一种教学用多媒体投影幕板的制作方法

1.本实用新型涉及一种教学用多媒体投影幕板。


背景技术：

2.多媒体教学是教师借助计算机和多媒体影像来开展的教学活动一种教学方式，授课时教师通过投影在幕布上的图像、影像、文字再借助声音开展教学，其诸多优点是传统授课方式无法比拟的。
3.目前教学使用幕布是能够控制收卷的电动幕布，其质地较轻，使用时，将电动幕布展开覆盖在黑板前侧，使用完毕后可对其进行收卷。
4.在实际使用中发现，电动幕布在面临教室内的风扇、自然风吹拂、或者教师在讲台来回走动时，会发生抖动现象，致使幕布显像出现波浪状的条纹，学生无法清楚的观看投影文字，有待改进。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是针对以上问题提供一种显像清楚，能够避免抖动的教学用多媒体投影幕板。
6.为达到上述目的本实用新型公开了一种教学用多媒体投影幕板，其结构特点是：包括固定安装墙体上的上滑杆，上滑杆左右延伸，上滑杆的下侧设有第一单元板和第二单元板，第一单元板和第二单元板左右并排，第一单元板和第二单元板相临近的一端铰接连接，第一单元板和第二单元板的顶部且远离铰接点的一端均安装有拉杆，第一单元板和第二单元板均通过拉杆与上滑杆滑动连接，第一单元板和第二单元板共同构成折叠单元，上滑杆的下侧设有多个左右依次排列的折叠单元，相邻两个折叠单元铰接连接，该铰接点位于第一单元板和第二单元板上且安装有拉杆的一端，多个折叠单元共同拼接组成投影幕板，墙体上安装有将多个折叠单元相互折叠的幕板折叠机构。
7.采用上述结构后，利用多个相互排列的第一单元板和第二单元板组成投影幕板，在使用投影设备时，利用幕板折叠机构将折叠单元展开，得到一张平整的投影幕板；在使用完毕后，利用幕板折叠机构将折叠单元折叠并收纳在黑板一侧，该投影幕板作为硬质材料，不受空调风或自然风等气流的影响，可避免产生幕布抖动，另外在投影的同时，教师还可在投影幕板进行书写，更加方便教师授课。
8.关于幕板折叠机构的具体结构，幕板折叠机构包括安装在墙体上的电机，电机位于投影幕板的右侧，电机的输出轴上安装有丝杠，丝杠的延伸方向与折叠单元排列方向一致，丝杠上螺装有滑块，滑块滑动安装在上滑杆中，滑块与位于最左侧的上滑杆固定连接。
9.关于投影幕板和黑板的位置关系，上滑杆位于黑板的上侧，黑板的下侧安装有下滑杆，第一单元板和第二单元板的下侧安装有顶杆，顶杆与拉杆的位置上下对应，顶杆滑动安装在下滑杆中。此外投影幕板还应该设置在黑板的右侧，可以达到在折叠投影幕板后，可以不对投影幕板遮挡的效果，而在展开投影幕板后，如传统电动幕布一样，投影幕板覆盖在
黑板前侧。
10.关于上滑杆的具体结构，上滑杆包括左右间隔设置的侧壁，两个侧壁顶部设有将两者固定连接的连接壁，两个侧壁和连接壁共同构成朝下开口的滑杆内腔，滑杆内腔中安装有两个隔板，两个隔板分别位于两个侧壁上，两个隔板相互间隔，拉杆穿过两个隔板的间隔之间并伸入到滑杆内腔中，拉杆的上部转动安装有两个滚轮，两个滚轮分别与两个隔板的上壁滚动配合。
11.关于滑块的滑动结构，滑块滑动安装在两个隔板下侧的滑杆内腔中。
12.关于下滑杆的具体结构，下滑杆包括左右间隔设置的侧壁，两个侧壁底部设有将两者固定连接的连接壁，两个侧壁和连接壁共同构成朝上开口的滑杆内腔，滑杆内腔中安装有两个隔板，两个隔板分别位于两个侧壁上，两个隔板相互间隔，顶杆穿过两个隔板的间隔之间并伸入到滑杆内腔中，顶杆的下部转动安装有两个滚轮，滚轮与连接壁的上壁滚动配合。
13.为了保证幕板能够正常展开和折叠，位于最右端的拉杆和顶杆分别与上滑杆和下滑杆铰接连接。可以避免在滑块动作时，最右侧折叠单元跟随动作。
14.综上所述，本实用新型的有益效果在于：利用多个相互排列的第一单元板和第二单元板组成投影幕板，在使用投影设备时，利用幕板折叠机构将折叠单元展开，得到一张平整的投影幕板；在使用完毕后，利用幕板折叠机构将折叠单元折叠并收纳在黑板一侧，该投影幕板作为硬质材料，不受空调风或自然风等气流的影响，可避免产生幕布抖动，另外在投影的同时，教师还可在投影幕板进行书写，更加方便教师授课。
附图说明
15.图1为本实用新型的结构示意图；
16.图2为上滑杆和下滑杆的剖视结构示意图；
17.图3为折叠单元的铰接结构示意图；
18.图4为拉杆的排列结构示意图。
