一种英语单词记忆装置的制作方法

1.本技术涉及英语教育领域，尤其是一种英语单词记忆装置。


背景技术：

2.英语教育是普通高等学校专科专业，属于教育类专业。本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，初步掌握英语教育学、心理学基本理论和实践方法，具备扎实的英语语言基础和跨文化交际能力，以及较强的教学活动组织能力和教育教学研究能力，从事中小学英语教育工作的教师。
3.学生每节课所学的新英语单词词量较多，且还需要学习其他课程，从而英语单词记忆复习起来较为困难，同时不在英语语句中复习所学单词且缺乏语句讲解的结构功能，也会造成学习效率低。因此，针对上述问题提出一种英语单词记忆装置。


技术实现要素：

4.在本实施例中提供了一种英语单词记忆装置用于解决现有技术中的问题。
5.根据本技术的一个方面，提供了一种英语单词记忆装置，包括点读笔笔体、点读笔笔头、滚轮、u型块、支杆和柔性屏幕，所述点读笔笔体一端端面底部边缘中间位置通过活动连接件与点读笔笔头一端对应位置相互活动连接，且点读笔笔头另一端斜面安装有摄像头，所述滚轮转动安装在u型块内，且u型块外表面中间位置与支杆一端相互固定连接，所述支杆另一端通过活动连接件与收纳槽内一端相互活动连接，所述柔性屏幕一半部位安装在矩形槽内，且柔性屏幕另一半部位安装在矩形载板一侧表面。
6.进一步地，所述点读笔笔体顶部一侧棱边处开设有棱边槽，且棱边槽一侧与直角条板一侧边缘相互活动连接。
7.进一步地，所述点读笔笔体内部为智能主机结构，且点读笔笔体一侧侧壁一侧设置有电源开关、功能按键、分屏切换按键和音量按键。
8.进一步地，所述点读笔笔体顶部另一侧安装有喇叭，且点读笔笔体底部矩阵开设有四个收放槽。
9.进一步地，所述矩形载板一侧边缘通过铰链与矩形槽一侧边缘相互活动连接。
10.进一步地，所述矩形槽槽底同向拐角处均安装有第二圆磁铁，所述矩形载板一侧同向拐角处均安装有第一圆磁铁。
11.通过本技术上述实施例，能够读出单词及录入单词，利于辅助记忆，再通过将矩形载板水平展开，能够将柔性屏幕展开平放，便于呈现单词等教学相关内容，且开启分屏切换按键，柔性屏幕呈现两个分开的屏幕窗口，利于语句和单词分屏呈现，通过将四个收放槽内的滚轮伸出与书面滚动接触且点读笔笔头处倾斜向下的状态，能够形成一定高度的观阅平台，有利于学生移动读取录入单词。
附图说明
12.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
13.图1为本技术一种实施例的整体结构的立体图；
14.图2为本技术一种实施例的整体结构的仰视图；
15.图3为本技术一种实施例的整体结构的俯视图。
16.图中：1、点读笔笔体，2、点读笔笔头，3、喇叭，4、矩形槽，5、铰链，6、矩形载板，7、直角条板，8、棱边槽，9、电源开关，10、功能按键，11、分屏切换按键，12、音量按键，13、摄像头，14、活动连接件，15、收放槽，16、滚轮，17、u型块，18、支杆，19、柔性屏幕，20、第一圆磁铁，21、第二圆磁铁。
具体实施方式
17.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
18.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
19.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
20.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
21.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
22.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
