一种地理教学用的土质演示模型

1.本实用新型涉及地理教学用具技术领域，尤其涉及一种地理教学用的土质演示模型。


背景技术：

2.中国专利公开号为cn211787882u的专利中公开了一种地理教学用的土质演示模型，包括基座，基座通过支柱连接有顶罩，基座与顶罩之间的四侧面通过密封粘合钢化玻璃构成封闭的模型放置腔，顶罩内壁所固定的滑轴上连接有喷头，模型放置腔中的一侧设置有风刀。上述实用新型进行工作时，通过控制水泵工作，对储水腔内部水分抽取且送至喷头，由喷头进行喷水，模拟下雨对钢化玻璃的影响，且喷头可沿滑轴的轴向进行滑动，便于调节对钢化玻璃的喷水位置；通过控制气泵进行工作，为风刀提供风力，由风刀设置在侧向的出风口对钢化玻璃进行吹风，模拟风力对钢化玻璃的影响，通过对螺杆的上端所设扳转手把进行转动，从而达到调节风刀的高度位置。
3.但是上述实用新型使用时不能够对钢化玻璃内壁进行清理，在模拟下雨时喷头会将大量的水珠喷洒在钢化玻璃内壁上，在模拟刮风时风刀也会将土质层模型上的土吹到钢化玻璃内壁上，这样就造成了钢化玻璃上非常脏，非常影响学生们观察钢化玻璃内的情况，教学效果不好；同时上述实用新型使用和存放的过程中，土质层模型长期处于潮湿的环境内，容易造成细菌滋生，不仅会让土质层模型的土变臭，还会给教员及学生的身心健康带来影响。