19.图中：1、上滑杆；2、投影幕板；3、第一单元板；4、挂板；5、电机；6、黑板；7、丝杠；8、下滑杆；9、墙体；10、滑块；11、拉杆；12、滚轮；13、隔板；14、顶杆；15、第二单元板；16、滑杆内腔；17、侧壁；18、连接壁。
具体实施方式
20.下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。
21.在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
22.术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或
两个以上。
23.在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
24.下文是结合附图对本实用新型的优选的实施例说明。
25.一种教学用多媒体投影幕板2，包括固定安装墙体9上的上滑杆1，上滑杆1左右延伸，上滑杆1的下侧设有第一单元板3和第二单元板15，第一单元板3和第二单元板15左右并排，第一单元板3和第二单元板15相临近的一端铰接连接，第一单元板3和第二单元板15的顶部且远离铰接点的一端均安装有拉杆11，第一单元板3和第二单元板15均通过拉杆11与上滑杆1滑动连接，第一单元板3和第二单元板15共同构成折叠单元，上滑杆1的下侧设有多个左右依次排列的折叠单元，相邻两个折叠单元铰接连接，该铰接点位于第一单元板3和第二单元板15上且安装有拉杆11的一端，多个折叠单元共同拼接组成投影幕板2，墙体9上安装有将多个折叠单元相互折叠的幕板折叠机构。参照附图1，采用上述结构后，利用多个相互排列的第一单元板3和第二单元板15组成投影幕板2，在使用投影设备时，利用幕板折叠机构将折叠单元展开，得到一张平整的投影幕板2；在使用完毕后，利用幕板折叠机构将折叠单元折叠并收纳在黑板6一侧，该投影幕板2作为硬质材料，不受空调风或自然风等气流的影响，可避免产生幕布抖动，另外在投影的同时，教师还可在投影幕板2进行书写，更加方便教师授课。
26.参照附图1、附图2，关于幕板折叠机构的具体结构，幕板折叠机构包括安装在墙体9上的电机5，电机5位于投影幕板2的右侧，电机5的输出轴上安装有丝杠7，丝杠7的延伸方向与折叠单元排列方向一致，丝杠7上螺装有滑块10，滑块10滑动安装在上滑杆1中，滑块10与位于最左侧的上滑杆1固定连接。
27.参照附图1，关于投影幕板2和黑板6的位置关系，上滑杆1位于黑板6的上侧，黑板6的下侧安装有下滑杆8，第一单元板3和第二单元板15的下侧安装有顶杆14，顶杆14与拉杆11的位置上下对应，顶杆14滑动安装在下滑杆8中。此外投影幕板2还应该设置在黑板6的右侧，可以达到在折叠投影幕板2后，可以不对投影幕板2遮挡的效果，而在展开投影幕板2后，如传统电动幕布一样，投影幕板2覆盖在黑板6前侧。
28.参照附图2，关于上滑杆1的具体结构，上滑杆1包括左右间隔设置的侧壁17，两个侧壁17顶部设有将两者固定连接的连接壁18，两个侧壁17和连接壁18共同构成朝下开口的滑杆内腔16，滑杆内腔16中安装有两个隔板13，两个隔板13分别位于两个侧壁17上，两个隔板13相互间隔，拉杆11穿过两个隔板13的间隔之间并伸入到滑杆内腔16中，拉杆11的上部转动安装有两个滚轮12，两个滚轮12分别与两个隔板13的上壁滚动配合。关于下滑杆8的具体结构，下滑杆8包括左右间隔设置的侧壁17，两个侧壁17底部设有将两者固定连接的连接壁18，两个侧壁17和连接壁18共同构成朝上开口的滑杆内腔16，滑杆内腔16中安装有两个隔板13，两个隔板13分别位于两个侧壁17上，两个隔板13相互间隔，顶杆14穿过两个隔板13的间隔之间并伸入到滑杆内腔16中，顶杆14的下部转动安装有两个滚轮12，滚轮12与连接壁18的上壁滚动配合。
29.此外，还需要在上滑杆1和下滑杆8靠近墙壁9一侧的侧板17上设置挂板4，利用挂板4配合膨胀螺钉固定上滑杆1和下滑杆8。
30.参照附图2，关于滑块10的滑动结构，滑块10滑动安装在两个隔板13下侧的滑杆内腔16中。
31.参照附图4，为了保证幕板能够正常展开和折叠，位于最右端的拉杆11和顶杆14分别与上滑杆1和下滑杆8铰接连接。可以避免在滑块10动作时，最右侧折叠单元跟随动作。
32.以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和替换，这些改进和替换也应视为本实用新型的保护范围。