一种思政课平时成绩评分用的宣传栏

1.本实用新型涉及宣传栏技术领域，具体为一种思政课平时成绩评分用的宣传栏。


背景技术：

2.宣传栏是组织或企业单位等进行自我宣传的有效手段，常被应用于街道，工厂，酒店等公共场所，一般采用不锈钢为框架，钢化玻璃或者耐力板为面板，铝合金为顶棚，面板可以打开更换宣传画面，思政课在成绩进行公布后需要通过宣传栏对进行相应的评分，进而方便师生进行查看，而现有的评分用宣传栏功能单一，往往会不停的更换宣传栏的内容，很难使老师和学生与之前的评分作对比，擦拭或更换了之前的评分想要进一步对比就比较麻烦，。


技术实现要素：

3.针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种思政课平时成绩评分用的宣传栏，通过设置分栏装置包括箱体、分栏支架、滑动块、推杆、限位块以及展示板，在使用时分栏支架将箱体分为若干个展示区域，每个展示区域分别设有相应的展示板，进而展示板通过滑动杆在箱体和分栏支架之间滑动，进而滑动块通过推杆可将展示板从箱体内凸出专门展示，当进行一次评分展示时仅需要将某一个展示板推出使用并凸出展示，当对第二次评分进行展示时可将第一个展示板通过推杆拉回到箱体，重新推出另一个展示板进行评分展示，后面的展示情况可依次如此进行，进而可以保留前一阶段的评分使得老师和学生进行与之前的评分比较提高学生的学习积极性，进一步该装置还可以作为分组展示板用途，不同的分组可以在不同的展示板上进行教学展示等一系列学习，进一步通过设置旋转装置可以更好地调节展示板的展示角度便于查看，进一步通过设置升降装置可更好地对其进行高度的调节便于使用，从而本实用新型通过上述各机构的配合可对不同时间段的思政成绩评分进行保留展示和对比，提高学生思政课程的学习积极性，同时也便于对其高度和方向的调节，操作简单便于使用。
4.本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
5.一种思政课平时成绩评分用的宣传栏，包括底座，所述底座水平设置，所述底座远离地面一侧固定连接有旋转装置，所述旋转装置远离所述底座一端固定连接有升降装置，所述升降装置远离所述旋转装置一端固定连接有支撑柱，所述支撑柱竖直方向设置，所述支撑柱远离所述升降装置固定连接有分栏装置，所述分栏装置包括箱体，所述箱体为空腔设置且所述箱体竖直方向任意一侧开口设置，所述箱体内部固定连接有分栏支架，所述箱体内部通过所述分栏支架划分为若干区域且所述分栏支架在若干区域均滑动连接有滑动块，若干所述滑动块均与所述箱体远离开口的内侧壁垂直设置且所述滑动块远离所述箱体开口一侧固定连接有推杆，所述推杆贯穿所述箱体远离开口的侧壁固定连接有限位块，若干所述滑动块靠近所述箱体开口一侧均固定连接有展示板。
6.通过采用上述技术方案，通过设置分栏装置包括箱体、分栏支架、滑动块、推杆、限
位块以及展示板，在使用时分栏支架将箱体分为若干个展示区域，每个展示区域分别设有相应的展示板，进而展示板通过滑动杆在箱体和分栏支架之间滑动，进而滑动块通过推杆可将展示板从箱体内凸出专门展示，当进行一次评分展示时仅需要将某一个展示板推出使用并凸出展示，当对第二次评分进行展示时可将第一个展示板通过推杆拉回到箱体，重新推出另一个展示板进行评分展示，后面的展示情况可依次如此进行，进而可以保留前一阶段的评分使得老师和学生进行与之前的评分比较提高学生的学习积极性，进一步该装置还可以作为分组展示板用途，不同的分组可以在不同的展示板上进行教学展示等一系列学习，进一步通过设置旋转装置可以更好地调节展示板的展示角度便于查看，进一步通过设置升降装置可更好地对其进行高度的调节便于使用。
