一种小学生道德与法治教育展示装置的制作方法

1.本技术涉及一种展示装置，具体是一种小学生道德与法治教育展示装置。


背景技术：

2.道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用，道德的活动既然是一种活动，当然也不能例外，它也是为了追求某种幸福。
3.展示装置的高度和位置不易调节，不利于多个方向的观看，展示装置上缺乏动态展示结构，影响整个装置的展示效果，展示装置只针对一侧展示，展示的多样性有限，不利于提高学生学习的趣味性，且展示装置在进行展示时不便对展示的内容进一步讲解，学生对知识的理解有限，影响整个装置的教育效果。因此，针对上述问题提出一种小学生道德与法治教育展示装置。


技术实现要素：

4.一种小学生道德与法治教育展示装置，包括底板、展示机构和辅助机构，所述底板顶部固接有加固座，所述加固座两侧均安装有存储箱，所述存储箱固接在底板顶部；
5.所述展示机构包括展示板、滚轴和辅助板，所述展示板内部固接有连接条，所述连接条上固接有led灯，所述展示板右侧固接有辅助板，所述辅助板一侧被滚轴贯穿，所述滚轴与辅助板之间转动连接，所述滚轴两端均固接有连接轴；
6.所述辅助机构包括固定杆、第一电机和观察板，所述固定杆套接在套管内，所述套管嵌合在加固座内，所述固定杆顶部安装有第一电机，所述第一电机的输出轴固接在支撑板上，所述支撑板与套杆之间转动连接，所述观察板安装在展示板一侧，所述观察板内部卡合有拉板。
7.进一步地，所述展示板顶部固接有固定块，所述固定块内部开设有存储腔，所述固定块底部安装有写字板，所述写字板卡合在展示板一侧，所述写字板内部嵌合有若干磁铁块，所述写字板的尺寸与解答板相同。
8.进一步地，所述展示板一侧嵌合有解答板，所述解答板位于写字板底部，所述展示板和辅助板均固接在支撑板顶部，所述支撑板底部卡合有套杆，所述套杆内腔底部固接有连接板，所述连接板顶部固接有第一电机。
9.进一步地，所述套杆套接在固定杆顶部，所述固定杆与套杆、套管之间均为螺纹连接，所述套管外侧的加固座纵截面为三角形，所述加固座的直径小于底板的宽度。
10.进一步地，所述辅助板内壁上套接有连接轴，所述连接轴与辅助板之间转动连接，所述连接轴上套接有链条，所述链条位于辅助板内部，位于左侧的所述连接轴上固接有第二电机的输出轴，所述第二电机固接在辅助板侧壁上。
11.进一步地，所述展示板内腔底部固接有电源模块，所述电源模块与连接条之间采用电性连接，所述连接条靠近观察板的一侧安装有led灯，所述连接条共三个，且所述连接
条的厚度小于展示板侧壁。
12.进一步地，所述辅助板远离滚轴的一侧嵌合有嵌合框，所述嵌合框顶部通过阻尼转轴安装有防护盖，所述防护盖与嵌合框转动连接。
13.进一步地，所述嵌合框内部固接有储物板，所述储物板与嵌合框内壁围成储物腔，所述储物腔位于防护盖内侧，所述防护盖底部与嵌合框卡合连接。
14.进一步地，所述展示板远离写字板的一侧固接有限位板，所述限位板底部卡合有观察板，所述观察板上开设有观察孔，所述观察板内部插接有拉板，所述拉板右侧与观察板内壁卡合连接。
15.进一步地，所述存储箱顶部套接有防尘盖，所述防尘盖底部安装有竖板，所述竖板固接在存储箱内腔底部，所述竖板两侧均卡合有横板，所述横板的厚度小于竖板。
16.本技术的有益效果是：本技术提供了一种带有转动功能并可调节高度的小学生道德与法治教育展示装置。
附图说明
17.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
18.图1为本技术一种实施例的立体结构示意图；
19.图2为本技术一种实施例的整体结构示意图；
20.图3为本技术一种实施例的连接轴结构示意图；
21.图4为本技术一种实施例的观察板结构示意图；
22.图5为本技术一种实施例的拉板结构示意图；
23.图6为本技术一种实施例的图2的a处局部放大结构示意图。
24.图中：1、固定块，2、展示板，3、连接条，4、led灯，5、电源模块，6、存储箱，7、底板，8、加固座，9、套管，10、固定杆，11、连接轴，12、链条，13、滚轴，14、辅助板，15、支撑板，16、套杆，17、第一电机，18、嵌合框，1801、储物板，19、限位板，20、观察板，2001、观察孔，21、拉板，22、写字板，23、解答板，24、连接板，25、第二电机。
具体实施方式
25.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
26.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的
过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
27.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
28.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
29.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
