同类型的氧气制备方式，其用于生成氧气瓶体的摆放状态各不相同，例如用于加热高锰酸钾生成氧气的瓶体其瓶身采用倾斜架设的方式，用于二氧化锰催化分解过氧化氢生成氧气的瓶体采用瓶口朝上的架设方式，而采用氯酸钾在二氧化锰的催化下加热生成氧气的瓶体也采用倾斜架设的方式，在实验室中，当任课教师想要多元化的展示氧气制备的过程时，需要准备多个用于反应设备夹放的架设台，将用于反应的设备成排摆放在实验桌上，再依次对反应设施进行操作处理，呈长条分布的反应设施，导致不同化学反应的演示较为分散，或者选择依次演示不同的反应方式，此时便无法达到同步对比演示的效果，学生难以对不同类型的氧气制备方式进行理解区分，从而导致学生难以对相应的化学知识理解和记忆，并且分散的制备设施也不利于任课教师的布置和随堂携带。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于：为了解决上述问题，而提出的一种化学实验用氧气多元制备演示装置。
5.为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：一种化学实验用氧气多元制备演示装置，包括底座，所述底座的上侧设置有旋环，所述底座的上侧位于旋环的两侧设置有环形架，且环形架与旋环转动连接，所述底座的上端固设有四个以支撑环形架的支架，所述旋环的内部设置有三个试管，所述旋环的内部设置有配合试管贯穿的孔槽，所述旋环上还设置有以使试管固定的对向夹持部件，所述旋环的上端固设有两个挡板，两个所述挡板之间贯穿设置有轴杆，两个所述挡板相对的一端固设有滑套，且滑套套设在轴杆的外侧与轴杆滑动连接，所述轴杆上设置有以驱使两个环形架同步移动的双向传动部件，所述支架的上端固设有顶接架，每两个所述顶接架之间固设有贯穿旋环的酒精灯放置台，所述底座的四周设置有活动页板，所述活动页板相对底座的一侧转动连接有衔接架，所述衔接架通过滑接杆与底座相连，且滑接杆与底座滑动连接，所述支架上设置有以使四个活动页板闭合的锁合部件。
6.优选地，所述环形架相对于支架的一端固设有保持架，所述支架的内端固设有对应保持架的保持套，且保持套与保持架滑动连接。
7.优选地，所述夹持部件包括卡接套、支杆、复位弹簧和弧形夹板，所述旋环的内部滑动设置有对应孔槽的支杆，所述支杆位于孔槽内的一端固设有弧形夹板。
8.优选地，所述支杆的另一端固设有卡接套，且卡接套呈u型结构滑动设置在环形架的内侧，所述支杆的外侧套设有作用于卡接套的复位弹簧。
9.优选地，所述双向传动部件包括旋套、压缩弹簧、把手和抵压凸轮，所述轴杆的外侧转动连接有旋套，且旋套套设在两个滑套的外侧，并且与两个滑套转动连接。
10.优选地，所述旋套的外端固设有把手，所述旋套的外端还固设有与把手呈垂直分布的抵压凸轮，所述旋环的外部开设有配合抵压凸轮抵接的环形凹槽，所述轴杆的外侧位于两个滑套之间套设有压缩弹簧。
11.优选地，所述滑套的外端固设有从动凸块，所述旋套的内部具有配合两个从动凸块滑动的滑轨，且滑轨呈螺旋分布在旋套的内侧。
12.优选地，所述锁合部件包括锁套和t型凸块，所述活动页板的两个侧端均固设有t型凸块，所述支架的外侧滑动连接有锁套。
13.优选地，所述锁套的内部开设有两个与t型凸块相适配的凹口，且两个凹口呈垂直分布。
14.综上所述，由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：1、本技术通过在底座上设有旋环和环形架，在旋环中设有试管和支杆，在支杆上设有卡接套和弧形夹板，根据反应类型选择试管的架放位置，在将试管嵌设在两个弧形夹板之间后，通过双向传动部件控制与挡板固定的环形架做同步对向移动，当两个弧形夹板对向夹紧试管的外端面后，再通过管件将收集瓶与试管相连通，通过呈环状结构环形架的设置，任课教师能够将用于不同方式反应的三个试管呈环状架设在同一竖直平面内，以为学生集中展示多元化的氧气制备方式，学生通过对比不同类型的化学反应，了解每种化学反应所制备氧气的区别，从而有助于学生对化学知识的理解记忆。