7.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述旋转装置包括旋转套，所述旋转套与所述底座固定连接，所述旋转套内侧壁转动连接有旋转台，所述旋转台的轴线与所述底座垂直设置，另所述旋转套的外侧壁固定连接有卡紧装置。
8.通过采用上述技术方案，通过设置旋转套、旋转台以及卡紧装置，在使用时当需要对宣传栏进行方向的调节时使用者可放松卡紧装置直接转动箱体进行调节，调节好后通过卡紧装置对旋转台进一步卡紧，保证确定好的方向不会改变，操作简单方便。
9.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述升降装置包括第一支撑杆和第二支撑杆，所述第一支撑杆与所述第二支撑杆均与所述旋转台垂直且固定连接，所述第一支撑杆与所述第二支撑杆远离所述旋转台一端固定连接有第一限位板，所述第一限位板水平设置且转动连接有转动套，所述转动套远离所述旋转台一侧固定连接有转动盘，所述第一支撑杆与所述第二支撑杆之间滑动连接有第二限位板，所述第二限位板远离所述旋转台一侧固定连接有螺纹丝杆，所述螺纹丝杆与所述旋转台垂直且贯穿所述转动套并与所述转动套螺纹连接，所述螺纹丝杆远离所述旋转台一端与所述支撑柱固定连接。
10.通过采用上述技术方案，通过设置第一支撑杆、第二支撑杆、第一限位板、第二限位板、转动套、转动盘以及螺纹丝杆，在使用时转动转动盘使转动套在第一限位板上转动，进而与转动套螺纹连接的螺纹丝杆会在转动套不同的的转动方向下伸缩，进一步通过第一限位板在第一支撑杆和第二支撑杆上滑动伴随螺纹丝杆的伸缩同步运动对螺纹丝杆伸缩范围进行限制保护以及提高螺纹丝杆在使用过程中的稳定性，从而使得展示板高度调节方便。
11.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述限位块均固定连接有固定装置，所述固定装置包括固定杆，所述固定杆与所述推杆垂直设置且贯穿所述限位块与所述限位块固定连接，所述固定杆远离所述限位块的两端靠近所述箱体一侧均固定连接有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆的伸缩方向与所述箱体垂直设置且与所述箱体固定连接。
12.通过采用上述技术方案，通过设置固定杆以及第一伸缩杆，在使用时伸缩杆推伴随推杆的运动进行伸缩，当推杆位置确定后伸缩杆可对推杆进行位置固定，从而确保推杆不会滑动，提高展示板的稳定展示。
13.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述箱体远离所述支撑柱一侧的外侧壁开设有滑槽，所述滑槽滑动连接有擦除装置，所述擦除装置包括连接杆，所述连接杆与所述箱体铰接，所述连接杆远离所述箱体一端铰接有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆远离所述连接杆一端铰接有板擦。
14.通过采用上述技术方案，通过设置滑槽、连接杆、第二伸缩杆以及擦板，在使用时可通过第一连接杆在滑槽内的滑动以及伸缩杆的伸缩配合可将擦板移动到指定的位置对展示板上进行擦除，方便快捷。
15.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述箱体靠近所述支撑柱的外侧壁固定连接有若干放置盒，若干所述放置盒远离所述限位块一侧均设有抽屉。
16.通过采用上述技术方案，通过设置放置盒以及抽屉，在使用时可方便将教学用具以及部分辅助用具放置在抽屉内进行存放，方便在使用时拿出，进一步提高宣传栏的适用性。
17.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底座靠近地面一侧设有若干滚轮。
18.通过采用上述技术方案，通过设置滚轮，在使用时可方便对宣传栏进行移动，便于在不同地方使用。
