一种中职数学直线方程绘图工具的制作方法

1.本实用新型涉及教学领域，尤其涉及一种中职数学直线方程绘图工具。


背景技术：

2.中等职业学校是实施中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历，是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，是中国职业教育的主体，其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者，中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育，分为公办和民办两大类，招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。
3.在中职数学教学的过程中，需要绘制直线方程，现有的绘图过程中，教学者大多是通过直尺进行绘图，直尺绘图不仅效率低下而且长期绘制后会使教学者感到疲惫。
4.因此，有必要提供一种新的中职数学直线方程绘图工具解决上述技术问题。


技术实现要素：

5.为解决上述技术问题，本实用新型提供一种具有增加使用者工作效率的中职数学直线方程绘图工具。
6.本实用新型提供的中职数学直线方程绘图工具，包括绘图机构和滑槽，所述绘图机构包括横板、转轴和竖板，所述横板的顶部通过转轴转动连接有竖板；所述竖板的一侧开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的内壁开设有通孔。
7.优选的，所述竖板的一侧开设有凹槽，所述凹槽的内壁转动连接有滚轮。
8.优选的，所述横板的顶部开设有黑板擦放置槽，所述黑板擦放置槽的内壁开设有半圆槽。
9.优选的，所述横板的一侧插接有第一连杆，所述第一连杆的一端固定连接有连板，所述连板的一侧固定连接有第二连杆，所述竖板的一侧开设有与第二连杆配合使用的卡槽。
10.优选的，所述横板的一侧固定连接有把手，所述把手的外侧设置有防滑套。
11.优选的，所述横板的顶部开设有粉笔槽，所述粉笔槽的内壁固定连接有隔板。
12.优选的，所述滑块的顶部开设有指槽，所述滑块的一侧螺纹连接有紧固螺栓。
13.与相关技术相比较，本实用新型提供的中职数学直线方程绘图工具具有如下有益效果：
14.本实用新型提供一种中职数学直线方程绘图工具，通过使用者将横板水平贴放在黑板上，根据自身需求转动竖板，当竖板转动到合适的位置时，使用者手部握持住滑块上部的指槽在滑槽的内部推动滑块，通过通孔内部的粉笔进行绘图操作，解决了现有的绘图过程中，教学者大多是通过直尺进行绘图，直尺绘图不仅效率低下而且长期绘制后会使教学者感到疲惫的问题。
附图说明
15.图1为本实用新型提供的中职数学直线方程绘图工具的一种较佳实施例的结构示意图；
16.图2为图1所示滑块的结构示意图；
17.图3为图1所示a处的放大结构示意图；
18.图4为图1所示第一连杆和第二连杆的结构示意图。
19.图中标号：1、绘图机构；101、横板；102、转轴；103、竖板；2、滑槽；3、滑块；4、通孔；5、凹槽；6、滚轮；7、黑板擦放置槽；8、半圆槽；9、第一连杆；10、连板；11、第二连杆；12、卡槽；13、把手；14、粉笔槽；15、隔板；16、指槽；17、紧固螺栓。
具体实施方式
20.下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。
21.请结合参阅图1、图2、图3和图4，其中图1为本实用新型提供的中职数学直线方程绘图工具的一种较佳实施例的结构示意图，图2为图1所示滑块的结构示意图，图3为图1所示a处的放大结构示意图，图4为图1所示第一连杆和第二连杆的结构示意图。中职数学直线方程绘图工具，包括绘图机构1和滑槽2。
22.在具体实施过程中，如图1和图2所示，绘图机构1包括横板101、转轴102和竖板103，横板101的顶部通过转轴102转动连接有竖板103。
23.竖板103的一侧开设有滑槽2，滑槽2的内壁滑动连接有滑块3，滑块3的内壁开设有通孔4。
24.需要说明的是：在绘图时，使用者通过把手13将本装置移动到指定地点，然后将第一连杆9和第二连杆11分别从横板101和竖板103的内部取出，从而使横板101和竖板103分离，然后使用者将粉笔塞入滑块3上通孔4的内部，通过紧固螺栓17将粉笔进行固定，然后使用者将横板101水平贴放在黑板上，根据自身需求转动竖板103，当竖板103转动到合适的位置时，使用者手部握持住滑块3上部的指槽16在滑槽2的内部推动滑块3，通过通孔4内部的粉笔进行绘图操作。
25.参考图3所示，竖板103的一侧开设有凹槽5，凹槽5的内壁转动连接有滚轮6。
26.需要说明的是：通过设置凹槽5和滚轮6，减小了竖板103与黑板之间的摩擦力，从而更加便于使用者对于竖板103的移动，提高了使用者的工作效率。
27.参考图1所示，横板101的顶部开设有黑板擦放置槽7，黑板擦放置槽7的内壁开设有半圆槽8。
28.横板101的顶部开设有粉笔槽14，粉笔槽14的内壁固定连接有隔板15。
29.需要说明的是：通过设置黑板擦放置槽7，便于使用者对于黑板擦的放置，通过设置半圆槽8，便于使用者将手部伸入黑板擦放置槽7的内部对黑板擦进行拿取，通过设置粉笔槽14，便于使用者对于粉笔的放置，通过设置隔板15，将粉笔槽14分隔成两个部分，增加了收纳空间。
30.参考图1和图4所示，横板101的一侧插接有第一连杆9，第一连杆9的一端固定连接有连板10，连板10的一侧固定连接有第二连杆11，竖板103的一侧开设有与第二连杆11配合使用的卡槽12。
31.需要说明的是：通过设置第一连杆9、连板10、第二连杆11和卡槽12，在使用者对本装置使用完毕后，便于使用者对于本装置的收纳从而便于携带。
32.参考图1所示，横板101的一侧固定连接有把手13，把手13的外侧设置有防滑套。
33.滑块3的顶部开设有指槽16，滑块3的一侧螺纹连接有紧固螺栓17。
34.需要说明的是：通过设置把手13，便于使用者对于本装置的移动和固定，通过设置紧固螺栓17，便于使用者将通孔4内部的粉笔进行固定，通过设置指槽16，便于使用者对于滑块3的移动，从而对通孔4内部的粉笔进行移动。
35.本实用新型提供的中职数学直线方程绘图工具的工作原理如下：
36.使用者在使用本装置时，首先通过把手13将本装置移动到指定地点，然后将第一连杆9和第二连杆11分别从横板101和竖板103的内部取出，从而使横板101和竖板103分离，然后使用者将粉笔塞入滑块3上通孔4的内部，通过紧固螺栓17将粉笔进行固定，然后使用者将横板101水平贴放在黑板上，根据自身需求转动竖板103，当竖板103转动到合适的位置时，使用者手部握持住滑块3上部的指槽16在滑槽2的内部推动滑块3，通过通孔4内部的粉笔进行绘图操作，由于竖板103的一侧设置有滚轮6，通过滚轮6的转动会减小竖板103与黑板之间的摩擦力，可以降低使用者的劳动强度，从而更加便于使用者的使用。
37.与相关技术相比较，本实用新型提供的中职数学直线方程绘图工具具有如下有益效果：
38.本实用新型提供一种中职数学直线方程绘图工具，通过使用者将横板101水平贴放在黑板上，根据自身需求转动竖板103，当竖板103转动到合适的位置时，使用者手部握持住滑块3上部的指槽16在滑槽2的内部推动滑块3，通过通孔4内部的粉笔进行绘图操作，解决了现有的绘图过程中，教学者大多是通过直尺进行绘图，直尺绘图不仅效率低下而且长期绘制后会使教学者感到疲惫的问题。
39.以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。