一种数学教学画图尺的制作方法

1.本实用新型涉及教学画图尺技术领域，具体涉及一种数学教学画图尺。


背景技术：

2.尺子又称量尺、刻度尺，是用来画线段、量度长度的工具，也可辅助教学，便于教师进行画图教学，提高教学质量。
3.经过海量检索，发现现有技术，公开号为cn205262341u，公开了一种标记线刻画尺，包括竖直板、水平板和与水平板相连接的三角形标尺，其中三角形标尺悬空的角所在位置即为所述试样待标记位置，如此，在进行测量时，选择相应尺寸的三角形标尺，稍微转动三角形标尺的悬空的角，就在试样上留下标记，从而实现对需要的待测定标记位置进行刻画。本方案提供的标记线刻画尺，通过待测试样的尺寸确定三角形标尺的尺寸和设置位置，由于三角形标尺的尺寸是精确的，因此刻画在试样上的标记也是精确的，且相对于显微镜测量，提高了测量的效率。
4.综上所述，教师在进行画图教学时，特别是数学教师常常使用画图尺进行画图，便于将图形象地画出来，在黑板上画直线时，粉笔易断折，需要教师放下画图尺，去讲台上重新拿取粉笔，同时还需要重新画图，增加了教师的劳动强度。


技术实现要素：

5.本实用新型提供了一种数学教学画图尺，解决了以上所述的技术问题。
6.本实用新型解决上述技术问题的方案如下：一种数学教学画图尺，包括凹槽、第一支撑杆、第二支撑杆、挡板和滑槽，所述第一支撑杆一端开设有凹槽，所述凹槽下端贯穿所述第一支撑杆外壁开设有滑槽，所述滑槽内部滑动安装有推杆，所述推杆下端安装有固定块，所述推杆在所述凹槽内部的表面设置有限位块，所述第一支撑杆一端设置有第二转轴，所述第二转轴转动连接有连接杆，所述连接杆下端固定安装有挡板，所述第一支撑杆背离所述挡板的一端设置有第一转轴，所述第一支撑杆一侧下端开设有放置槽，所述放置槽内部设置有第二支撑杆，且所述第二支撑杆背离所述挡板的一端与所述第一转轴转动连接。
7.本实用新型的有益效果是：本实用新型通过在第一支撑杆的一端开设有凹槽，通过凹槽存放粉笔，在教师使用尺子画图过程中，粉笔发生断裂或者使用完时，可将凹槽内部存放的粉笔取出进行使用，使教师避免将尺子从黑板上放下去讲台上拿取粉笔，降低教师的劳动强度。
8.在上述技术方案的基础上，本实用新型还可以做如下改进。
9.进一步，所述凹槽内壁对称安装有橡胶垫。
10.采用上述进一步方案的有益效果是：通过橡胶垫对凹槽内部放置的粉笔进行保护，避免粉笔发生断裂。
11.进一步，所述挡板朝向所述第一支撑杆上端一侧安装有卡块，所述第一支撑杆一端表面开设有卡槽，且所述卡块与所述卡槽位置相对应。
12.采用上述进一步方案的有益效果是：通过卡块卡接在卡槽内部，将挡板固定在第一支撑杆的一端，避免凹槽内部的粉笔从凹槽的开口处掉出来。
13.进一步，所述第一支撑杆与所述第二支撑杆表面均设置有长度刻度。
14.采用上述进一步方案的有益效果是：便于教师直观的观察到画出线条的长度。
15.进一步，所述第一转轴外壁上端连接有固定板，所述固定板表面设置有角度刻度。
16.采用上述进一步方案的有益效果是：便于教师控制画图时需要的角度。
17.进一步，所述第一支撑杆下端嵌入安装有磁铁块，所述第二支撑杆上端连接有铁片，且所述磁铁块与所述铁片的位置相对应。
18.采用上述进一步方案的有益效果是：通过磁铁块吸引第二支撑杆上的铁片，将第二支撑杆固定在放置槽内。
19.进一步，所述第二支撑杆表面设置有指针。
20.采用上述进一步方案的有益效果是：通过指针便于教师观察到第二支撑杆转动的角度。
21.上述说明仅是本实用新型技术方案的概述，为了能够更清楚了解本实用新型的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本实用新型的较佳实施例并配合附图详细说明如后。本实用新型的具体实施方式由以下实施例及其附图详细给出。
附图说明
22.此处所说明的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本技术的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
23.图1为本实用新型实施例提供的一种数学教学画图尺主剖视示意图；
24.图2为本实用新型实施例提供的一种数学教学画图尺主剖视示意图的局部放大示意图；
25.图3为本实用新型实施例提供的一种数学教学画图尺图2中的a结构放大示意图；
26.图4为本实用新型实施例提供的一种数学教学画图尺图2的仰视示意图；
27.图5为本实用新型实施例提供的一种数学教学画图尺第一转轴与第二连接杆连接的示意图；
28.图6为本实用新型实施例提供的一种数学教学画图尺侧剖视示意图；
29.图7为本实用新型实施例提供的一种数学教学画图尺展开示意图。
