科目分类文件夹的制作方法

1.本技术属于办公用品领域，尤其涉及一种科目分类文件夹。


背景技术：

2.文件夹用于存放文件，广泛应用于财务、办公以及商务领域中。现有的文件袋一般用于存放试卷，在日常使用时，一般会将各个科目的试卷放在同一个文件夹的不同隔层中，并粘贴不同的标签指示不同的科目，但是在同一个科目中有不同类型的试卷，将所有试卷堆放在同一个隔层中，无法快速获得所需的试卷。且一般不会将课本以及同一科目作业本等放置于文件夹内，需要额外用书包等装载后携带，不便于携带，且所有科目放置在同一个空间内，查找效率低。


技术实现要素：

3.本技术旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一。为此，本技术提出一种科目分类文件夹，结构简单，能够对科目资料进行分类，将同一个科目的资料收集在同一个文件夹中，能够提高查找效率且便于携带。
4.根据本技术实施例的科目分类文件夹，包括：文件夹板，所述文件夹板包括第一面板、第二面板以及夹脊，所述第一面板和第二面板通过所述夹脊连接；活页夹，所述活页夹设置于所述文件夹板上；文件袋页，所述文件袋页包括若干个第一袋体以及第二袋体，所述第一袋体和第二袋体的结构不同，所述文件袋页穿设于所述活页夹上；活页纸，所述活页纸穿设于所述活页夹上。
5.根据本技术实施例的科目分类文件夹，至少具有如下有益效果：本技术的文件夹板能够保护文件袋页，减少文件袋页的损坏，同时通过活页夹装夹文件袋页和活页纸，可根据需要增减文件袋页，以便于满足不同科目的装载需求，如有些科目需要记录笔记的情况较少，可以适当减少或取出活页纸。文件袋页包括第一袋体和第二袋体，第一袋体和第二袋体的结构不同，能够根据不同资料的大小选择对应的第一袋体和第二袋体，第一袋体和第二袋体能够装载同一科目不同的资料，如课本、试卷以及错题集等等。通过设置活页纸能够方便使用人记录科目笔记，无需额外携带纸张或笔记本等。在同一个科目分类文件夹中将同一科目的所有相关资料(如笔记、课本以及试卷等)放入，在使用时，直接将整个科目分类文件夹带走即可，无需额外通过书包装课本以及错题集等资料。由于整个科目分类文件夹内均是同一科目的相关资料，在寻找资料时效率更高，且能够避免将某一科目的资料错放到另一科目的隔层内。本技术的科目分类文件夹的结构简单，能够对科目资料进行分类，将同一个科目的资料收集在同一个文件夹中，能够提高查找效率且便于携带。
6.根据本技术的一些实施例，所述科目分类文件夹还包括笔袋，所述笔袋上开设有第二通孔，所述笔袋通过所述第二通孔穿设于所述活页夹上。
7.根据本技术的一些实施例，所述活页夹包括第一连接件、第一卡扣和第一卡槽，所述第一卡槽设置于所述文件夹板上，所述第一卡扣的一端与所述第一连接件连接，所述第
一卡槽的一端与所述第一连接件的另一端连接，所述第一卡槽的另一端用于与所述第一卡扣卡接形成环状结构。
8.根据本技术的一些实施例，所述活页夹还包括第一夹板以及第二夹板，所述第一卡槽设置于所述第一夹板上，并通过所述第一夹板与所述第一连接件连接，所述第一夹板上设置有若干第一定位销，所述第二夹板设置有与所述第一定位销对应的第三通孔，所述第二夹板设置有供所述第一卡槽穿过的第四通孔，所述第一夹板设置于所述第二面板的外侧，第一定位销以及第一卡槽穿过所述第二面板，所述第二夹板设置于所述第二面板的内侧，并与所述第一夹板相互配合固定所述第一连接件、第一卡扣和第一卡槽。
9.根据本技术的一些实施例，所述文件夹板上开设有条形孔，所述第一连接件穿过所述条形孔伸入所述文件夹板的内侧，并使所述第一卡槽的另一端与所述第一卡扣卡接形成环状结构。
10.根据本技术的一些实施例，所述第二袋体上设置有标签袋。
11.根据本技术的一些实施例，所述第二袋体包括第一袋页、第二袋页以及第三袋页，所述第一袋页的两侧分别与所述第二袋页的同一面的两侧连接，且所述第一袋页的底端与所述第二袋页的底端连接，所述第三袋页的两侧分别与所述第二袋页的另一面的两侧连接，且所述第三袋页的底端与所述第二袋页的底端连接，所述第一袋页和/或第三袋页的顶部从靠近所述活页夹的一侧至远离所述活页夹的一侧的高度逐渐降低。
12.根据本技术的一些实施例，所述第一面板上设置有科目标签袋。
13.根据本技术的一些实施例，所述夹脊上开设有第一缺口。
14.根据本技术的一些实施例，所述文件袋页为透明结构。
15.本技术的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本技术的实践了解到。
