一种教育实训用综合平台装置

1.本实用新型属于教育实训用综合平台装置技术领域，尤其涉及一种教育实训用综合平台装置。


背景技术：

2.实训教学是指通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高，实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的，实训教学中常常需要使用到教育实训综合平台装置来进行学习，传统的教育实训综合平台装置不能够使看视频进行学习与操作在同一区域进行，同时没有设置升降功能，不能够在使用时对平台的高度进行调整，使用起来很不方便。
3.因此，需要一种教育实训用综合平台装置，将视频学习与操作设置在同一区域，并且能够进行高度调节，便于教学实践。


技术实现要素：

4.为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种教育实训用综合平台装置，包括教育实训平台本体、电动伸缩杆一、电动伸缩杆二、防滑垫片、电脑主机、数据线、显示屏、安装板、显示屏放置槽、拉伸抽屉一、抽屉把手一、控制按钮、拉伸抽屉二、抽屉把手二、杂物放置盒、操作平台，所述教育实训平台本体下方两侧分别设置有电动伸缩杆一、电动伸缩杆二，所述电动伸缩杆一、电动伸缩杆二下端均设置有防滑垫片，所述电动伸缩杆一、电动伸缩杆二之间设置有电脑主机，所述教育实训平台本体上设置有显示屏放置槽，所述显示屏放置槽一侧通过旋转轴与安装板连接，所述安装板靠近显示屏放置槽的一侧设置有显示屏，所述教育实训平台本体正表面设置有拉伸抽屉一，所述拉伸抽屉一上设置有抽屉把手一，所述拉伸抽屉一右侧设置又控制按钮，所述教育实训平台本体右侧设置有拉伸抽屉二，所述拉伸抽屉二上设置有抽屉把手二，所述显示屏放置槽左侧设置有杂物放置盒，所述显示屏放置槽右侧设置有操作平台。
5.优选的，所述电动伸缩杆一的个数为两个，分别设置在教育实训平台本体下方左侧的前后端，所述电动伸缩杆二的个数为两个，分别设置在教育实训平台本体下方右侧的前后端。
6.优选的，所述电脑主机与显示屏之间设置有数据线。
7.优选的，所述安装板远离显示屏的一侧设置有安装板把手。
8.优选的，所述杂物放置盒内包括滑轨、滑动挡板、滑动把手，所述杂物放置盒内部两侧分别设置有滑轨，所述滑轨之间设置有滑动挡板，所述滑动挡板上方设置有滑动把手。
9.优选的，所述控制按钮内部分别与电动伸缩杆一、电动伸缩杆二连接。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：
11.1、本实用新型通过设置电动伸缩杆一、电动伸缩杆二、控制按钮，通过按动控制按钮，能够控制电动伸缩杆一、电动伸缩杆二伸缩，进而对教育实训平台本体的高度进行调节。
12.2、本实用新型通过设置拉伸抽屉一、抽屉把手一、拉伸抽屉二、抽屉把手二，通过设置的拉伸抽屉一能够对电脑键盘及鼠标进行放置，通过设置的拉伸抽屉二能够对实训的工具进行放置。
13.3、本实用新型通过设置杂物放置盒、滑轨、滑动挡板、滑动把手，通过握住把滑动把手，能够对滑动挡板进行滑动，进而能够便于取出和放置投影仪控制器等小件物品。
14.4、本实用新型通过设置显示屏、安装板、安装把手、显示屏放置槽，使用者，通过手握安装把手，将安装板提起，进而将显示屏从显示屏放置槽中取出，使用完后，再将显示屏放回显示屏放置槽内，避免了显示屏长时间放置在教育实训平台本体上积满灰尘。
附图说明
15.图1是本实用新型的正面结构示意图；
16.图2是本实用新型的俯视图。
17.图中：
18.1、教育实训平台本体；2、电动伸缩杆一；3、电动伸缩杆二；4、防滑垫片；5、电脑主机；6、数据线；7、显示屏；8、安装板；81、安装板把手；9、显示屏放置槽；10、拉伸抽屉一；11、抽屉把手一；12、控制按钮；13、拉伸抽屉二；14、抽屉把手二；15、杂物放置盒；151、滑轨；152、滑动挡板；153、滑动把手；16、操作平台。
具体实施方式
19.以下结合附图对本实用新型做进一步描述：
20.实施例：
21.如附图1、2所示，本实用新型提供一种教育实训用综合平台装置，包括教育实训平台本体1、电动伸缩杆一2、电动伸缩杆二3、防滑垫片4、电脑主机5、数据线6、显示屏7、安装板8、显示屏放置槽9、拉伸抽屉一10、抽屉把手一11、控制按钮12、拉伸抽屉二13、抽屉把手二14、杂物放置盒15、操作平台16，所述教育实训平台本体1下方两侧分别设置有电动伸缩杆一2、电动伸缩杆二3，所述电动伸缩杆一2的个数为两个，分别设置在教育实训平台本体1下方左侧的前后端，所述电动伸缩杆二3的个数为两个，分别设置在教育实训平台本体1下方右侧的前后端，所述电动伸缩杆一2、电动伸缩杆二3下端均设置有防滑垫片4，所述电动伸缩杆一2、电动伸缩杆二3之间设置有电脑主机5，所述教育实训平台本体1上设置有显示屏放置槽9，所述显示屏放置槽9一侧通过旋转轴与安装板8连接，所述安装板8靠近显示屏放置槽9的一侧设置有显示屏7，所述教育实训平台本体1正表面设置有拉伸抽屉一10，所述拉伸抽屉一10上设置有抽屉把手一11，所述拉伸抽屉一10右侧设置又控制按钮12，所述教育实训平台本体1右侧设置有拉伸抽屉二13，所述拉伸抽屉二13上设置有抽屉把手二14，所述显示屏放置槽9左侧设置有杂物放置盒15，所述显示屏放置槽9右侧设置有操作平台16。
22.具体的，所述安装板8远离显示屏7的一侧设置有安装板把手81。
23.具体的，所述杂物放置盒15内包括滑轨151、滑动挡板152、滑动把手153，所述杂物
放置盒15内部两侧分别设置有滑轨151，所述滑轨151之间设置有滑动挡板152，所述滑动挡板152上方设置有滑动把手153。
24.具体的，所述控制按钮12内部分别与电动伸缩杆一2、电动伸缩杆二3连接。
25.工作原理：首先通过按动控制按钮12控制电动伸缩杆一2、电动伸缩杆二3伸缩，进而对教育实训平台本体1的高度进行调节，调节到合适的高度后，通过按动控制按钮12停止，接着通过拉动安装板把手81，能够将显示屏7从显示屏放置槽9中拿出，进而进行实训操作，通过拉动抽屉把手一11进而将拉伸抽屉一10拉出，利用其内部的电脑键盘和鼠标进行控制，通过拉动抽屉把手二14能够将实训工具进行放置，在进行实训演练时方便将实训工具取出，放置在操作平台16上，通过握住滑动把手153，能够对滑动挡板152进行滑动，进而能够便于取出和放置投影仪控制器等小件物品。
26.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
27.此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。
28.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
29.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及等同物限定。