一种大学英语沙龙趣味学习装置的制作方法

1.本技术涉及学习辅助用具技术领域，具体是一种大学英语沙龙趣味学习装置。


背景技术：

2.英语沙龙是一个练习英语口语的活动。大多在室内举行，大学生作为学习的主力军，势必经常组织口语练习。一般有几人成为一组探讨问题，然后在和大家交流。
3.现有桌子简单且缺乏功能，缺少对英语单词随意组合的固定展示机构，且现有的桌子高度固定，不便于满足不同学习爱好者的需求，且桌子大都不能移动。因此，针对上述问题提出一种大学英语沙龙趣味学习装置。


技术实现要素：

4.一种大学英语沙龙趣味学习装置，包括桌台、学习机构、升降机构和移动机构，所述桌台的顶部端面四侧均固定连接有固定块，四个所述固定块的顶部端面均设有t型槽，所述桌台的上方设有四个学习板，四个所述学习板的底部端面均固定连接有t型块，四个所述t型块的底端分别与四个所述t型槽转动连接，所述桌台的下方设有底座；
5.所述学习机构包括学习板、凹槽、磁环、第一安装板、磁块、字母贴和滑杆，四个所述学习板的外侧端面顶部设有凹槽，所述凹槽的内侧端面开设有滑槽，所述滑槽贯穿学习板，与滑槽连通的所述凹槽的内壁上固定连接有磁环，所述磁环的另一侧端面与磁块的一侧相贴合，所述磁块的另一侧端面与第一安装板固定连接，所述第一安装板的另一侧端面设有字母贴；
6.所述升降机构包括固定套筒、转轴、齿轮、第一转盘、限位滑块、支撑柱、定位板和定位杆，所述固定套筒内腔的一侧内壁上开设有安装槽，所述安装槽的一侧内壁通过轴承与转轴的一端转动连接，所述转轴的另一端贯穿固定套筒与第一转盘固定连接，在固定套筒内腔的所述转轴上套接有齿轮，所述齿轮与齿条板啮合连接，所述齿条板与支撑柱的一侧端面固定连接，所述支撑柱的底端与限位滑块的顶端固定连接，所述支撑柱的顶端贯穿固定套筒的顶部与桌台的底部端面固定连接，所述固定套筒的顶部端面两侧均固定连接有定位板，所述定位杆贯穿两个定位板和支撑柱；
7.所述移动机构包括底座、固定板、螺杆、第二安装板、万向轮和第二转盘，所述底座上开设有四个通孔，四个通孔对应的所述底座的顶部端面固定连接有固定板，所述固定板与螺杆转动连接，所述螺杆的顶端与第二转盘的底端固定连接，所述螺杆的底端延伸至通孔的下方与第二安装板的顶端固定连接，所述第二安装板的底部端面固定安装有万向轮。
8.进一步地，所述桌台的四侧均设有收纳槽，四个所述收纳槽分别与四个收纳盒滑动连接。
9.进一步地，所述固定块有四个，四个所述固定块呈矩形阵列的形式分布在桌台的顶部端面，所述t型块的底部端面固定安装滚珠，所述滚珠与t型槽滑动连接。
10.进一步地，所述凹槽有若干个，若干个所述凹槽均匀的分布在学习板上，所述滑槽
的数量与凹槽相同，且一一对应。
11.进一步地，所述磁块远离第一安装板的一侧端面固定连接有滑杆，所述滑杆贯穿磁环和滑槽，所述滑杆与滑槽滑动连接。
12.进一步地，所述第一安装板远离磁块的一侧端面固定连接有魔术贴魔术贴公面，所述字母贴靠近第一安装板的一侧端面固定连接有魔术贴母面，所述魔术贴公面与魔术贴母面相贴合。
13.进一步地，所述固定套筒内腔的底部端面固定连接有缓震垫，所述缓震垫与限位滑块相适应，所述限位滑块的两侧端面均固定安装有滚珠，所述滚珠与固定套筒的内壁滑动连接。
14.进一步地，所述固定套筒的顶端设有开口，所述支撑柱与开口相适应，所述支撑柱上设有若干个定位孔，若干个所述定位孔均匀的分布在支撑柱上，所述定位杆与定位孔滑动连接。
15.进一步地，所述定位板有两个，两个所述定位板关于支撑柱对称分布，两个所述定位板上均设有滑孔，所述定位杆与滑孔滑动连接，所述定位杆的一端设有限位板，所述定位杆的另一端设有螺纹槽，所述螺纹槽与螺栓螺纹连接。
16.进一步地，所述通孔有四个，四个所述通孔呈矩形阵列的形式分布在底座上，所述第二安装板上设有螺孔，所述螺杆与螺孔螺纹连接。
17.本技术的有益效果是：本技术提供了一种便于单词随意组合展示的大学英语沙龙趣味学习装置。
附图说明
18.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
19.图1为本技术一种实施例的整体结构示意图；
20.图2为本技术一种实施例的整体内部结构示意图；
21.图3为本技术一种实施例的桌台和学习板侧视结构示意图；