附图说明
16.本技术的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：
17.图1为本技术实施例的科目分类文件夹的文件夹板的结构示意图。
18.图2为本技术实施例的科目分类文件夹的第一面板的结构示意图。
19.图3为本技术实施例的科目分类文件夹的第二面板的结构示意图。
20.图4为本技术实施例的科目分类文件夹的笔袋与活页纸结构示意图。
21.图5为本技术实施例的科目分类文件夹的活页纸与第二袋体的结构示意图。
22.图6为本技术实施例的科目分类文件夹的第二袋体与第一袋体的结构示意图。
23.图7为本技术实施例的活页夹的结构示意图。
24.附图标记：
25.科目分类文件夹100、文件夹板110、第一面板111、第二面板112、夹脊113、条形孔114、科目标签袋115、第一缺口116、活页夹120、第一连接件121、第一卡扣122、第一卡槽123、第一夹板124、第二夹板125、第一定位销126、第三通孔127、第四通孔128、文件袋页130、第一袋体131、第二袋体132、标签袋133、第一袋页134、第二袋页135、第三袋页136、斜边137、活页纸140、第一通孔141、笔袋150、第二通孔151。
具体实施方式
26.下面详细描述本技术的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本技术，而不能理解为对本技术的限制。
27.在本技术的描述中，需要理解的是，涉及到方位描述，例如上、下、前、后、外、内等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
28.在本技术的描述中，若干的含义是一个或者多个，多个的含义是两个以上，大于、小于、超过等理解为不包括本数，以上、以下、以内等理解为包括本数。如果有描述到第一、第二只是用于区分技术特征为目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量或者隐含指明所指示的技术特征的先后关系。
29.本技术的描述中，除非另有明确的限定，设置、安装、连接等词语应做广义理解，所属技术领域技术人员可以结合技术方案的具体内容合理确定上述词语在本技术中的具体含义。
30.为了对本技术的技术特征、目的和效果有更加清晰的理解，先对照附图详细说明本技术的具体实施方式。
31.下面参考图1至图7，描述本技术实施例的科目分类文件夹100。
32.如图1至图7所示，根据本技术实施例的科目分类文件夹100包括文件夹板110、活页夹120以及文件袋页130。
33.文件夹板110包括第一面板111、第二面板112以及夹脊113，第一面板111和第二面板112通过夹脊113连接；活页夹120设置于文件夹板110上；文件袋页130包括若干个第一袋体131以及第二袋体132，第一袋体131和第二袋体132的结构不同，文件袋页130穿设于活页夹120上；活页纸140穿设于活页夹120上。
34.根据本技术实施例的科目分类文件夹100，文件夹板110能够保护文件袋页130，减少文件袋页130的损坏，同时通过活页夹120装夹文件袋页130和活页纸140，可根据需要增减文件袋页130，以便于满足不同科目的装载需求，如有些科目需要记录笔记的情况较少，可以适当减少或取出活页纸140；如一些科目的考试相对较少，试卷较少的情况下可以适当减少文件袋页130，通过设置活页夹120能够满足不同科目的装载需要，且装载更加灵活，在文件袋页130或活页纸140等损坏时，也能够只更换损坏的文件袋页130或活页纸140，无需整个更换，更加环保。文件袋页130包括第一袋体131和第二袋体132，第一袋体131和第二袋体132的结构不同，能够根据不同资料的大小选择对应的第一袋体131和第二袋体132，第一袋体131和第二袋体132能够装载同一科目不同的资料，如课本、试卷以及错题集等等。通过设置活页纸140能够方便使用人记录科目笔记，无需额外携带纸张或笔记本等。在同一个科目分类文件夹100中将同一科目的所有相关资料(如笔记、课本以及试卷等)放入，在使用时，直接携带整个科目分类文件夹100外出即可，无需额外通过书包装课本以及错题集等资料。由于整个科目分类文件夹100内均是同一科目的相关资料，在寻找资料时效率更高，且能够避免将某一科目的资料错放到另一科目的隔层内。本技术的科目分类文件夹100的结构简单，能够对科目资料进行分类，将同一个科目的资料收集在同一个文件夹中，能够提高