19.综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：
20.1.通过设置分栏装置包括箱体、分栏支架、滑动块、推杆、限位块以及展示板，在使用时分栏支架将箱体分为若干个展示区域，每个展示区域分别设有相应的展示板，进而展示板通过滑动杆在箱体和分栏支架之间滑动，进而滑动块通过推杆可将展示板从箱体内凸出专门展示，当进行一次评分展示时仅需要将某一个展示板推出使用并凸出展示，当对第二次评分进行展示时可将第一个展示板通过推杆拉回到箱体，重新推出另一个展示板进行评分展示，后面的展示情况可依次如此进行，进而可以保留前一阶段的评分使得老师和学生进行与之前的评分比较提高学生的学习积极性，进一步该装置还可以作为分组展示板用途，不同的分组可以在不同的展示板上进行教学展示等一系列学习，进一步通过设置旋转装置可以更好地调节展示板的展示角度便于查看，进一步通过设置升降装置可更好地对其进行高度的调节便于使用；
21.2.通过设置旋转套、旋转台以及卡紧装置，在使用时当需要对宣传栏进行方向的调节时使用者可放松卡紧装置直接转动箱体进行调节，调节好后通过卡紧装置对旋转台进一步卡紧，保证确定好的方向不会改变，操作简单方便；
22.3.通过设置第一支撑杆、第二支撑杆、第一限位板、第二限位板、转动套、转动盘以及螺纹丝杆，在使用时转动转动盘使转动套在第一限位板上转动，进而与转动套螺纹连接的螺纹丝杆会在转动套不同的的转动方向下伸缩，进一步通过第一限位板在第一支撑杆和第二支撑杆上滑动伴随螺纹丝杆的伸缩同步运动对螺纹丝杆伸缩范围进行限制保护以及提高螺纹丝杆在使用过程中的稳定性，从而使得展示板高度调节方便。
附图说明
23.图1是本实用新型整体结构示意图；
24.图2是本实用新型分栏装置结构示意图；
25.图3是本实用新型升降装置结构示意图；
26.图4是本实用新型整体机构俯视图；
27.附图标记：1、底座；2、旋转装置；21、旋转套；22、旋转台；23、卡紧装置；3、升降装置；31、第一支撑杆；32、第二支撑杆；33、第一限位板； 34、转动套；35、转动盘；36、第二限位
板；37、螺纹丝杆；4、支撑柱；5、分栏装置；51、箱体；52、分栏支架；53、滑动块；54、推杆；55、限位块；56、展示板；6、固定装置；61、固定杆；62、第一伸缩杆；7、滑槽；8、擦除装置；81、连接杆；82、第二伸缩杆；83、擦板；9、放置盒；10、抽屉； 11、滚轮。
具体实施方式
28.如图1所示，本实用新型提供一种技术方案，一种思政课平时成绩评分用的宣传栏，包括底座1，底座1水平设置，底座1远离地面一侧固定连接有旋转装置2，旋转装置2远离底座1一端固定连接有升降装置3，升降装置3 远离旋转装置2一端固定连接有支撑柱4，支撑柱4竖直方向设置，支撑柱4 远离升降装置3固定连接有分栏装置5；如图2和图4所示，分栏装置5包括箱体51，箱体51为空腔设置且箱体51竖直方向任意一侧开口设置，箱体51 内部固定连接有分栏支架52，箱体51内部通过分栏支架52划分为若干区域且分栏支架52在若干区域均滑动连接有滑动块53，较优为该处的滑动连接可分别在分栏支架52和箱体51内壁开设与滑动块53相适配的滑槽7进行滑动，但不做滑动方式的限制；若干滑动块53均与箱体51远离开口的内侧壁垂直设置且滑动块远离箱体开口一侧固定连接有推杆，推杆54贯穿箱体51远离开口的侧壁固定连接有限位块55，若干滑动块53靠近箱体51开口一侧均固定连接有展示板56，较优为箱体51的尺寸可根据实际的分栏数量和分栏尺寸进行设置，同时分栏支架52划分的区域大小和数目也不做限制可根据实际需要进行划分设置；进一步滑动块53可参考附图设置也可是其他形式，但必须保证对展示板56的稳定性，较优为推杆54的长度应小于滑动块53的长度，保证滑动块53不会脱离箱体51而造成卡死不可实施；较优为限位块55的形状不做限制，但必须保证能对推杆54进行有效的限制，保证推杆54不会脱离箱体51。