22.图4为本技术一种实施例的固定套筒侧视结构示意图；
23.图5为本技术一种实施例的图2中a处的局部放大结构示意图；
24.图6为本技术一种实施例的图3中b处的局部放大结构示意图。
25.图中：1、桌台，2、固定块，3、学习板，4、t型槽，5、t型块，6、凹槽，7、磁环，8、滑槽，9、第一安装板，10、磁块，11、魔术贴公面，12、字母贴，13、魔术贴母面，14、滑杆，15、收纳盒，16、底座，17、固定套筒，18、安装槽，19、转轴，20、齿轮，21、第一转盘，22、限位滑块，23、缓震垫，24、支撑柱，25、定位孔，26、定位板，27、定位杆，28、螺纹槽、29、螺栓，30、通孔，31、固定板，32、螺杆，33、第二安装板，34、万向轮，35、第二转盘，36、齿条板。
具体实施方式
26.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的
附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
27.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
28.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
29.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
30.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
31.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
32.请参阅图1
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6所示，一种大学英语沙龙趣味学习装置，包括桌台1、学习机构、升降机构和移动机构，所述桌台1的顶部端面四侧均固定连接有固定块2，四个所述固定块2的顶部端面均设有t型槽4，所述桌台1的上方设有四个学习板3，四个所述学习板3的底部端面均固定连接有t型块5，四个所述t型块5的底端分别与四个所述t型槽4转动连接，所述桌台1的下方设有底座16；
33.所述学习机构包括学习板3、凹槽6、磁环7、第一安装板9、磁块10、字母贴12和滑杆14，四个所述学习板3的外侧端面顶部设有凹槽6，所述凹槽6的内侧端面开设有滑槽8，所述滑槽8贯穿学习板3，与滑槽8连通的所述凹槽6的内壁上固定连接有磁环7，所述磁环7的另一侧端面与磁块10的一侧相贴合，所述磁块10的另一侧端面与第一安装板9固定连接，所述第一安装板9的另一侧端面设有字母贴12；
34.所述升降机构包括固定套筒17、转轴19、齿轮20、第一转盘21、限位滑块22、支撑柱24、定位板26和定位杆27，所述固定套筒17内腔的一侧内壁上开设有安装槽18，所述安装槽18的一侧内壁通过轴承与转轴19的一端转动连接，所述转轴19的另一端贯穿固定套筒17与第一转盘21固定连接，在固定套筒17内腔的所述转轴19上套接有齿轮20，所述齿轮20与齿条板36啮合连接，所述齿条板36与支撑柱24的一侧端面固定连接，所述支撑柱24的底端与限位滑块22的顶端固定连接，所述支撑柱24的顶端贯穿固定套筒17的顶部与桌台1的底部
端面固定连接，所述固定套筒17的顶部端面两侧均固定连接有定位板26，所述定位杆27贯穿两个定位板26和支撑柱24；
35.所述移动机构包括底座16、固定板31、螺杆32、第二安装板33、万向轮34和第二转盘35，所述底座16上开设有四个通孔30，四个通孔30对应的所述底座16的顶部端面固定连接有固定板31，所述固定板31与螺杆32转动连接，所述螺杆32的顶端与第二转盘35的底端固定连接，所述螺杆32的底端延伸至通孔30的下方与第二安装板33的顶端固定连接，所述第二安装板33的底部端面固定安装有万向轮34。