30.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
31.1、凹槽；2、第一支撑杆；3、磁铁块；4、放置槽；5、第一转轴；6、第二支撑杆；7、铁片；8、推杆；9、限位块；10、固定块；11、滑槽；12、橡胶垫；13、卡块；14、挡板；15、连接杆；16、第二转轴；17、卡槽；18、指针；19、固定板。
具体实施方式
32.以下结合附图1
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7对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。在下列段落中参照附图以举例方式更具体地描述本实用新型。根据下面说明和权利要求书，本实用新型的优点和特征将更清楚。需说明
的是，附图均采用非常简化的形式且均使用非精准的比例，仅用以方便、明晰地辅助说明本实用新型实施例的目的。
33.需要说明的是，当组件被称为“固定于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“连接”另一个组件，它可以是直接连接到另一个组件或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
34.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
35.如图1至图7所示，本实用新型提供了一种数学教学画图尺，包括凹槽1、第一支撑杆2、第二支撑杆6、挡板14和滑槽11，第一支撑杆2一端开设有凹槽1，凹槽1下端贯穿第一支撑杆2外壁开设有滑槽11，滑槽11内部滑动安装有推杆8，推杆8下端安装有固定块10，推杆8在凹槽1内部的表面设置有限位块9，限位块9可将推杆8固定在凹槽1内部，同时推杆8可将凹槽1内部的粉笔推出，第一支撑杆2一端设置有第二转轴16，第二转轴16转动连接有连接杆15，连接杆15下端固定安装有挡板14，凹槽1内部放置有粉笔时挡板14可避免粉笔从凹槽1开口处掉落，第一支撑杆2背离挡板14的一端设置有第一转轴5，第一支撑杆2一侧下端开设有放置槽4，放置槽4内部设置有第二支撑杆6，且第二支撑杆6背离挡板14的一端与第一转轴5转动连接，第二支撑杆6通过第一转轴5可进行灵活转动。
36.优选的，凹槽1内壁对称安装有橡胶垫12，橡胶垫12可缓冲画图尺产生的振动，通过橡胶垫12对凹槽1内部放置的粉笔进行保护，避免粉笔发生断裂。
37.优选的，挡板14朝向第一支撑杆2上端一侧安装有卡块13，通过卡块13卡接在卡槽17内部，将挡板14固定在第一支撑杆2的一端，避免凹槽1内部的粉笔从凹槽1的开口处掉出来，第一支撑杆2一端表面开设有卡槽17，且卡块13与卡槽17位置相对应。
38.优选的，第一支撑杆2与第二支撑杆6表面均设置有长度刻度，便于教师直观的观察到画出线条的长度，便于教师进行画图。
39.优选的，第一转轴5外壁上端连接有固定板19，固定板19表面设置有角度刻度，便于教师控制画图时需要的角度。
40.优选的，第一支撑杆2下端嵌入安装有磁铁块3，磁铁块3能够产生磁场，可吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属，第二支撑杆6上端连接有铁片7，且磁铁块3与铁片7的位置相对应，通过磁铁块3吸引第二支撑杆6上的铁片7，将第二支撑杆6固定在放置槽4内。
41.优选的，第二支撑杆6表面设置有指针18，通过指针18便于教师观察到第二支撑杆6转动的角度，控制画图的质量。
42.本实用新型的具体工作原理及使用方法为：数学教师在进行教学时，将画图尺贴在黑板上进行画图，当粉笔断裂或者使用完毕时，将挡板14打开，推动固定块10，通过固定块10带动推杆8在滑槽11内部进行滑动，推杆8将粉笔推出凹槽1内部，便于教师将粉笔取出，继续进行画图，避免教师频繁拿取粉笔，降低教师的劳动强度，便于教师进行持续性画图，避免画图中断导致时间的浪费，第二支撑杆6可转动一定的角度进行画图，并通过指针
18知晓角度的大小，将图形形象的画在黑板上，提高了教学的质量。
43.以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制；凡本行业的普通技术人员均可按说明书附图所示和以上所述而顺畅地实施本实用新型；但是，凡熟悉本专业的技术人员在不脱离本实用新型技术方案范围内，利用以上所揭示的技术内容而做出的些许更动、修饰与演变的等同变化，均为本实用新型的等效实施例；同时，凡依据本实用新型的实质技术对以上实施例所作的任何等同变化的更动、修饰与演变等，均仍属于本实用新型的技术方案的保护范围之内。