一种便于师生互动的智慧黑板的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具领域，具体是一种便于师生互动的智慧黑板。


背景技术：

2.教育学的理论联系实际原则要求：教师的教学要坚持具体形象与抽象思维的辩证统一，教学首先要加强形象直观，因为人的认识发展是从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践，生动的直观，是学生掌握知识的起步，学生从生动的直观中获得的感性知识，是他们借以发展到理性知识的基础，同时，教学中的直观，还可以起到象征性地变抽象为具体形象的手段的作用。
3.但是，目前国内的教育方式中大多时传统的应试教育，没有很好的师生互动环节，学生对老师讲述的知识的理解不够直观。因此，本领域技术人员提供了一种便于师生互动的智慧黑板，以解决上述背景技术中提出的问题。


技术实现要素：

4.一种便于师生互动的智慧黑板，包括黑板外框架，所述黑板外框架的内部安装有书写黑板，所述书写黑板的上下表面均安装有移动滑槽，所述侧卡孔的外侧位于黑板外框架的内部设置有导向滑动块，所述黑板外框架的下端安装有升降丝杆，所述升降丝杆的下单安装有升降套筒，所述升降套筒的外侧设置有转动握杆，所述转动握杆的一侧安装有转动连杆，所述转动连杆的一端位于升降套筒的内部安装有锥齿轮，所述锥齿轮的下方位于升降丝杆的外侧套接有平齿轮，所述升降丝杆的下端位于升降套筒的内部安装有限位挡块。
5.作为本实用新型再进一步的方案：所述锥齿轮与平齿轮啮合转动连接，所述平齿轮与升降丝杆通过螺纹啮合转动连接，所述锥齿轮与锥齿轮固定连接。
6.作为本实用新型再进一步的方案：所述黑板外框架与导向滑动块通过移动滑槽滑动连接，所述侧卡孔与黑板外框架贯通连接，所述升降丝杆与黑板外框架固定连接，所述限位挡块与升降丝杆固定连接。
7.作为本实用新型再进一步的方案：所述升降套筒的下端安装有下支撑台板，所述下支撑台板的下表面安装有移动滚轮，所述移动滑槽与书写黑板固定连接。
8.作为本实用新型再进一步的方案：所述移动滚轮与升降套筒转动连接，所述升降套筒与下支撑台板固定连接。
9.作为本实用新型再进一步的方案：所述黑板外框架的前表面设置有控制开关，所述书写黑板的一侧位于黑板外框架的内部安装有显示屏，所述书写黑板的侧表面安装有黑板移动拉杆。
10.作为本实用新型再进一步的方案：所述黑板移动拉杆与书写黑板固定连接，所述控制开关与显示屏电性连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：设置的装置主体可以很好的对黑板
进行不同位置的调节，利用转动转动握杆带动转动连杆以及锥齿轮进行转动，使得锥齿轮与平齿轮进行啮合转动，控制在平齿轮内部的升降丝杆向上进行上升，起到了控制黑板外框架整体高度的效果，装置的整体可以通过位于下支撑台板下方的移动滚轮进行移动，方便了老师在课堂上推动装置在课堂内进行展示，可以方便学生的观看效果，书写黑板通过移动滑槽在导向滑动块的内部进行滑动，利用控制开关控制黑板外框架内部的显示屏进行工作，将老师准备好的视频内容进行展示，同时在学生观看视频的同时，老师可以在书写黑板上继续书写，方便学生进行内容上的理解。
附图说明
12.图1为一种便于师生互动的智慧黑板中的结构示意图；
13.图2为一种便于师生互动的智慧黑板中的示意图；
14.图3为一种便于师生互动的智慧黑板中的示意图。