查找效率且便于携带。
35.请参考图1至图3，图1为文件夹板110的展开状态，图2和图3为文件夹板110的收合状态，文件袋页130通过活页夹120装夹于第一面板111和第二面板112的之间，通过夹脊113能够使第一面板111和第二面板112相互靠拢，以使第一面板111和第二面板112能够保护位于第一面板111和第二面板112之间的文件袋页130不被损坏。在本技术实施例中，文件夹板110为聚丙烯板，具有一定的硬度，能够防止由于碰撞导致文件夹板110内的文件袋页130损坏。
36.请参考图5和图7，活页夹120包括第一连接件121、第一卡扣122和第一卡槽123，第一卡槽123设置于文件夹板110上，第一卡扣122的一端与第一连接件121连接，第一卡槽123的一端与第一连接件121的另一端连接，第一卡槽123的另一端用于与第一卡扣122卡接形成环状结构。文件袋页130穿设于第一连接件121上，以及活页纸140穿设于第一连接件121上，以使文件袋页130和活页纸140活动装夹于环形结构内，使得文件袋页130和活页纸140能够实现翻页，且能够拆卸。
37.请参考图4和图5，活页纸140上设置有第一通孔141，活页纸140通过第一通孔141穿过第一连接件121，并活动装夹于环形结构内。其中，第一连接件121穿过第一通孔141后，使得活页纸140穿设于第一连接件121内后，将第一卡扣122与第一卡槽123扣合，形成环形结构，使得活页纸140能够沿第一连接件121移动，实现翻页，同时，也能够根据需要增减活页纸140的数量。活页纸140能够方便使用人记录科目笔记，无需额外携带纸张或笔记本等。可以理解的是，在无需记录笔记时，可以不在科目分类文件夹100中设置活页纸140，以减轻科目分类文件夹100的重量。在本技术实施例中，第一通孔141的数量与活页夹120的数量一一对应，且第一通孔141沿活页纸140的长度方向设置，活页夹120同样也沿文件夹板110的长度方向设置，且设置于文件夹板110的中间部分，活页纸140的长度方向上的第一通孔141均分别与活页夹120连接，使得活页纸140在翻页时更加稳定，也使得活页纸140的装夹更加稳固。
38.请参考图7，活页夹120还包括第一夹板124以及第二夹板125，第一卡槽123设置于第一夹板124上，并通过第一夹板124与第一连接件121连接，第一夹板124上设置有若干第一定位销126，第二夹板125设置有与第一定位销126对应的第三通孔127，第二夹板125设置有供第一卡槽123穿过的第四通孔128，第一夹板124设置于第二面板112的外侧，第一定位销126以及第一卡槽123穿过第二面板112，第二夹板125设置于第二面板112的内侧，并与第一夹板124相互配合固定第一连接件121、第一卡扣122和第一卡槽123。在本技术实施例中，第二面板112上对应设置有分别供第一定位销126和第一卡槽123穿过的通孔，第一连接件121与第一夹板124一体成型，且第一连接件121位于第一夹板124的侧面，第一卡槽123设置于第一夹板124表面的中部，第一定位销126位于第一卡槽123的两侧，第一连接件121位于第二面板112的外侧，第一卡槽123位于第二面板112的内侧，第一连接件121伸入至第二面板112的内侧，使第一卡扣122与第一卡槽123卡接形成环形结构。其中，文件夹板110设置有文件袋页130的一侧为内侧，另一侧为外侧，即第一面板111和第二面板112设置有文件袋页130的一侧为内侧，另一侧为外侧。
39.请参考图1和图2，文件夹板110上开设有条形孔114，第一连接件121穿过条形孔114伸入文件夹板110的内侧，并使第一卡槽123的另一端与第一卡扣122卡接形成环状结
构。其中，第一夹板124位于第二面板112上，并靠近夹脊113，其中，条形孔114位于第一面板111和夹脊113之间，第一连接件121从条形孔114中伸入文件夹板110的内侧，并使第一卡槽123的另一端与第一卡扣122卡接形成环状结构。在本技术实施例中，活页夹120设置有三个，对应地，条形孔114开设有三个，且条形孔114的位置与活页夹120一一对应，可以理解的是，活页夹120的数量可根据使用需要进行调整，活页夹120的设置间距也可根据使用需要进行调整，条形孔114也进行对应的调整。
40.请参考图1，夹脊113上开设有第一缺口116。通过设置第一缺口116，能够使笔扣于第一缺口116上，无需额外携带笔袋，即可进行记录。
