一种历史课教学用历史事件演示模型

1.本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种历史课教学用历史事件演示模型。


背景技术：

2.教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
3.在中国专利申请公开说明书cn 209525788 u中所公开的一种思想政治教学用历史事件演示模型，该教学用历史演示模型设置有保护罩壳和照明灯，避免学生过多阻挡光线，看不清内部构造，并且设置有保护罩壳，避免拥挤造成演示模型损坏，该教学用历史演示模型设置有太阳能光伏板和蓄电池，可以通过太阳光进行充电，减少电力成本投入，该教学用历史演示模型设置有移动滑轮，通过将沙盘平台放置在承载架上，通过移动滑轮在导轨上的凹槽移动，演示模型移动，便于学生近距离观察，但是还存在以下缺陷：
4.在其实际使用过程中沙盘平台的高度调节较为不便，且沙盘在使用后的防护效果较差，为此提出一种历史课教学用历史事件演示模型。


技术实现要素：

5.(一)解决的技术问题
6.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种历史课教学用历史事件演示模型，解决了上述背景技术中提出的问题。
7.(二)技术方案
8.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种历史课教学用历史事件演示模型，包括安装在底座下表面四角处的滚珠，所述底座的上表面固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有与其同步转动的螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有可水平上下移动的螺纹环，所述螺纹环的外表面对称设置有用于支撑放置盒的支撑板，所述放置盒的内部搭接有用于教学演示的沙盘，所述放置盒上表面的两侧均通过铰链活动连接有盖板，所述盖板的一侧开设有用于教学的书写槽，所述放置盒正面的两侧均固定连接有用于调节盖板使用角度的调节机构，所述放置盒的上表面通过滑槽活动连接有用于对沙盘进行防护的防护框。
9.可选的，所述支撑板的上表面固定连接于放置盒的表面，所述支撑板的数量为四个。
10.可选的，所述放置盒的表面螺纹连接有用于调节防护框使用高度的螺栓。
11.可选的，所述螺纹杆的一端通过轴座活动连接有套筒，所述套筒的下表面固定连接有壳体，所述壳体的下表面固定连接于底座的表面。
12.可选的，所述调节机构包括固定在放置盒表面的调节环，所述调节环的表面插接有定位螺栓，所述定位螺栓的一端螺纹连接于盖板的内部，且定位螺栓紧贴于调节环的表
面，所述调节环的圆心与盖板转动时的轴心处于同一轴线。
13.可选的，所述套筒的表面开设有与支撑板相适配的活动槽，所述盖板的另一侧开设有把手槽。
14.(三)有益效果
15.本实用新型提供了一种历史课教学用历史事件演示模型，具备以下有益效果：
16.1、该历史课教学用历史事件演示模型，通过底座、滚珠、电机、螺纹杆、螺纹环和放置盒等结构的设置，启动电机带动螺纹杆转动，使螺纹环带动支撑板移动，从而可以调整沙盘的使用高度，同时，将盖板翻折于放置盒的表面，又可以在使用后对沙盘进行有效的防护，进而提高了该装置的实用性。
17.2、该历史课教学用历史事件演示模型，通过盖板、书写槽、防护框和螺栓等结构的设置，将防护框向上移动转动螺栓对其进行固定，可以在使用时对沙盘进行防护，同时，翻折盖板于合适的角度，转动定位螺栓对其进行固定，从而可以调整书写槽的角度，便于老师粘贴或书写相关的教学材料进行辅助教学使用，进而提高了该装置的教学效果，方便了老师的日常使用。
附图说明
18.图1为本实用新型结构示意图；
19.图2为本实用新型第二形态结构示意图；
20.图3为本实用新型部分拆解结构示意图；
21.图4为本实用新型剖视结构示意图；
22.图5为本实用新型图1中a处放大结构示意图。
23.图中：1、底座；2、滚珠；3、电机；4、螺纹杆；5、螺纹环；6、放置盒；7、支撑板；8、沙盘；9、盖板；10、书写槽；11、防护框；12、螺栓；13、套筒；14、壳体；15、调节环；16、定位螺栓。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
25.请参阅图1至图5，本实用新型提供一种技术方案：一种历史课教学用历史事件演示模型，包括安装在底座1下表面四角处的滚珠2，滚珠2方便了该装置的移动，底座1的上表面固定连接有电机3，电机3的输出端固定连接有与其同步转动的螺纹杆4，螺纹杆4的一端通过轴座活动连接有套筒13，套筒13的表面开设有与支撑板7相适配的活动槽，活动槽方便了支撑板7的移动，套筒13的下表面固定连接有壳体14，壳体14可以对电机3进行防护，壳体14的下表面固定连接于底座1的表面，螺纹杆4的表面螺纹连接有可水平上下移动的螺纹环5，螺纹环5的外表面对称设置有用于支撑放置盒6的支撑板7，放置盒6的表面螺纹连接有用于调节防护框11使用高度的螺栓12，螺栓12的一端螺纹连接于防护框11的内部，支撑板7的上表面固定连接于放置盒6的表面，支撑板7的数量为四个，放置盒6的内部搭接有用于教学演示的沙盘8，放置盒6上表面的两侧均通过铰链活动连接有盖板9，盖板9的一侧开设有用于教学的书写槽10，盖板9的另一侧开设有把手槽，放置盒6正面的两侧均固定连接有用于
调节盖板9使用角度的调节机构，放置盒6的上表面通过滑槽活动连接有用于对沙盘8进行防护的防护框11，调节机构包括固定在放置盒6表面的调节环15，调节环15的表面插接有定位螺栓16，定位螺栓16的一端螺纹连接于盖板9的内部，且定位螺栓16紧贴于调节环15的表面，从而可以对盖板9的角度进行固定，当需要调节盖板9的角度时，转动定位螺栓16，使其不与调节环15接触，即可转动盖板9，调节环15的圆心与盖板9转动时的轴心处于同一轴线。
26.该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220v市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备，本公开具体实施方式省略了已知功能和已知部件的详细说明，为保证设备的兼容性，所采用的操作手段均与市面器械参数保持一致。
27.综上所述，该历史课教学用历史事件演示模型的操作步骤如下；
28.1、使用时，使用者启动电机3带动螺纹杆4转动，使螺纹环5带动支撑板7移动，从而可以调整沙盘8的使用高度，同时，将盖板9翻折于放置盒6的表面，又可以在使用后对沙盘8进行有效的防护；
29.2、翻折盖板9于合适的角度，转动定位螺栓16使其紧贴于调节环15的表面，从而可以对盖板9的角度进行有效的固定，进而可以调整书写槽10的角度，便于老师粘贴或书写相关的教学材料进行辅助教学使用，将防护框11向上移动，转动螺栓12对其进行固定，可以在使用时对沙盘8进行防护。
30.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内，其中所使用到的标准零件均可以从市场上购买，而且根据说明书和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中常规的型号，且本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知在本说明书的描述中，术语“连接”、“安装”、“固定”、“设置”等均做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接或在不影响部件关系与技术效果的基础上通过中间组件间接进行，也可以是一体连接或部分连接，如同此例的情形对于本领域普通技术人员而言，可根据具体情况理解上述术语在本实用新型或实用新型中的具体含义。