36.所述桌台1的四侧均设有收纳槽，四个所述收纳槽分别与四个收纳盒15滑动连接，便于连接；所述固定块2有四个，四个所述固定块2呈矩形阵列的形式分布在桌台1的顶部端面，所述t型块5的底部端面固定安装滚珠，所述滚珠与t型槽4滑动连接，便于连接；所述凹槽6有若干个，若干个所述凹槽6均匀的分布在学习板3上，所述滑槽8的数量与凹槽6相同，且一一对应，便于展示；所述磁块10远离第一安装板9的一侧端面固定连接有滑杆14，所述滑杆14贯穿磁环7和滑槽8，所述滑杆14与滑槽8滑动连接，便于连接；所述第一安装板9远离磁块10的一侧端面固定连接有魔术贴魔术贴公面11，所述字母贴12靠近第一安装板9的一侧端面固定连接有魔术贴母面13，所述魔术贴公面11与魔术贴母面13相贴合，便于连接；所述固定套筒17内腔的底部端面固定连接有缓震垫23，所述缓震垫23与限位滑块22相适应，所述限位滑块22的两侧端面均固定安装有滚珠，所述滚珠与固定套筒17的内壁滑动连接，便于连接；所述固定套筒17的顶端设有开口，所述支撑柱24与开口相适应，所述支撑柱24上设有若干个定位孔25，若干个所述定位孔25均匀的分布在支撑柱24上，所述定位杆27与定位孔25滑动连接，便于连接；所述定位板26有两个，两个所述定位板26关于支撑柱24对称分布，两个所述定位板26上均设有滑孔，所述定位杆27与滑孔滑动连接，所述定位杆27的一端设有限位板，所述定位杆27的另一端设有螺纹槽28，所述螺纹槽28与螺栓29螺纹连接，便于连接；所述通孔30有四个，四个所述通孔30呈矩形阵列的形式分布在底座16上，所述第二安装板33上设有螺孔，所述螺杆32与螺孔螺纹连接，便于连接。
37.本技术在使用时，本技术中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，通过学习板3底端设有的t型块5与固定块2上设有的t型槽4之间的转动连接，便于转动学习板3进行学习展示，通过学习板3上凹槽6内设有的磁环7与第一安装板9上设有的磁块10之间的相互吸附贴合，便于学习人员将带有字母贴12的第一安装板9放入凹槽6内进行单词组合展示，通过滑槽8与滑杆14的滑动连接，便于学习人员按动滑杆14，使得磁块10与磁环7脱离，进而便于学习人员对字母贴12进行更换，通过第一安装板9上设有的魔术贴公面11和字母贴12上设有的魔术贴母面13之间的粘接，便于学习人员在长期使用字母贴12字母模糊后进行更换，通过转动第一转盘21带动转轴19转动，使得与转轴19套接的齿轮20带动齿条板36上下移动，进而使得桌台1上下移动，以满足不同身高的人群使用，通过将滑杆14滑入定位板26上的滑孔以及支撑柱24上的定位孔25之中，便于对支撑柱24进行固定，防止桌台1晃动，通过定位杆27一端设有的螺纹槽28和螺栓29之间的配合，便于定位杆27与定位板26之间的固定和拆卸，进而便于学习人员对桌台1的高度进行调节固定，通过转动第二转盘35带动螺杆32转动，使得与螺杆32固接的第二安装板33带动万向轮34上下移动，进而使得当万向轮34升起进入通孔30后，桌台1便于固定，当万向轮34下移时，将桌台1顶起便于移动，通过桌台1上设有的收纳盒15，便于学习人员对学习用具进行收纳。
38.本技术的有益之处在于：
39.1.本技术通过学习板底端设有的t型块与固定块上设有的t型槽之间的转动连接，便于转动学习板进行学习展示，通过学习板上凹槽内设有的磁环与第一安装板上设有的磁块之间的相互吸附贴合，便于学习人员将带有字母贴的第一安装板放入凹槽内进行单词组合展示，通过滑槽与滑杆的滑动连接，便于学习人员按动滑杆，使得磁块与磁环脱离，进而便于学习人员对字母贴进行更换，通过第一安装板上设有的魔术贴公面和字母贴上设有的魔术贴母面之间的粘接，便于学习人员在长期使用字母贴字母模糊后进行更换；
40.2.本技术通过转动第一转盘带动转轴转动，使得与转轴套接的齿轮带动齿条板上下移动，进而使得桌台上下移动，以满足不同身高的人群使用，通过将滑杆滑入定位板上的滑孔以及支撑柱上的定位孔之中，便于对支撑柱进行固定，防止桌台晃动，通过定位杆一端设有的螺纹槽和螺栓之间的配合，便于定位杆与定位板之间的固定和拆卸，进而便于学习人员对桌台的高度进行调节固定；
41.3.本技术通过转动第二转盘带动螺杆转动，使得与螺杆固接的第二安装板带动万向轮上下移动，进而使得当万向轮升起进入通孔后，桌台便于固定，当万向轮下移时，将桌台顶起便于移动，通过桌台上设有的收纳盒，便于学习人员对学习用具进行收纳。
42.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。