一种高精度多功能圆规的制作方法

1.本实用新型涉及一种圆规，具体涉及一种高精度多功能圆规。


背景技术：

2.目前，中小学生的业余爱好越来越广泛。尤其是书法爱好者越来越多，很多人在学习书法的过程中，需要对所学所写的书法内容进行相应的展示。为了在家里能够进行多次练习，又能节约成本，很多人采用常规的圆规自行绘制一个扇形纸面。目前的圆规有多种样式，画圆时只能用铅笔，其他各种笔都安装不上，只能画小圆直径接近20mm就勉强画成，圆规的两条腿叉开角度大，画圆时角度时常有变，很难达到精度。由于需要展示的扇形纸面通常尺寸都较大，一般直径径都在30cm以上。这就给常规的小圆规带来了不变，需要多次寻找圆心，等比绘制，费时费力，绘制和切割之后，还要进行裁剪，浪费了学生和家长的时间。
3.综上所述，现有的圆规存在无法绘制和切割圆、扇形弧面的问题。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有的圆规存在无法绘制和切割扇形弧面的问题。进而提供一种高精度多功能圆规。
5.本实用新型的技术方案是：一种高精度多功能圆规，包括圆规尖部、调控器和多个连接杆，多个连接杆由左至右依次插接后形成摇杆并与圆规尖部可拆卸连接，调控器套装在摇杆上，调控器包括本体、定位螺杆、夹持螺栓和切纸组件，本体的中部开设有摇杆穿过孔，定位螺杆竖直旋拧在本体的上部，且定位螺杆的端部与位于摇杆穿过孔内的摇杆相抵，本体的下部开设有绘笔夹持孔，夹持螺栓水平穿设在本体的下部，且夹持螺栓与位于绘笔夹持孔内的绘笔相抵，切纸组件可伸缩安装在本体的下部并位于绘笔夹持孔的一侧，且切纸组件的刀片切削刃与绘笔夹持孔的轴线在同一竖直平面上。
6.进一步地，圆规尖部为弯钩形的圆规尖。
7.进一步地，切纸组件包括滑扣、滑动杆和刀片，本体的侧端面上开设有带有凸起的长条形孔，滑动杆在水平方向安装在本体内，滑动杆的一端与位于本体外侧的滑扣固定连接，滑动杆的另一端与位于长条形孔内的刀片连接。
8.进一步地，相邻两个连接杆之间通过螺纹连接。
9.进一步地，摇杆上设有刻度表。
10.进一步地，定位螺杆的底端面上设有内凹弧面。
11.本实用新型还提供了一种高精度多功能圆规，它包括圆规尖部、调控器和多个连接杆，多个连接杆由左至右依次插接后形成摇杆并与圆规尖部可拆卸连接，调控器套装在摇杆上，调控器包括本体、定位螺杆、夹持螺栓和切纸组件，本体的中部开设有摇杆穿过孔，定位螺杆旋拧在本体的一个端面上，且定位螺杆的端部与位于摇杆穿过孔内的摇杆相抵，以本体为中心，摇杆穿过孔的一侧开设有绘笔夹持孔，夹持螺栓穿设在本体的下部，且夹持螺栓与位于画笔夹持孔内的绘笔相抵，切纸组件可伸缩安装在摇杆穿过孔的另一侧，且切
纸组件的刀片切削刃与绘笔夹持孔的轴线在同一竖直平面上。
12.进一步地，切纸组件包括滑扣、滑动杆和刀片，本体的侧端面上开设有带有凸起的长条形孔，滑动杆在水平方向安装在本体内，滑动杆的一端与位于本体外侧的滑扣固定连接，滑动杆的另一端与位于长条形孔内的刀片连接。
13.本实用新型与现有技术相比具有以下效果：
14.本实用新型适用于小学生以及专业绘图人员和各行各业工作人员操作，通过手持圆规尖部，带动整根摇杆绘弧即可，绘制时根据实际需要选用各种笔，如铅笔、粉笔、蜡笔、等，由于本实用新型采用了切纸组件，而且该切纸组件是与笔在同一平面上的，因此，本实用新型能够沿着笔绘制的轨迹直接进行切纸，直至根据需要切割成合适大小的扇形纸。小学生可独自操作，简单方便，而且省时省力。
