一种小学数学用教学尺的制作方法

1.本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种小学数学用教学尺。


背景技术：

2.当前一些教学尺长度过长，存放中容易折断损坏教学尺，增加了学校教学支出；另外，教学尺功能单一无法满足教学中画圆的需要，影响教具的使用效果，不利于教学效率的提升。为此，我们提出一种小学数学用教学尺。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种小学数学用教学尺，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学数学用教学尺，包括第一尺体，所述第一尺体一端铰接有第二尺体，所述第一尺体和第二尺体上均设有用于吸附在黑板上的吸附装置，所述第一尺体上设有用于在黑板上画圆形的画圆装置，通过第一尺体和第二尺体铰接，可以避免教学尺长度过长，存放中容易折断损坏教学尺，增加学校教学支出，通过吸附装置和画圆装置，可以将教学尺固定在黑板上并根据需要画圆，从而有利于提升教学效率。
5.优选的，所述吸附装置包括多个连接柱，多个所述连接柱一端分别固定在第一尺体和第二尺体的背面，另一端均固定有用于吸附在黑板上的吸盘，所述第一尺体和第二尺体上设有多个用于穿过连接柱和吸盘的通孔，通过多个吸盘，便于在第一尺体和第二尺体打开状态或折叠状态都可以将其固定在黑板上。
6.优选的，所述画圆装置包括连接杆，所述连接杆贯穿第一尺体，且连接杆中部套设有橡胶圈，所述橡胶圈固定在第一尺体上，所述连接杆顶部固定有旋钮，所述旋钮与第一尺体顶部之间设有第一限位盘，所述第一限位盘固定套接在连接杆上，所述连接杆上设有半径带，所述半径带一端与连接杆连接，位于第一限位盘和旋钮之间，另一端设有用于插放画圆笔的限位圈，所述连接杆上设有用于将第一尺体和第二尺体折叠在一起的锁定装置，通过将粉笔放在限位圈内，以半径带的长度为半径进行画圆。
7.优选的，所述锁定装置包括锁定板，所述锁定板固定在连接杆远离旋钮的一端，所述第二尺体上设有与锁定板匹配的穿孔，位于穿孔处的所述第二尺体顶部设有锁定槽，便于将第一尺体和第二尺体折叠固定形成较短的教学尺进行教学或收纳。
8.优选的，所述连接杆上固定有第二限位盘，所述第二限位盘位于第一尺体底部与锁定板之间，所述第一尺体顶部设有用于将收卷好的半径带固定的限位套，所述限位套套设在第一限位盘外侧，便于在不需要画圆时将半径带缠绕在连接杆上并通过下移连接杆使限位套对收卷好的半径带进行限位。
9.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
10.本实用新型通过第一尺体和第二尺体铰接，可以避免教学尺长度过长，存放中容
易折断损坏教学尺，增加学校教学支出，通过吸附装置和画圆装置，可以将教学尺固定在黑板上并根据需要画圆，从而有利于提升教学效率。
附图说明
11.图1为本实用新型整体结构示意图；
12.图2为本实用新型结构主视图；
13.图3为本实用新型结构后视图；
14.图4为本实用新型局部结构侧视图。
15.图中：1
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第一尺体；2
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第二尺体；3
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吸附装置；4
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画圆装置；5
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连接柱； 6
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吸盘；7
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通孔；8
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连接杆；9
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橡胶圈；10
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旋钮；11
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第一限位盘；12
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半径带；13
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限位圈；14
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锁定装置；15
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锁定板；16
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穿孔；17
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锁定槽；18
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第二限位盘；19
‑
限位套。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.请参阅图1
‑
4，本实用新型提供一种技术方案：一种小学数学用教学尺，包括第一尺体1，所述第一尺体1一端铰接有第二尺体2，所述第一尺体1和第二尺体2上均设有用于吸附在黑板上的吸附装置3，所述第一尺体1上设有用于在黑板上画圆形的画圆装置4。
18.其中，吸附装置3包括多个连接柱5，所述连接柱5的高度与第一尺体1、第二尺体2的厚度相同；
19.多个所述连接柱5一端分别固定在第一尺体1和第二尺体2的背面，另一端均固定有用于吸附在黑板上的吸盘6，所述第一尺体1和第二尺体2上设有多个用于穿过连接柱5和吸盘6的通孔7，通过通孔7，避免凸出的连接柱 5和吸盘6影响第一尺体1和第二尺体2的折叠收纳；
20.通过多个吸盘6和通孔7，便于在第一尺体1和第二尺体2打开状态或折叠状态都可以将其固定在黑板上。
21.为了便于教学尺吸附在黑板上，当黑板为磁吸黑板时，所述吸盘6还可以采用磁条结构。
22.画圆装置4包括连接杆8，所述连接杆8贯穿第一尺体1，且连接杆8中部套设有橡胶圈9，通过橡胶圈9增大连接杆8转动时的阻力，避免连接杆8 在不受人为施加的外力下转动；
23.橡胶圈9固定在第一尺体1上，所述连接杆8顶部固定有旋钮10，所述旋钮10与第一尺体1顶部之间设有第一限位盘11，所述第一限位盘11固定套接在连接杆8上，所述连接杆8上设有半径带12，所述半径带12一端与连接杆8连接，位于第一限位盘11和旋钮10之间，另一端设有用于插放画圆笔的限位圈13，所述连接杆8上设有用于将第一尺体1和第二尺体2折叠在一起的锁定装置14，通过将粉笔放在限位圈13内，通过将半径带12缠绕在粉笔上调节画圆的半径，以半径带12的长度为半径进行画圆。
24.其中，锁定装置14包括锁定板15，所述锁定板15固定在连接杆8远离旋钮10的一端，所述第二尺体2上设有与锁定板15匹配的穿孔16，位于穿孔16处的所述第二尺体2顶部设有锁定槽17，通过第一尺体1和第二尺体2 铰接，便于调节教学尺的长度，通过锁定板15穿过穿孔16并在锁定槽17中转动90
°
，可以对折叠后的教学尺的长度进行固定，从而可以避免教学尺长度过长，存放中容易折断损坏教学尺，增加学校教学支出。
25.另外，连接杆8上固定有第二限位盘18，所述第二限位盘18位于第一尺体1底部与锁定板15之间，通过第一限位盘11和第二限位盘18，可以使连接杆8相对于第一尺体1上下移动一小段距离；
26.第一尺体1顶部设有用于将收卷好的半径带12固定的限位套19，所述限位套19套设在第一限位盘11外侧，便于在不需要画圆时将半径带12缠绕在连接杆8上并通过下移连接杆8使限位套19对收卷好的半径带12进行限位。
27.当下移连接杆8，第一限位盘11与第一尺体1顶部接触时，第一限位盘 11和半径带12底部位于限位套19内，连接柱位于第一尺体1底部以下的长度和锁定板15厚度之和等于第二尺体2厚度，此时，将第一尺体1和第二尺体2折叠，锁定板15穿过穿孔16位于锁定槽17内，并转动连接杆8，使锁定板15转动一定角度将第一尺体1和第二尺体2固定。
28.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
29.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。