41.请参考图4，科目分类文件夹100还包括笔袋150，笔袋150上开设有第二通孔151，笔袋150通过第二通孔151穿设于活页夹120上。具体地，笔袋150通过第二通孔151穿过第一连接件121，并活动装夹于环形结构内。当所需使用的文具较多时，不仅使用到一支笔时，第一缺口116难以满足的情况下，通过装夹一个笔袋150，在笔袋150中能够存放各种记号笔、橡皮擦以及涂改液等，在学生上课时，更加方便使用。可以理解的是，根据使用需求和轻便等的因素考虑，在只需使用笔做记录时，可以拆卸笔袋150，当需要使用到较多文具时，加装笔袋150。本技术实施例的科目分类文件夹100使用灵活，能够根据不同的需要进行加装或拆卸。
42.请参考图5和图6，第二袋体132上设置有标签袋133。第二袋体132主要用于放置试卷或者错题本等，当第二袋体132用于放置试卷时，在同一个科目中，试卷也包括多种类型，如随堂测试试卷、统考试卷、周测试卷以及月考试卷等，若将不同类型的试卷均放置与同一个第二袋体132中时，也不便于查找，将同一科目不同类型的试卷进行分类并分别放置于不同的第二袋体132中，并通过设置标签袋133指明每个第二袋体132中存放的类别，能够快速寻找对应的试卷或错题本等，查找效率高，且对同一科目不同类型的试卷进行分类，分类更加细致，查找更加方便。第二袋体132上的标签袋133错开设置，避免相互遮挡。
43.请参考图5和图6，第二袋体132包括第一袋页134、第二袋页135以及第三袋页136，第一袋页134的两侧分别与第二袋页135的同一面的两侧连接，且第一袋页134的底端与第二袋页135的底端连接，第三袋页136的两侧分别与第二袋页135的另一面的两侧连接，且第三袋页136的底端与第二袋页135的底端连接，第一袋页134和/或第三袋页136的顶部从靠近活页夹120的一侧至远离活页夹120的一侧的高度逐渐降低。
44.其中，在本实施例中，第一袋页134和第二袋页135连接后，形成一个开口向上的袋体结构，第三袋页136和第二袋页135连接后，形成一个开口向上的袋体结构。第一袋页134和第三袋页136的顶部从靠近活页夹120的一侧至远离活页夹120的一侧的高度逐渐降低，形成斜边137(如图5和图6所示)，斜边137的形状为多段圆弧，将斜边137设置为多段圆弧能够避免在拿取资料时划伤手，可以理解的是，也可以将斜边137的形状设置为直线。当一些试卷或本子的体积较小时，设置一个下降趋势的斜边137，能够便于伸入并拿取对应的资料，能够避免由于试卷或本子的体积较小，而导致伸入拿取时撑破第二袋体132，当然，第二袋体132也可以用于放置课本或者科目的其他资料。而第一袋体131主要用于放置课本，可以理解的是，第一袋体131也可以用于放置试卷或错题本等的不同资料，根据相关资料的大小，基于防止资料掉出考虑，对应将同一科目的相关资料放置于不同的第一袋体131或第二袋体132中。在本技术实施例中，第一袋体131和第二袋体132的结构不同，在本实施例中，第
一袋体131为顶部开口的袋体结构，第二袋体132为顶部开口的两个袋体结构，同时在第一袋页134和第三袋页136上设置有斜边137。可以理解的是，也可以根据需要选在第一袋页134和第三袋页136其中一者中开设斜边137。在第一袋体131和第二袋体132的数量可根据需要进行调整。同样地，在第一袋体131和第二袋体132上均分别设置有与活页夹120匹配的通孔，通过第一连接件121穿过通孔使第一袋体131和第二袋体132活动安装于环形结构内。
45.在本技术实施例中，文件袋页130为透明结构。第一袋体131为不带颜色的透明结构，第二袋体132为带颜色的透明结构，当然第一袋体131和第二袋体132的颜色可以对应进行调整，在此不再赘述。通过将第一袋体131和第二袋体132均设置为透明结构，无需将资料取出即可透过透明的第一袋体131和第二袋体132查看每个文件袋页130中存放的资料。
46.请参考图1和图2，第一面板111上设置有科目标签袋115。科目标签袋115位于第一面板111的外侧。在科目标签袋115中能够放入写有科目名称的纸条，在拿取对应的科目分类文件夹100时，能够一目了然，更加快速便捷地拿取，避免要翻开文件夹板110后查看相关资料再确认科目。同时，在收纳对应科目的资料时，也能更加快速。
47.上面结合附图对本技术实施例作了详细说明，但是本技术不限于上述实施例，在所述技术领域普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本技术宗旨的前提下作出各种变化。