15.图中：1、黑板外框架；2、书写黑板；3、移动滑槽；4、导向滑动块；5、侧卡孔；6、黑板移动拉杆；7、下支撑台板；8、升降套筒；9、转动握杆；10、升降丝杆；11、移动滚轮；12、控制开关；101、显示屏；901、转动连杆；902、锥齿轮；903、平齿轮；1001、限位挡块。
具体实施方式
16.请参阅图1～3，本实用新型实施例中，一种便于师生互动的智慧黑板，包括黑板外框架1，黑板外框架1的内部安装有书写黑板2，书写黑板2的上下表面均安装有移动滑槽3，侧卡孔5的外侧位于黑板外框架1的内部设置有导向滑动块4，黑板外框架1的下端安装有升降丝杆10，升降丝杆10的下单安装有升降套筒8，升降套筒8的外侧设置有转动握杆9，转动握杆9的一侧安装有转动连杆901，转动连杆901的一端位于升降套筒8的内部安装有锥齿轮902，锥齿轮902的下方位于升降丝杆10的外侧套接有平齿轮903，升降丝杆10的下端位于升降套筒8的内部安装有限位挡块1001。
17.在图1、2、3中：锥齿轮902与平齿轮903啮合转动连接，平齿轮903与升降丝杆10通过螺纹啮合转动连接，锥齿轮902与锥齿轮902固定连接，黑板外框架1与导向滑动块4通过移动滑槽3滑动连接，侧卡孔5与黑板外框架1贯通连接，升降丝杆10与黑板外框架1固定连接，限位挡块1001与升降丝杆10固定连接，升降套筒8的下端安装有下支撑台板7，下支撑台板7的下表面安装有移动滚轮11，移动滑槽3与书写黑板2固定连接，移动滚轮11与升降套筒8转动连接，升降套筒8与下支撑台板7固定连接，黑板外框架1的前表面设置有控制开关12，书写黑板2的一侧位于黑板外框架1的内部安装有显示屏101，书写黑板2的侧表面安装有黑板移动拉杆6，黑板移动拉杆6与书写黑板2固定连接，控制开关12与显示屏101电性连接。
18.在图1、2中：利用转动转动握杆9带动转动连杆901以及锥齿轮902进行转动，使得锥齿轮902与平齿轮903进行啮合转动，控制在平齿轮903内部的升降丝杆10向上进行上升，起到了控制黑板外框架1整体高度的效果，从而可以方便学生的观看效果，在升降丝杆10下端的限位挡块1001可以在上升的过程中，可以防止装置整体上升过高会掉落。
19.在图1、3中：书写黑板2通过移动滑槽3在导向滑动块4的内部进行滑动，从而控制将书写黑板2通过侧卡孔5移动出黑板外框架1的内部，利用控制开关12控制黑板外框架1内部的显示屏101进行工作，将老师准备好的视频内容进行展示，整体可以通过位于下支撑台
板7下方的移动滚轮11进行移动，方便了老师在课堂上推动装置在课堂内进行展示。
20.本实用新型的工作原理是：在进行使用时，通过利用在书写黑板的前表面进行书写可以用于日常的教学需要，同时当需要利用一些示例或是视频向学生展示课本上的教学内容时，利用拉动书写黑板2外侧的黑板移动拉杆6，使得书写黑板2通过移动滑槽3在导向滑动块4的内部进行滑动，从而控制将书写黑板2通过侧卡孔5移动出黑板外框架1的内部，利用控制开关12控制黑板外框架1内部的显示屏101进行工作，将老师准备好的视频内容进行展示，同时在学生观看视频的同时，老师可以在书写黑板2上继续书写，方便学生进行内容上的理解，同时装置的整体可以通过位于下支撑台板7下方的移动滚轮11进行移动，方便了老师在课堂上推动装置在课堂内进行展示，同时利用转动转动握杆9带动转动连杆901以及锥齿轮902进行转动，使得锥齿轮902与平齿轮903进行啮合转动，控制在平齿轮903内部的升降丝杆10向上进行上升，起到了控制黑板外框架1整体高度的效果，从而可以方便学生的观看效果。
21.以上所述的，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。