一种新型数学概率统计教育装置

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种新型数学概率统计教育装置。


背景技术：

2.数学，来自希腊语，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，概率统计是数学中重要的一个环节，概率统计是研究自然界中随机现象统计规律的数学方法，叫做概率统计，又称数理统计方法。概率统计主要研究对象为随机事件、随机变量以及随机过程，概率统计是应用概率的理论来研究大量随机现象的规律性；对通过科学安排的一定数量的实验所得到的统计方法给出严格的理论证明；并判定各种方法应用的条件以及方法、公式和结论的可靠程度和局限性。使我们能从一组样本来判定是否能以相当大的概率来保证某一判断是正确的，并可以控制发生错误的概率。
3.目前在数学教学中，概率统计一直是教师最难教学的部分，概率统计的概念很抽象，需要学生发挥想象理解，所以教学存在很大的困难，学生很难掌握概率统计的概念，教学效果较差，因此需要进行改进。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种新型数学概率统计教育装置，具备教学效果好等优点，解决了一般数学概率教学效果不好的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现上述教学效果好的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型数学概率统计教育装置，包括壳体，所述壳体的顶部开设有拿取口，所述壳体的一侧固定连接有储存盒，所述储存盒的内部活动连接有概率球，所述壳体的一侧固定连接有投放管，所述投放管的外壁固定安装有铰链，所述投放管的顶端通过铰链活动连接有密封盖，所述投放管的内壁固定连接有导向块，所述壳体的底部固定安装有安装板，所述安装板的顶部固定连接有卡紧轴，所述卡紧轴的内壁固定安装有电机，所述电机的输出轴通过联轴器固定连接有转轴，所述壳体的内壁固定连接有支撑架。
8.所述支撑架的一端固定连接有抱紧爪，所述转轴的顶端固定连接有承载盒，所述承载盒的内壁固定连接有阻力块，所述承载盒的一侧设置有固定连接在壳体内壁的挡块，所述壳体的正面固定连接有连接板，所述连接板的底部固定连接有连接杆，所述连接杆的外壁固定连接有挡板，所述连接杆的外壁活动连接有计数轴，所述连接板的底部设置有固定连接在壳体正面的展示盒，所述展示盒的内壁固定连接有隔板。
9.优选的，所述安装板的底部开设有安装孔，所述安装孔的内部设置有螺栓。
10.优选的，所述螺栓的顶端贯穿安装板并延伸至壳体的内部，且壳体与螺栓的接触部位设置有内螺纹，且内螺纹的形状大小与螺栓的形状大小均相互匹配。
11.优选的，所述储存盒的数量为两个，且两个储存盒的形状大小均相同，且两个储存盒以壳体的水平中线为对称轴平行设置。
12.优选的，所述壳体与投放管的接触部位开设有连接孔，且连接孔的形状大小与投放管的形状大小均相互匹配。
13.优选的，所述阻力块为球形阻力块，且阻力块为橡胶阻力块。
14.优选的，所述螺栓的数量为两个，且两个螺栓的形状大小均相同，且两个螺栓以安装板的垂直中线为对称轴对称设置。
15.(三)有益效果
16.与现有技术相比，本实用新型提供了一种新型数学概率统计教育装置，具备以下有益效果：
17.该新型数学概率统计教育装置，通过将储存盒中的概率球取出，再将密封盖打开，将概率球从投放管的顶部投入，通过导向块将概率球的方向改变弹入壳体中，启动电机，使转轴带动承载盒转动，概率球在承载盒中转动混合，在进行混合工作时，概率球转动会触碰阻力块，阻力块自身带有弹性，会增加概率球转动的随机性，使概率球更好的进行混合，提高了使用者拿取概率球时的随机性，教学人员通过将手臂从拿取口伸入壳体的内部进行拿取，将拿出的概率球放入展示盒中进行存放，再通过计数轴进行统计，从而达到了教学效果好的目的，解决了一般数学概率教学效果不好的问题，将抽象的教学具现化，使学生能够更好的对概率学进行理解，提高了教学质量，满足了师生的使用需求。
附图说明
18.图1为本实用新型结构示意图；
19.图2为本实用新型正视图；