23.本实施例中的单词记忆装置可以适用于各种英语教学电教，例如，在本实施例提
供了如下一种英语点读笔，本实施例中的单词记忆装置可以用来对书本英语语句中单词进行读取录入。
24.该种英语点读笔，包括点读笔本体、手握槽、按压凸起、感应笔头、音量键、录音笔、模式翻译键、电源键、指示灯、装饰头、录音孔、夹持面、折叠把手、折叠座、电池槽、扬声器、tf插槽、耳机孔、usb插口、把手置放槽、固定弹性带和背面，所述点读笔本体的上端设置有装饰头，且点读笔本体的下端设置有感应笔头，所述点读笔本体的前表面嵌入设置有指示灯，且点读笔本体的一侧设置有按压凸起，所述指示灯的下方嵌入设置有电源键，所述电源键的下方设嵌入置有模式翻译键，所述模式翻译键的下方嵌入设置有录音笔，所述录音笔的下方嵌入设置有音量键，所述夹持面安装在点读笔本体的侧壁位置处，且夹持面的前表面设置有电池槽，所述夹持面前表面靠近按压凸起的一侧位置处设置有录音孔，所述电池槽的一侧设置有手握槽，且电池槽的另一侧设置有扬声器，所述背面安装在点读笔本体的后侧面，且背面的内表面嵌入设置有tf插槽。
25.当然本实施例也可以用于其他结构的英语教学电教。在此不再一一赘述，下面对本技术实施例的单词记忆装置进行介绍。
26.请参阅图1
‑
3所示，一种英语单词记忆装置，包括点读笔笔体1、点读笔笔头2、滚轮16、u型块17、支杆18和柔性屏幕19，所述点读笔笔体1一端端面底部边缘中间位置通过活动连接件14与点读笔笔头2一端对应位置相互活动连接，且点读笔笔头2另一端斜面安装有摄像头13，所述滚轮16转动安装在u型块17内，且u型块17外表面中间位置与支杆18一端相互固定连接，所述支杆18另一端通过活动连接件14与收纳槽内一端相互活动连接，所述柔性屏幕19一半部位安装在矩形槽4内，且柔性屏幕19另一半部位安装在矩形载板6一侧表面；
27.通过将矩形载板6水平展开，能够将柔性屏幕19展开平放，便于呈现单词等教学相关内容，且开启分屏切换按键11，柔性屏幕19呈现两个分开的屏幕窗口，利于语句和单词分屏呈现，通过将四个收放槽15内的滚轮16伸出与书面滚动接触且点读笔笔头2处倾斜向下的状态，能够形成一定高度的观阅平台，有利于学生移动读取录入单词。
28.所述点读笔笔体1顶部一侧棱边处开设有棱边槽8，且棱边槽8一侧与直角条板7一侧边缘相互活动连接；所述点读笔笔体1内部为智能主机结构，且点读笔笔体1一侧侧壁一侧设置有电源开关9、功能按键10、分屏切换按键11和音量按键12；所述点读笔笔体1顶部另一侧安装有喇叭3，且点读笔笔体1底部矩阵开设有四个收放槽15；所述矩形载板6一侧边缘通过铰链5与矩形槽4一侧边缘相互活动连接；所述矩形槽4槽底同向拐角处均安装有第二圆磁铁21，所述矩形载板6一侧同向拐角处均安装有第一圆磁铁20。
29.本技术在使用时，首先在点读笔笔体1内的智能主机结构控制作用下且点读笔笔头2上的摄像头13扫描略过英语内容，能够读出单词及录入单词，利于辅助记忆，再通过将矩形载板6水平展开，能够将柔性屏幕19展开平放，便于呈现单词等教学相关内容，且开启分屏切换按键11，柔性屏幕19呈现两个分开的屏幕窗口，利于语句和单词分屏呈现，通过将四个收放槽15内的滚轮16伸出与书面滚动接触且点读笔笔头2处倾斜向下的状态，能够形成一定高度的观阅平台，有利于学生移动读取录入单词。
30.本技术的有益之处在于：
31.1.本技术结构合理，能够读出单词及录入单词，利于辅助记忆，再通过将矩形载板6水平展开，能够将柔性屏幕19展开平放，便于呈现单词等教学相关内容，且开启分屏切换
按键11，柔性屏幕19呈现两个分开的屏幕窗口，利于语句和单词分屏呈现；
32.2.本技术结构合理，通过将四个收放槽15内的滚轮16伸出与书面滚动接触且点读笔笔头2处倾斜向下的状态，能够形成一定高度的观阅平台，有利于学生移动读取录入单词。
33.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。