29.如图1和图3所示，旋转装置2包括旋转套21，旋转套21与底座1固定连接，旋转套21内侧壁转动连接有旋转台22，旋转台22的轴线与底座1垂直设置，另旋转套21的外侧壁固定连接有卡紧装置23，较优为旋转套21和旋转台22的直径尺寸应能满足对远离旋转台22一侧的装置进行有效的支撑，不会因为装置的重力失衡导致装置不可使用；较优为该处的卡紧装置23不做具体方式的限制，但必须保证可对旋转台22进行有效的卡紧，从而保证装置的稳定性；升降装置3包括第一支撑杆31和第二支撑杆32，第一支撑杆31 与第二支撑杆32均与旋转台22垂直且固定连接，较优为第一支撑杆31与第二支撑杆32宜等高设置，第一支撑杆31与第二支撑杆32远离旋转台22一端固定连接有第一限位板33，第一限位板33水平设置且转动连接有转动套 34，较优为转动套34应竖直设置，且该处的转动连接方式可在第一限位板33 上开设通孔，在通孔的内壁开设环形槽，进一步在转动套34的外壁固定连接于环形槽相适配的滑动轮，进一步转动套34应限制其只在固定的位置转动而不移动；转动套34远离旋转台22一侧固定连接有转动盘35，第一支撑杆31 与第二支撑杆32之间滑动连接有第二限位板36，第二限位板36远离旋转台 22一侧固定连接有螺纹丝杆37，螺纹丝杆37与旋转台22垂直且贯穿转动套 34并与转动套34螺纹连接，较优为应在转动套34或转动盘35的位置设置自锁装置，确保升降装置3的伸缩不会滑动导致升降的无效性；螺纹丝杆37远离旋转台22一端与支撑柱4固定连接。限位块55均固定连接有固定装置6；如图4所示，固定装置6包括固定杆61，固定杆61与推杆54垂直设置且贯穿限位块55与限位块55固定连接，固定杆61远离限位块55的两端靠近箱体51一侧均固定连接有第一伸缩杆62，第一伸缩杆62的伸缩方
向与箱体51 垂直设置且与箱体51固定连接，较优为该固定装置6本实施例进作为一种参考，不限制具体的固定形式。箱体51远离支撑柱4一侧的外侧壁开设有滑槽 7，滑槽7滑动连接有擦除装置8，擦除装置8包括连接杆81，连接杆81与箱体51铰接，连接杆81远离箱体51一端铰接有第二伸缩杆82，第二伸缩杆 82远离连接杆81一端铰接有板擦，较优为该出的连接杆81应设置为伸缩杆。箱体51靠近支撑柱4的外侧壁固定连接有若干放置盒9，若干放置盒9远离限位块55一侧均设有抽屉10。底座1靠近地面一侧设有若干滚轮11，较优为滚轮11应设置为万向轮且有自锁装置。
30.本实施例的实施原理为：在使用时分栏支架52将箱体51分为若干个展示区域，每个展示区域分别设有相应的展示板56，进而展示板56通过滑动杆在箱体51和分栏支架52之间滑动，进而滑动块53通过推杆54可将展示板 56从箱体51内推出突出专门展示，当进行第一次评分展示时将某一个展示板 56推出使用并凸出展示，当对第二次评分进行展示时将第一个展示板56通过推杆54拉回到箱体51，重新推出另一个展示板56进行评分展示，后面的展示情况可依次如此进行，进而可以保留前一阶段的评分使得老师和学生进行与之前的评分比较提高学生的学习积极性，进一步通过设置旋转装置2可以更好地调节展示板56的展示角度便于查看，进一步通过设置升降装置3可更好地对其进行高度的调节便于使用，从而本实用新型通过上述各机构的配合可对不同时间段的思政成绩评分进行保留展示和对比，提高学生思政课程的学习积极性，同时也便于对其高度和方向的调节，操作简单便于使用。
31.本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。