15.本实用新型在实际使用时，圆规尖部为圆心点固定，另外一端的调控器中的绘笔尖动点，圆规尖与笔尖固定在一条臂杆上，两点不变，进而实现绘圆精度。
附图说明
16.图1是本实用新型的主视图，图2是图1在a处的局部放大图，图3是调控器的主视图，图4是图3的侧视图；图5是具体实施方式七中的主视图；图6是具体实施方式七中的调控器2的俯视图。
具体实施方式
17.本实用新型技术方案不局限于以下所列举具体实施方式，还包括各具体实施方式间的任意合理组合。
18.具体实施方式一：结合图1～图4说明本实施方式，本实施方式包括圆规尖部1、调控器2和多个连接杆3，多个连接杆3由左至右依次插接后形成摇杆并与圆规尖部1可拆卸连接，调控器2套装在摇杆上，调控器2包括本体2
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1、定位螺杆2
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2、夹持螺栓2
‑
3和切纸组件2
‑
4，本体2
‑
1的中部开设有摇杆穿过孔2
‑
5，定位螺杆2
‑
2竖直旋拧在本体2
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1的上部，且定位螺杆2
‑
2的端部与位于摇杆穿过孔2
‑
5内的摇杆相抵，本体2
‑
1的下部开设有绘笔夹持孔2
‑
6，夹持螺栓2
‑
3水平穿设在本体2
‑
1的下部，且夹持螺栓2
‑
3与位于画笔夹持孔2
‑
6内的绘笔相抵，切纸组件2
‑
4可伸缩安装在本体2
‑
1的下部并位于绘笔夹持孔2
‑
6的一侧，且切纸组件2
‑
4的刀片切削刃与绘笔夹持孔2
‑
6的轴线在同一竖直平面上。
19.本实施方式的摇杆长度根据实际需要选择合适数量的连接杆进行连接，便于适用于不同的使用需求，如各种工程绘制图纸时，也可使用。最大可绘制半径为1
‑
2米的扇形弧面或者圆。更适用于教学。
20.本实施方式使用简单，操作方便，尤其适用于小学生和书画爱好者以及书画家写扇面书法、绘画作品时使用。
21.具体实施方式二：结合图1说明本实施方式，本实施方式的圆规尖部1为弯钩形的圆规尖，圆规尖部与摇杆之间在竖直方向的距离为15mm。圆规的弯钩高度相比于摇杆高出30
‑
40mm。且弯钩的u形部宽度为25
‑
35mm。如此设置，弯钩形便于使用者手持操作，15mm的距离便于笔伸出后进行绘制，而且保证了这个圆规使用时的轻质，操作更加顺利简便。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。
22.具体实施方式三：结合图3和图4说明本实施方式，本实施方式的切纸组件2
‑
4包括滑扣2
‑4‑
1、滑动杆2
‑4‑
2和刀片2
‑4‑
3，本体2
‑
1的侧端面上开设有带有凸起的长条形孔2
‑4‑
4，滑动杆2
‑4‑
2在水平方向安装在本体2
‑
1内，滑动杆2
‑4‑
2的一端与位于本体2
‑
1外侧的滑扣2
‑4‑
1固定连接，滑动杆2
‑4‑
2的另一端与位于长条形孔2
‑4‑
4内的刀片2
‑4‑
3连接。如此设置，结构简单，使用方便。其它组成及连接关系与具体实施方式一或二相同。
23.本实施方式采用凸起的长条形孔2
‑4‑
4来控制刀片伸出的长度，当不需要裁剪扇形弧面的时候，将刀片收回，而且该刀片是一直藏在本体中的，防止学生划伤。
24.本实施方式的滑动杆2
