一种便于辅导学生用数学思维教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具领域，具体是一种便于辅导学生用数学思维教具。


背景技术：

2.教具是指用于教学来讲解和演示模型、实物的器材，教具是以传播科技、教育人为目的的实物。
3.中小学的学生在学习的过程中，老师会教授勾股定理和一些三角形的定理，老师在教授时一般是对照书本和相应的图形进行讲解，但是该讲解方式不直观，同时无法随意的进行更改三角形的边长和角度；因此，针对上述问题提出一种便于辅导学生用数学思维教具。


技术实现要素：

4.为了弥补现有技术的不足，解决中小学的学生在学习的过程中，老师会教授勾股定理和一些三角形的定理，老师在教授时一般是对照书本和相应的图形进行讲解，但是该讲解方式不直观，同时无法随意的进行更改三角形的边长和角度的问题，本实用新型提出一种便于辅导学生用数学思维教具。
5.本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：本实用新型所述的一种便于辅导学生用数学思维教具，包括杆体、延伸杆和固定组件；三个所述杆体内部均开设有第一滑槽；所述第一滑槽内滑动连接有延伸杆；所述延伸杆位于第一滑槽外的一端固接有固定块；所述固定块内开设有铰接槽；所述固定组件设在铰接槽的侧面；所述杆体远离固定块的一侧固接有连接杆；所述连接杆插入到铰接槽内，以此可以进行模拟多种三角形，从而便于学生进行学习和理解勾股定理和一些三角形的定量公式，便于教师进行辅导教学，同时可以锻炼学生的数学思维。
6.优选的，所述固定组件包括固定管和固定轴；所述固定管内开设有固定腔；所述固定腔远离连接杆的一侧固接有弹簧；所述固定轴贯穿固定块侧壁和连接杆，且端部插入到固定腔内；所述固定轴位于固定腔内的一端固接有卡块；所述固定腔靠近连接杆的一侧开设有卡槽，以此完成装置的拆卸和组装，通过该设置可以便于进行搬运和存放该装置。
7.优选的，所述杆体远离固定块的一端固接有收纳盒；所述收纳盒内部转动连接有卷筒；所述卷筒转动连接处安装有盘簧；所述卷筒表面固接有测量带；所述测量带上设在有刻度；所述固定块侧面固接有连接块；所述测量带端部与连接块固接，通过测量带上刻度可以便于学生进行计算杆体和延伸杆的长度，从而便于进行计算三角形的边长。
8.优选的，所述杆体靠近固定块的一端侧壁上固接有量角器，通过设置量角器可以便于进行测量夹角。
9.优选的，所述杆体靠近固定块的一侧固接有固定环；所述固定环上开设有螺纹槽；所述螺纹槽内通过螺纹连接有螺栓，以此便于学生进行使用，使其不会长度不会随意发生改变。
10.优选的，所述第一滑槽侧面开设有第二滑槽；所述第二滑槽内滑动连接有防脱块；所述防脱块与杆体端部固接，通过设置防脱块对延伸的伸出的长度进行限制，避免延伸杆从第一滑槽内抽出，然后导致难以装回。
11.本实用新型的有益之处在于：
12.1.本实用新型通过设置杆体、固定组件、延伸杆、固定块和连接杆，依靠杆体互相组合呈三角形，之后通过延伸杆可以任意调节三角形的边长，通过该设置可以随意的进行更改三角形的边长和夹角，可以让学生更直观的学习相关的定理，同时可以辅导学生对相关的定理进行理解。
13.2.本实用新型通过设置收纳盒、卷筒、测量带和连接块，通过测量带上刻度可以便于学生进行测量杆体和延伸杆的长度，从而便于进行测量三角形的边长，盘簧会带动卷筒进行自动收卷测量带，从而避免测量带的长度过长，影响学生的使用。
附图说明
14.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
15.图1为实施例一的杆体结构示意图；
16.图2为实施例一的固定块结构示意图；
17.图3为图1中a处的局部放大图；
18.图4为实施例一的固定环结构示意图；
19.图5为实施例二的橡胶垫的结构示意图。
20.图中：11、杆体；12、延伸杆；13、固定块；14、连接杆；15、铰接槽；16、第一滑槽；21、固定管；22、固定轴；23、卡块；24、卡槽；25、弹簧；31、收纳盒；32、卷筒；33、测量带；34、连接块；4、量角器；51、固定环；52、螺栓；61、防脱块；62、第二滑槽；7、橡胶垫。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.实施例一