20.图3为图1中本实用新型a处结构放大图。
21.图中：1、壳体；2、拿取口；3、储存盒；4、概率球；5、投放管；6、导向块；7、铰链；8、密封盖；9、挡块；10、支撑架；11、抱紧爪；12、电机；13、安装板；14、卡紧轴；15、转轴；16、承载盒；17、阻力块；18、连接板；19、连接杆；20、挡板；21、计数轴；22、展示盒；23、隔板；24、安装孔；25、螺栓。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1
‑
3，一种新型数学概率统计教育装置，包括壳体1，壳体1的顶部开设有拿取口2，壳体1的一侧固定连接有储存盒3，储存盒3的数量为两个，且两个储存盒3的形状大小均相同，且两个储存盒3以壳体1的水平中线为对称轴平行设置，储存盒3的内部活动连接有概率球4，壳体1的一侧固定连接有投放管5，壳体1与投放管5的接触部位开设有连接
孔，且连接孔的形状大小与投放管5的形状大小均相互匹配，投放管5的外壁固定安装有铰链7，投放管5的顶端通过铰链7活动连接有密封盖8，投放管5的内壁固定连接有导向块6，壳体1的底部固定安装有安装板13，安装板13的底部开设有安装孔24，安装孔24的内部设置有螺栓25，螺栓25的顶端贯穿安装板13并延伸至壳体1的内部，且壳体1与螺栓25的接触部位设置有内螺纹，且内螺纹的形状大小与螺栓25的形状大小均相互匹配，螺栓25的数量为两个，且两个螺栓25的形状大小均相同，且两个螺栓25以安装板13的垂直中线为对称轴对称设置，安装板13的顶部固定连接有卡紧轴14，卡紧轴14的内壁固定安装有电机12，电机12的输出轴通过联轴器固定连接有转轴15，壳体1的内壁固定连接有支撑架10。
24.支撑架10的一端固定连接有抱紧爪11，转轴15的顶端固定连接有承载盒16，承载盒16的内壁固定连接有阻力块17，阻力块17为球形阻力块，且阻力块17为橡胶阻力块，承载盒16的一侧设置有固定连接在壳体1内壁的挡块9，壳体1的正面固定连接有连接板18，连接板18的底部固定连接有连接杆19，连接杆19的外壁固定连接有挡板20，连接杆19的外壁活动连接有计数轴21，连接板18的底部设置有固定连接在壳体1正面的展示盒22，通过将储存盒3中的概率球4取出，再将密封盖8打开，将概率球4从投放管5的顶部投入，通过导向块6将概率球4的方向改变弹入壳体1中，启动电机12，使转轴15带动承载盒16转动，概率球4在承载盒16中转动混合，在进行混合工作时，概率球4转动会触碰阻力块17，阻力块17自身带有弹性，会增加概率球4转动的随机性，使概率球4更好的进行混合，提高了使用者拿取概率球4时的随机性，教学人员通过将手臂从拿取口2伸入壳体1的内部进行拿取，将拿出的概率球4放入展示盒22中进行存放，再通过计数轴21进行统计，从而达到了教学效果好的目的，解决了一般数学概率教学效果不好的问题，将抽象的教学具现化，使学生能够更好的对概率学进行理解，提高了教学质量，满足了师生的使用需求，展示盒22的内壁固定连接有隔板23。
25.该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220v市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。
26.在使用时，将密封盖8打开，再将储存盒3中的概率球4取出，将概率球4投入投放管5中，概率球4接触导向块6弹入壳体1中，使用者通过将手臂从拿取口2伸入壳体1中将概率球4取出，再将取出的概率球4放入展示盒22中，通过转动计数轴21对其进行统计，完成使用。
27.综上所述，该新型数学概率统计教育装置，达到了教学效果好的目的，解决了一般数学概率教学效果不好的问题，将抽象的教学具现化，使学生能够更好的对概率学进行理解，提高了教学质量。
28.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
29.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修
改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。