15.2、本技术通过在两个在环形架上设有挡板，在两个挡板之间设有轴杆，在轴杆上设有旋套，在旋套上设有把手和抵压凸块，在挡板上设有滑套，通过把手转动旋套，固设在滑套外端的从动凸块将沿着滑轨滑动，进而使得两个旋套分别带动环形架做同步移动，便于任课教师对旋环状态的把控，当把手呈水平状态时，抵压凸轮将紧紧贴入环形凹槽中，以限制旋套的随意转动，保障两个环形架维持稳定的缩紧状态，通过对把手的旋动，即可对环形架的位置状态进行控制，从而便于任课教师对装置的控制使用。
16.3、本技术通过在底座外侧设有活动页板，在活动页板上设有t型凸块和衔接架，在衔接架上设有滑接杆，在支架上设有锁套，将四个活动页板由水平状态转动呈竖直状态，通过向下滑动锁套，使得相邻活动页板上的t型凸块嵌入锁套内部的凹口中，此时四个活动页板与底座之间形成一个方形的框体，达到便于任课教师随堂携带的目的。
附图说明
17.图1示出了根据本发明实施例提供的主视图；图2示出了根据本发明实施例提供的侧视图；图3示出了根据本发明实施例提供的俯视图；图4示出了根据本发明实施例提供的局部爆炸图；
图5示出了根据本发明实施例提供的旋套的剖视图。
18.图例说明：1、底座；2、活动页板；3、t型凸块；4、衔接架；5、滑接杆；6、支架；601、保持套；7、顶接架；8、锁套；9、旋环；901、环形凹槽；902、孔槽；10、试管；11、环形架；12、保持架；13、卡接套；14、支杆；15、复位弹簧；16、弧形夹板；17、滑轨；18、挡板；19、滑套；20、从动凸块；21、轴杆；22、压缩弹簧；23、旋套；24、把手；25、抵压凸轮；26、酒精灯放置台。
具体实施方式
19.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
20.请参阅图1
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5，本发明提供一种技术方案：一种化学实验用氧气多元制备演示装置，包括底座1，底座1的上侧设置有旋环9，底座1的上侧位于旋环9的两侧设置有环形架11，且环形架11与旋环9转动连接，底座1的上端固设有四个以支撑环形架11的支架6，旋环9的内部设置有三个试管10，旋环9的内部设置有配合试管10贯穿的孔槽902，旋环9上还设置有以使试管10固定的对向夹持部件，旋环9的上端固设有两个挡板18，两个挡板18之间贯穿设置有轴杆21，两个挡板18相对的一端固设有滑套19，且滑套19套设在轴杆21的外侧与轴杆21滑动连接，轴杆21上设置有以驱使两个环形架11同步移动的双向传动部件，支架6的上端固设有顶接架7，每两个顶接架7之间固设有贯穿旋环9的酒精灯放置台26，底座1的四周设置有活动页板2，活动页板2相对底座1的一侧转动连接有衔接架4，衔接架4通过滑接杆5与底座1相连，且滑接杆5与底座1滑动连接，支架6上设置有以使四个活动页板2闭合的锁合部件，使用时，任课教师需要根据化学反应的类型，在试管10中装放不同类型的反应化合物，将用于二氧化锰催化分解过氧化氢生成氧气的试管10置放于位于底部中间的孔槽902中，将装有高锰酸钾的反应瓶和装有氯酸钾的试管10以一定的倾斜角度分别置放在其余两个孔槽902中，此时三个试管10分别与对应的弧形夹板16之间保持过渡配合状态，通过双向传动部件控制两个滑套19带动与挡板18固定的环形架11做同步对向移动，此时卡接在环形架11内侧的卡接套13将通过支杆14带动弧形夹板16移动，当位于孔槽902内的两个弧形夹板16对向夹紧试管10的外端面后，即可完成对试管10的紧固，最后将用于对氧气收集的瓶体置放在活动页板2上，通过管件将收集瓶与试管10相连通，通过呈环状结构环形架11的设置，任课教师能够将用于不同方式反应的三个试管10呈环状架设在同一竖直平面内，以为学生集中展示多元化的氧气制备方式，学生通过对比不同类型的化学反应，了解每种化学反应所制备氧气的区别，从而有助于学生对化学知识的理解记忆。