30.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
31.请参阅图1
‑
6所示，一种小学生道德与法治教育展示装置，包括底板7、展示机构和辅助机构，所述底板7顶部固接有加固座8，所述加固座8两侧均安装有存储箱6，所述存储箱6固接在底板7顶部；
32.所述展示机构包括展示板2、滚轴13和辅助板14，所述展示板2内部固接有连接条3，所述连接条3上固接有led灯4，所述展示板2右侧固接有辅助板14，所述辅助板14一侧被滚轴13贯穿，所述滚轴13与辅助板14之间转动连接，所述滚轴13两端均固接有连接轴11；
33.所述辅助机构包括固定杆10、第一电机17和观察板20，所述固定杆10套接在套管9内，所述套管9嵌合在加固座8内，所述固定杆10顶部安装有第一电机17，所述第一电机17的输出轴固接在支撑板15上，所述支撑板15与套杆16之间转动连接，所述观察板20安装在展示板2一侧，所述观察板20内部卡合有拉板21。
34.所述展示板2顶部固接有固定块1，所述固定块1内部开设有存储腔，所述固定块1底部安装有写字板22，所述写字板22卡合在展示板2一侧，所述写字板22内部嵌合有若干磁铁块，所述写字板22的尺寸与解答板23相同，便于写字板22的安装和使用；所述展示板2一侧嵌合有解答板23，所述解答板23位于写字板22底部，所述展示板2和辅助板14均固接在支撑板15顶部，所述支撑板15底部卡合有套杆16，所述套杆16内腔底部固接有连接板24，所述连接板24顶部固接有第一电机17，便于连接板24的安装和使用；所述套杆16套接在固定杆10顶部，所述固定杆10与套杆16、套管9之间均为螺纹连接，所述套管9外侧的加固座8纵截面为三角形，所述加固座8的直径小于底板7的宽度，便于套管9在加固左8内部的安装和和使用；所述辅助板14内壁上套接有连接轴11，所述连接轴11与辅助板14之间转动连接，所述连接轴11上套接有链条12，所述链条12位于辅助板14内部，位于左侧的所述连接轴11上固接有第二电机25的输出轴，所述第二电机25固接在辅助板14侧壁上，便于第二电机25的安装和使用；所述展示板2内腔底部固接有电源模块5，所述电源模块5与连接条3之间采用电性连接，所述连接条3靠近观察板20的一侧安装有led灯4，所述连接条3共三个，且所述连接条3的厚度小于展示板2侧壁，便于led灯4对观察板20照明；所述辅助板14远离滚轴13的一
侧嵌合有嵌合框18，所述嵌合框18顶部通过阻尼转轴安装有防护盖，所述防护盖与嵌合框18转动连接，便于嵌合框18的安装和使用；所述嵌合框18内部固接有储物板1801，所述储物板1801与嵌合框18内壁围成储物腔，所述储物腔位于防护盖内侧，所述防护盖底部与嵌合框18卡合连接，便于嵌合框18内部储物；所述展示板2远离写字板22的一侧固接有限位板19，所述限位板19底部卡合有观察板20，所述观察板20上开设有观察孔2001，所述观察板20内部插接有拉板21，所述拉板21右侧与观察板20内壁卡合连接，便于拉板21的安装和使用；所述存储箱6顶部套接有防尘盖，所述防尘盖底部安装有竖板，所述竖板固接在存储箱6内腔底部，所述竖板两侧均卡合有横板，所述横板的厚度小于竖板，便于存储箱6增加整个装置的存储空间。
35.本技术在使用时，本技术中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，首先将铁质带有图画的矩形板从存储箱6内取出放置在写字板22上，第二电机25带动连接轴11和滚轴13转动，链条12可使多个滚轴13传动，当滚轴13停止转动时，根据滚轴13的顺序，依次找出滚轴13上文字描述的对应图案，并将图案在写字板22排出顺序，排列整齐后，教师在解答板23上对图案内容讲解，辅助学生理解图案上的道德和法治教育内容，第一电机17带动支撑板15转动，便于各个方向的学生对展示板2进行观看，当展示板2转动到带有观察板20的一侧时，抽出观察板20内部卡合的多个拉板21，通过观察孔2001对拉板21上的内容进行有奖竞猜，并进行讲解，回答正确，可从嵌合框18内部存储腔内取出礼品奖励学生，提高学生学习的积极性。
36.本技术的有益之处在于：
37.1.固定杆10和第一电机17可分别调节展示板2的高度和位置，便于利用展示板2进行展示，链条12和连接轴11可保持滚轴13的转动，利用滚轴13进行辅助板14上的动态展示；
38.2.本技术结构合理，限位板19和拉板21利于观察板20的安装和使用，提高展示板2展示的多样性，嵌合框18可提高学生学习的趣味性，提高学生对道德与法治教育知识的理解；
39.3.写字板22和解答板23可对滚轴13上的展示内容进一步讲解，保证整个装置的教育效果，加固座8和底板7可增加整个装置的稳定性，避免倾倒影响使用。
40.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
41.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。