23.请参阅图1-4所示，一种便于辅导学生用数学思维教具，包括杆体11、延伸杆12和固定组件；三个所述杆体11内部均开设有第一滑槽16；所述第一滑槽16内滑动连接有延伸杆12；所述延伸杆12位于第一滑槽16外的一端固接有固定块13；所述固定块13内开设有铰接槽15；所述固定组件设在铰接槽15的侧面；所述杆体11远离固定块13的一侧固接有连接杆14；所述连接杆14插入到铰接槽15内；所述固定组件包括固定管21和固定轴22；所述固定管21内开设有固定腔；所述固定腔远离连接杆14的一侧固接有弹簧25；所述固定轴22贯穿固定块13侧壁和连接杆14，且端部插入到固定腔内；所述固定轴22位于固定腔内的一端固
接有卡块23；所述固定腔靠近连接杆14的一侧开设有卡槽24；在使用前，将三个杆体11呈三角形摆放，之后将连接杆14插入到固定块13内，然后将固定轴22插入到固定腔内，之后通过转动固定轴22上的旋钮，以此带动卡块23进行旋转，之后弹簧25将卡块23顶入到卡槽24内，弹簧25用于防止卡块23从卡槽24内脱出，以此对固定轴22进行固定，从而对连接杆14进行固定，然后将杆体11摆放呈直角三角形的形状，之后通过拉伸第二杆体11，以此调整三角形的边长，同时通过调节杆体11和延伸杆12夹角的角度，以此可以进行模拟多种三角形，从而便于学生进行学习和理解勾股定理和一些三角形的定量公式，便于教师进行辅导教学，同时可以锻炼学生的数学思维，当使用完成后，反向转动固定轴22，之后将固定轴22取出，然后将多个杆体11进行分离，以此完成装置的拆卸，通过该设置可以便于进行搬运和存放该装置。
24.所述杆体11远离固定块13的一端固接有收纳盒31；所述收纳盒31内部转动连接有卷筒32；所述卷筒32转动连接处安装有盘簧；所述卷筒32表面固接有测量带33；所述测量带33上设在有刻度；所述固定块13侧面固接有连接块34；所述测量带33端部与连接块34固接；所述杆体11靠近固定块13的一端侧壁上固接有量角器4；在使用时，通过测量带33上刻度可以便于学生进行计算杆体11和延伸杆12的长度，从而便于进行计算三角形的边长，盘簧会带动卷筒32进行自动收卷测量带33，从而避免测量带33的长度过长，影响学生的使用，通过设置量角器4可以便于进行测量夹角。
25.所述杆体11靠近固定块13的一侧固接有固定环51；所述固定环51上开设有螺纹槽；所述螺纹槽内通过螺纹连接有螺栓52；所述第一滑槽16侧面开设有第二滑槽62；所述第二滑槽62内滑动连接有防脱块61；所述防脱块61与杆体11端部固接；在使用时，旋转螺栓52，使其端部抵住延伸杆12，从而对延伸杆12进行固定，以此便于学生进行使用，使其不会长度不会随意发生改变，通过设置防脱块61对延伸的伸出的长度进行限制，避免延伸杆12从第一滑槽16内抽出，然后导致难以装回。
26.实施例二
27.请参阅图5所示，对比实施例一，作为本实用新型的另一种实施方式，所述螺栓52靠近延伸杆12的一端固接有橡胶垫7；通过设置橡胶垫7可以增大螺栓52与延伸杆12之间的摩擦力，从而提高固定效果，同时减小固定螺栓52端部对延伸杆12之间的磨损，对延伸杆12进行保护。
28.工作原理，在使用前，将三个杆体11呈三角形摆放，之后将连接杆14插入到固定块13内，然后将固定轴22插入到固定腔内，之后通过转动固定轴22上的旋钮，以此带动卡块23进行旋转，之后弹簧25将卡块23顶入到卡槽24内，弹簧25用于防止卡块23从卡槽24内脱出，以此对固定轴22进行固定，从而对连接杆14进行固定，然后将杆体11摆放呈直角三角形的形状，之后通过拉伸第二杆体11，以此调整三角形的边长，同时通过调节杆体11和延伸杆12夹角的角度，以此可以进行模拟多种三角形，从而便于学生进行学习和理解勾股定理和一些三角形的定量公式，便于教师进行辅导教学，同时可以锻炼学生的数学思维，当使用完成后，反向转动固定轴22，之后将固定轴22取出，然后将多个杆体11进行分离，以此完成装置的拆卸，通过该设置可以便于进行搬运和存放该装置，在使用时，通过测量带33上刻度可以便于学生进行计算杆体11和延伸杆12的长度，从而便于进行计算三角形的边长，盘簧会带动卷筒32进行自动收卷测量带33，从而避免测量带33的长度过长，影响学生的使用，通过设
置量角器4可以便于进行测量夹角，在使用时，旋转螺栓52，使其端部抵住延伸杆12，从而对延伸杆12进行固定，以此便于学生进行使用，使其不会长度不会随意发生改变，通过设置防脱块61对延伸的伸出的长度进行限制，避免延伸杆12从第一滑槽16内抽出，然后导致难以装回。
29.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
30.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。