21.具体的，如图1
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4所示，环形架11相对于支架6的一端固设有保持架12，支架6的内端固设有对应保持架12的保持套601，且保持套601与保持架12滑动连接，当两个环形架11在做同步移动时，固设在环形架11上的保持架12将沿着保持套601滑动，达到保障两个环形架11稳定移动的目的。
22.具体的，如图1
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4所示，夹持部件包括卡接套13、支杆14、复位弹簧15和弧形夹板16，旋环9的内部滑动设置有对应孔槽902的支杆14，支杆14位于孔槽902内的一端固设有弧
形夹板16，支杆14的另一端固设有卡接套13，且卡接套13呈u型结构滑动设置在环形架11的内侧，支杆14的外侧套设有作用于卡接套13的复位弹簧15，当环形架11在做同步对向移动时，卡接在环形架11内侧的卡接套13将通过支杆14带动弧形夹板16移动，当位于孔槽902内的两个弧形夹板16对向夹紧试管10的外端面后，即可完成对试管10的夹持固定，保障试管10在进行化学反应的过程中保持稳定的架设状态，同时两个环形架11的内端面紧贴旋环9的外端面，使得旋环9维持稳定的架立状态，从而有利于学生观察了解试管10内的化学反应当两个环形架11在做同步反向移动时，卡接套13会在复位弹簧15的作用下通过支杆14带动弧形夹板16解除对试管10的夹持状态，从而便于任课老师将架设在环形架11中的试管10从孔槽902中取下。
23.具体的，如图1
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4所示，双向传动部件包括旋套23、压缩弹簧22、把手24和抵压凸轮25，轴杆21的外侧转动连接有旋套23，且旋套23套设在两个滑套19的外侧，并且与两个滑套19转动连接，旋套23的外端固设有把手24，旋套23的外端还固设有与把手24呈垂直分布的抵压凸轮25，旋环9的外部开设有配合抵压凸轮25抵接的环形凹槽901，轴杆21的外侧位于两个滑套19之间套设有压缩弹簧22，滑套19的外端固设有从动凸块20，旋套23的内部具有配合两个从动凸块20滑动的滑轨17，且滑轨17呈螺旋分布在旋套23的内侧，通过把手24转动旋套23，旋套23在转动的过程中固设在滑套19外端的从动凸块20将沿着旋套23内部的滑轨17滑动，进而使得两个旋套23分别带动挡板18以及与挡板18固定的环形架11做同步移动，从而便于任课教师对旋环9状态的把控，当把手24呈水平状态时，固设在旋套23上的抵压凸轮25将紧紧贴入环形凹槽901中，以限制旋套23的随意转动，从而保障两个环形架11维持稳定的缩紧状态，通过对把手24的旋动，即可对环形架11的位置状态进行控制，从而便于任课教师对装置的控制使用。
24.具体的，如图1
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3所示，锁合部件包括锁套8和t型凸块3，活动页板2的两个侧端均固设有t型凸块3，支架6的外侧滑动连接有锁套8，锁套8的内部开设有两个与t型凸块3相适配的凹口，且两个凹口呈垂直分布，将四个活动页板2由水平状态转动呈竖直状态，接着通过向下滑动锁套8，使得相邻两个活动页板2上的t型凸块3嵌入锁套8内部的凹口中，从而达到限制活动页板2随意转动的目的，此时四个活动页板2与底座1之间形成一个方形的框体，从而达到便于任课教师随堂携带的目的，锁套8与顶接架7之间通过磁吸的方式相贴，当活动页板2呈展开状态时，锁套8将吸附在顶接架7上。
25.实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。