技术实现要素：

4.(一)实用新型目的
5.为解决背景技术中存在的技术问题，本实用新型提出一种地理教学用的土质演示模型，能够对玻璃罩内壁上的灰尘和水珠进行清理，便于学生观察学习；还能在老师教学之后对玻璃罩内杀菌消毒，防止细菌滋生给本实用新型和使用者带来的影响。
6.(二)技术方案
7.本实用新型提供了一种地理教学用的土质演示模型，包括基座、过滤板、玻璃罩、上盖、紫外线灯、刮取组件和磁块；
8.基座内设置有空腔，基座上表面设置有开口，开口与空腔连通；过滤板设置时钟开口内壁上；玻璃罩设置在基座上，开口位于玻璃罩内；上盖设置在玻璃罩上；紫外线灯设置自上盖底部，紫外线灯位于玻璃罩内；刮取组件滑动设置在玻璃罩内壁上；磁块设置在玻璃罩外壁上，磁块与刮取组件磁性连接。
9.优选的，刮取组件包括骨架板、刮板和磁板；磁板为方形框结构，磁板滑动设置在玻璃罩内壁上，磁板与磁块磁性连接；骨架板为方形框状结构，骨架板设置在磁板内壁上；刮板设置有两个，两个刮板分别设置在骨架板上表面和底部，刮板为方形框结构，刮板与玻璃罩内壁贴合设置。
10.优选的，磁板、刮板和骨架板之间形成安装槽；还包括冲洗组件；冲洗组件设置在安装槽和空腔内。
11.优选的，冲洗组件包括水泵、水管、喷头和连接管；水泵设置在空腔内；水管为方形结构，水管设置在安装槽内；喷头设置在水管上，喷头与水管连通；连接管的两端分别与水泵和水管连通。
12.优选的，还包括拉手；拉手设置在磁块上，拉手为方形环状结构或圆形环状结构，拉手上套设有防滑套，防滑套外周面上均匀设置有多道防滑纹。
13.优选的，还包括万向轮；万向轮设置有四个，四个万向轮呈矩形分布设置在基座底部。
14.优选的，还包括太阳光模拟灯；太阳光模拟灯设置在上盖底部，太阳光模拟灯位于玻璃罩内。
15.与现有技术相比，本实用新型的上述技术方案具有如下有益的技术效果：
16.1、本实用新型使用时，如果玻璃罩内壁上较脏或者水珠较多时，学生观察不便，此时老师上下移动拉手，拉手带动磁块上下移动，磁块带动磁板上下移动，进而带动骨架板上下移动，进而带动刮板上下移动，将玻璃罩内壁上的水珠和灰尘刮掉，如果灰尘较多，此时启动水泵，水泵吸水并从喷头中喷出，喷到玻璃罩内壁上，能够对玻璃罩内壁进行清洗，清洗效果更好，且清洗后的水从过滤板再次进入空腔内，与供雨系统共用一个水源，使用时更为方便简单，便于老师教学。
17.2、老师教学之后启动紫外线灯即可对玻璃罩内部进行消毒，防止细菌滋生导致土质层模型的土变臭，防止细菌给教员和学生身心健康带来的危害。
18.3、本实用新型通过设置万向轮便于移动。
19.4、本实用新型设置太阳光模拟灯能够模拟太阳光，能够调节光强度，能够让学生观察到更贴合实际的现象，使用时灵活性高，实用性强。
附图说明
20.图1为本实用新型提出的一种地理教学用的土质演示模型的结构示意图。
21.图2为本实用新型提出的一种地理教学用的土质演示模型的局部剖视图。
22.图3为图2中a处的局部放大图。
23.图4为本实用新型提出的一种地理教学用的土质演示模型中刮板和磁板设置在骨架板上的结构示意图。
24.附图标记：1、基座；101、空腔；102、开口；2、万向轮；3、过滤板；4、玻璃罩；5、上盖；6、紫外线灯；7、太阳光模拟灯；8、骨架板；9、刮板；10、磁板；11、磁块；12、拉手；13、水泵；14、水管；15、喷头；16、连接管。
具体实施方式
25.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。
26.如图1
‑
4所示，本实用新型提出的一种地理教学用的土质演示模型，包括基座1、过滤板3、玻璃罩4、上盖5、紫外线灯6、刮取组件和磁块11；
27.基座1内设置有空腔101，基座1上表面设置有开口102，开口102与空腔101连通；过滤板3设置时钟开口102内壁上；玻璃罩4设置在基座1上，开口102位于玻璃罩4内；上盖5设置在玻璃罩4上；紫外线灯6设置自上盖5底部，紫外线灯6位于玻璃罩4内；刮取组件滑动设置在玻璃罩4内壁上；磁块11设置在玻璃罩4外壁上，磁块11与刮取组件磁性连接。
28.在一个可选的实施例中，刮取组件包括骨架板8、刮板9和磁板10；磁板10为方形框结构，磁板10滑动设置在玻璃罩4内壁上，磁板10与磁块11磁性连接；骨架板8为方形框状结构，骨架板8设置在磁板10内壁上；刮板9设置有两个，两个刮板9分别设置在骨架板8上表面和底部，刮板9为方形框结构，刮板9与玻璃罩4内壁贴合设置，能够将玻璃罩4上的灰土和水珠刮掉，便于学生观察玻璃罩4内的情况，以便其更好的学习。
29.在一个可选的实施例中，磁板10、刮板9和骨架板8之间形成安装槽；还包括冲洗组件；冲洗组件设置在安装槽和空腔101内，能够对玻璃罩4上的灰尘进行清洗，让玻璃罩更干净，更有利于学生观察学习。
30.在一个可选的实施例中，冲洗组件包括水泵13、水管14、喷头15和连接管16；水泵13设置在空腔101内；水管14为方形结构，水管14设置在安装槽内；喷头15设置在水管14上，喷头15与水管14连通；连接管16的两端分别与水泵13和水管14连通，清洗后的水进入空腔101内，形成水循环，和模拟下雨系统共用一个供水腔，使用时更方便。
31.在一个可选的实施例中，还包括拉手12；拉手12设置在磁块11上，拉手12为方形环状结构或圆形环状结构，拉手12上套设有防滑套，防滑套外周面上均匀设置有多道防滑纹，能够更轻松的刮掉玻璃罩4内壁上的水珠和灰土。
32.在一个可选的实施例中，还包括万向轮2；万向轮2设置有四个，四个万向轮2呈矩形分布设置在基座1底部，便于移动本实用新型。
33.在一个可选的实施例中，还包括太阳光模拟灯7；太阳光模拟灯7设置在上盖5底部，太阳光模拟灯7位于玻璃罩4内，能够提供太阳光模拟功能，且能够调节光强度，能够让学生观察到更贴合实际的现象。
34.本实用新型使用时，如果玻璃罩4内壁上较脏或者水珠较多时，学生观察不便，此时老师上下移动拉手12，拉手12带动磁块11上下移动，磁块11带动磁板10上下移动，进而带动骨架板8上下移动，进而带动刮板9上下移动，将玻璃罩4内壁上的水珠和灰尘刮掉，如果灰尘较多，此时启动水泵13，水泵13吸水并从喷头15中喷出，喷到玻璃罩4内壁上，能够对玻璃罩4内壁进行清洗，清洗效果更好，且清洗后的水从过滤板3再次进入空腔101内，与供雨系统共用一个水源，使用时更为方便简单，便于老师教学；老师教学之后启动紫外线灯6即可对玻璃罩4内部进行消毒，防止细菌滋生导致土质层模型的土变臭，防止细菌给教员和学生身心健康带来的危害；设置万向轮2便于移动本实用新型；设置太阳光模拟灯7能够模拟太阳光，能够调节光强度，能够让学生观察到更贴合实际的现象，使用时灵活性高，实用性强。
35.应当理解的是，本实用新型的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本实用新型的原理，而不构成对本实用新型的限制。因此，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。此外，
本实用新型所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。