一种经济管理学教学用组合式教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种经济管理学教学用组合式教具。


背景技术：

2.在经济管理学的教学过程中，会涉及到大量数据的分析处理，因此老师在经济管理学的教学过程中通常会用到很多类型的统计图对学生进行更直观的数据分析讲解，但现在的老师在课堂上所用的统计图一般是通过手工绘制在黑板上供学生参考，这种平面式的图形教学不仅画起来比较繁琐，且比较抽象经济管理学在教学过程中，会用到很多统计图表和统计图形向学生进行讲解授课，让学生更容易理解，但现有的统计柱形图多为平面图形，教学过程中多是在教学面板上画的，经济管理学的统计课程比较枯燥和抽象，导致学生的学习兴趣不高，不能很好的理解，因此需要改进。
3.为解决上述问题，本技术中提出一种经济管理学教学用组合式教具。


技术实现要素：

4.（一）实用新型目的
5.为解决背景技术中存在的技术问题，本实用新型提出一种经济管理学教学用组合式教具，具有能够具体的表现出数据的变化，有效的提高学生的学习兴趣，提高老师的教学效率，这种设计，可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较，有利于学生兴趣的提高，且能够对组合式教具的高度调整，以方便学生观看的特点。
6.（二）技术方案
7.为解决上述问题，本实用新型提供了一种经济管理学教学用组合式教具，包括教学台、设置在教学台上部的横板和固定连接在横板上部的教具架，所述教具架内部一侧设置有刻度尺，所述教具架内部设置有多个间隔分布均匀的固定柱，所述固定柱上部滑动套接有移动块，所述移动块上部固定设置有连接环，所述连接环上部缠接有弹性绳，所述横板下端和教学台上端均活动连接有支撑杆，所述支撑杆之间活动连接有螺块和活动块，所述活动块内部活动插接有丝杆，所述丝杆螺纹穿过螺块，所述螺块一端固定连接有握杆。
8.进一步地，所述固定柱外壁对称开设有滑槽，所述移动块内壁固定连接有滑块，所述滑块沿滑槽内部滑动。
9.进一步地，所述固定柱内部对称设置有连接杆，所述连接杆之间连接有弹簧圈，所述连接杆外壁连接有多个穿过滑槽的定位杆。
10.进一步地，所述固定柱表面两端均开设有条形槽，所述条形槽内部滑动设置有推杆，所述推杆与连接杆固定连接。
11.进一步地，所述滑块内部开设有定位槽，所述定位杆活动插接在定位槽内部。
12.进一步地，所述移动块侧壁嵌设有激光灯。
13.进一步地，所述教学台底部连接有支腿。
14.本实用新型的上述技术方案具有如下有益的技术效果：本实用新型通过移动固定柱上部的移动块，并通过弹性绳自动生成折线统计图，能够具体的表现出数据的变化，有效的提高学生的学习兴趣，提高老师的教学效率，这种设计，可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较，有利于学生兴趣的提高，且能够对组合式教具的高度调整，以方便学生观看。
附图说明
15.图1为本实用新型的结构示意图；
16.图2为本实用新型中固定柱的内部结构示意图；
17.图3为本实用新型中固定柱的剖面结构示意图；
18.图4为本实用新型中升降结构示意图。
19.图中：1、教学台；2、横板；3、支腿；4、教具架；5、丝杆；6、握杆；7、刻度尺；8、固定柱；9、移动块；10、连接环；11、弹性绳；12、条形槽；13、推杆；14、连接杆；15、弹簧圈；16、定位杆；17、激光灯；18、滑槽；19、滑块；20、定位槽；21、支撑杆；22、螺块；23、活动块。
具体实施方式
20.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。
21.如图1-4所示，本实用新型提出的一种经济管理学教学用组合式教具，包括教学台1、设置在教学台1上部的横板2和固定连接在横板2上部的教具架4，其中，为增加组合教具放置的稳定性，在教学台1底部固定连接有支腿3；
22.为实现对教具的使用，在教具架4内部至少一侧设置有刻度尺7，教具架4内部设置有多个间隔分布均匀的固定柱8，并且在固定柱8上部滑动套接有移动块9，移动块9上部固定设置有连接环10，连接环10上部缠接有弹性绳11，通过弹性绳11的走向能够实现对组合教学的观察，以便于教学使用；
23.为便于移动块9沿固定柱8上部移动，在固定柱8外壁对称开设有滑槽18，移动块9内壁固定连接有滑块19，滑块19沿滑槽18内部滑动，进而实现移动块9沿固定柱8上部的移动；
24.为实现对移动后的移动块9固定，在固定柱8内部对称设置有连接杆14，连接杆14之间连接有弹簧圈15，连接杆14外壁连接有多个穿过滑槽18的定位杆16，进一步需要说明的是，固定柱8表面两端均开设有条形槽12，条形槽12内部滑动设置有推杆13，推杆13与连接杆14固定连接，且滑块19内部开设有定位槽20，定位杆16活动插接在定位槽20内部；
25.沿条形槽12向内推动推杆13移动，推杆13带动连接杆14移动，连接杆14挤压弹簧圈15，进而带动定位杆16向内移动，移动块9内壁两端的滑块19可沿固定柱8外侧的滑槽18滑动，可将移动块9调整至合适的位置，松开推杆13，受到弹簧圈15的作用，推动连接杆14向外移动，进而带动定位杆16向外伸出，定位杆16插接在定位槽20内部，能够对固定柱8上部
的移动块9固定；
26.为方便对移动块9移动后刻度的读取，还设置有激光灯17，其中，激光灯17嵌设在移动块9的侧壁；
27.为实现对组合教具的高度调节，在横板2下端和教学台1上端均活动连接有支撑杆21，支撑杆21之间活动连接有螺块22和活动块23，活动块23内部活动插接有丝杆5，丝杆5螺纹穿过螺块22，螺块22一端固定连接有握杆6；
28.转动握杆6，随着丝杆5的转动，螺块22可沿丝杆5上部滑动，进而带动支撑杆21之间的角度调整，从而实现对教具的高度调节，以满足组合式教具的使用需求。
29.本实用新型的工作原理：在对组合式教具的使用过程中，转动握杆6，随着丝杆5的转动，螺块22可沿丝杆5上部滑动，进而带动支撑杆21之间的角度调整，从而实现对教具的高度调节，将教具架4的高度调整到合适观看的角度，沿条形槽12向内推动推杆13移动，推杆13带动连接杆14移动，连接杆14挤压弹簧圈15，进而带动定位杆16向内移动，移动块9内壁两端的滑块19可沿固定柱8外侧的滑槽18滑动，可将移动块9调整至合适的位置，松开推杆13，受到弹簧圈15的作用，推动连接杆14向外移动，进而带动定位杆16向外伸出，定位杆16插接在定位槽20内部，能够对固定柱8上部的移动块9固定，以实现对教学教具的演示。
30.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。