‑4‑
2为长条形的滑动杆，便于提供一个比较长的空间，与笔尖在同一平面上，防止画与剪的位置不同，造成误差。
25.本实施方式与笔划线是同步的，能够保证切纸的精度。
26.具体实施方式四：结合图2说明本实施方式，本实施方式的相邻两个连接杆3之间通过螺纹连接。如此设置，拆装方便，简单。其它组成及连接关系与具体实施方式一至三中任意一项相同。
27.具体实施方式五：结合图1说明本实施方式，本实施方式的摇杆上设有刻度表。如此设置，便于使用者精确的刻画和剪切所需要的扇形尺寸。其它组成及连接关系与具体实施方式一至四中任意一项相同。
28.具体实施方式六：结合图4说明本实施方式，本实施方式的定位螺杆2
‑
2的底端面上设有内凹弧面2
‑2‑
1。如此设置，便于牢固的将摇杆进行固定。其它组成及连接关系与具体实施方式一至五中任意一项相同。
29.具体实施方式七：结合图5和图6说明本实施方式，本实施方式的包括圆规尖部1、调控器2和多个连接杆3，多个连接杆3由左至右依次插接后形成摇杆并与圆规尖部1可拆卸连接，调控器2套装在摇杆上，调控器2包括本体2
‑
1、定位螺杆2
‑
2、夹持螺栓2
‑
3和切纸组件2
‑
4，本体2
‑
1的中部开设有摇杆穿过孔2
‑
5，定位螺杆2
‑
2旋拧在本体2
‑
1的一个端面上，且定位螺杆2
‑
2的端部与位于摇杆穿过孔2
‑
5内的摇杆相抵，以本体2
‑
1为中心，摇杆穿过孔2
‑
5的一侧开设有绘笔夹持孔2
‑
6，夹持螺栓2
‑
3穿设在本体2
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1的下部，且夹持螺栓2
‑
3与位于绘笔夹持孔2
‑
6内的绘笔相抵，切纸组件2
‑
4可伸缩安装在摇杆穿过孔2
‑
5的另一侧，且切纸组件2
‑
4的刀片切削刃与绘笔夹持孔2
‑
6的轴线在同一竖直平面上。如此设置，使用时水平安装，适用于多种稍长的笔夹持，如中性笔等。其它组成及连接关系与具体实施方式一至六中任意一项相同。
30.具体实施方式八：结合图4至图6说明本实施方式，本实施方式的切纸组件2
‑
4包括滑扣2
‑4‑
1、滑动杆2
‑4‑
2和刀片2
‑4‑
3，本体2
‑
1的侧端面上开设有带有凸起的长条形孔2
‑4‑
4，滑动杆2
‑4‑
2在水平方向安装在本体2
‑
1内，滑动杆2
‑4‑
2的一端与位于本体2
‑
1外侧的滑扣2
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1固定连接，滑动杆2
‑4‑
2的另一端与位于长条形孔2
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4内的刀片2
‑4‑
3连接。如此设置，便于牢固的将摇杆进行固定。其它组成及连接关系与具体实施方式一至七中任意一项相同。
31.结合图1至图6说明本实用新型的工作原理：
32.本实用新型在实际使用时，先根据实际需要将多个连接杆进行连接，然后形成摇杆并与圆规尖部连接，在调控器上，选择合适的位置，通过定位螺杆2
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2与摇杆固定。在画笔夹持孔2
‑
6内安装笔，并通过夹持螺栓2
‑
3将笔固定住，以圆规尖部的尖为圆心画弧即可。
33.当需要剪切扇形弧面的时候，只需用手向下滑动切纸组件2
‑
4即可，在画扇形的同时对画好的扇形弧面剪切下来。