一种教学用智能教学设备的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体是一种教学用智能教学设备。


背景技术：

2.教学用具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具总称，简称教具，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具和幼儿教具三类。
3.教学教具包括直观图片，形象、技术、拼合、装配玩具、建筑、结构模型和音乐发声玩具等，随着科技的发展，在教学时一般采用电子屏进行教学，现有的电子屏安装多为固定式，不方便根据使用需求进行调节，导致使用灵活性较差，为此，我们提出一种教学用智能教学设备。


技术实现要素：

4.一)解决的技术问题
5.本实用新型的目的就是为了弥补现有技术的不足，提供了一种教学用智能教学设备。
6.二)技术方案
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用智能教学设备，包括设备箱，所述设备箱的上方设有安装架，所述安装架的内部设有展示壳，所述展示壳的正面固定安装有电子屏，所述安装架的底端固定安装有轴承座，所述轴承座的内圈固定安装有螺纹筒，所述设备箱的上表面开设有通孔，所述设备箱的内部设有滑动板，所述螺纹筒的底端贯穿滑动板并延伸至滑动板的下方，所述螺纹筒的内部螺纹连接有螺纹杆，所述设备箱的内底壁固定安装有驱动电机，所述驱动电机的输出端与螺纹杆的底端固定连接。
8.进一步的，所述设备箱的内侧壁开设有相对称的滑槽，每个所述滑槽的内部均卡接有与滑槽相适配的滑块，所述滑动板的左右两侧面分别与两个滑块相互靠近的一侧面固定连接。
9.通过采用上述技术方案，使一种教学用智能教学设备能够通过滑槽和滑块的配合，使对滑动板进行限位，保证滑动板在移动时的稳定性。
10.进一步的，所述安装架的左侧面开设有滑孔，所述滑孔的内部滑动连接有滑杆，所述安装架的右侧面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接有丝杆，所述丝杆的右端固定安装有转轮，所述丝杆与滑杆相互靠近的一端均与展示壳的外表面固定连接。
11.通过采用上述技术方案，使一种教学用智能教学设备能够通过丝杆与螺纹孔螺纹作用，在滑孔和滑杆的滑动作用下，能够对展示壳进行一定角度的倾斜。
12.进一步的，所述设备箱的底面固定连接有两组相对称的支撑腿，每个所述支撑腿的底端均固定连接有固定板，每个所述固定板的上表面均开设有两组相对称的固定孔，所述设备箱的左右两侧面均固定连接有固定把手。
13.通过采用上述技术方案，使一种教学用智能教学设备能够通过固定板和固定孔与支撑腿配合，方便将教学设备进行安装和固定。
14.进一步的，所述展示壳的正面开设有等距离排列的散热孔，所述展示壳的背面开设有通口，所述展示壳的背面固定安装有散热扇。
15.通过采用上述技术方案，使一种教学用智能教学设备能够通过散热扇与通口和散热孔配合，方便电子屏进行散热。
16.进一步的，所述设备箱的正面通过合页固定铰接有箱门，所述箱门的正面固定安装有控制面板，所述控制面板通过导线分别与电子屏、驱动电机和散热扇电连接，所述箱门的正面开设有扣槽。
17.通过采用上述技术方案，使一种教学用智能教学设备能够通过箱门对设备箱内部的设备进行防护。
18.三)有益效果
19.与现有技术相比，该种教学用智能教学设备具备如下有益效果：
20.第一：本实用新型通过将电子屏安装在展示壳的正面，展示壳呈猫头式设计，能够吸引观看者的专注力，教学设备整体外观呈机器人设计，使教学更有趣味，通过安装架上设置螺纹孔和滑孔与丝杆配合，能够对展示壳进行一定角度的调整，更加容易对电子屏进行观看。
21.第二：本实用新型通过在设备箱的内部安装驱动电机，利用驱动电机带动丝杆与螺纹筒螺纹作用，使螺纹筒在滑动板的配合下进行升降，从而带动安装架上的展示壳进行高度调整，在螺纹筒和安装架之间通过轴承座连接，能够对安装架进行转动，便于调整电子屏的展示角度。
附图说明
22.图1为本实用新型智能教学设备的立体结构示意图；
23.图2为本实用新型设备壳体的正剖图；
24.图3为本实用新型安装架的正剖图；
25.图4为本实用新型展示壳的后视图。
26.图中：1、设备箱；2、控制面板；3、箱门；4、固定把手；5、支撑腿；6、固定板；7、轴承座；8、滑杆；9、展示壳；10、散热孔；11、电子屏；12、丝杆；13、安装架；14、螺纹筒；15、扣槽；16、固定孔；17、通孔；18、滑槽；19、滑动板；20、螺纹杆；21、驱动电机；22、滑块；23、滑孔；24、螺纹孔；25、转轮；26、通口；27、散热扇。
具体实施方式
27.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
28.如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种教学用智能教学设备，包括设备箱1，设备箱1的上方设有安装架13，安装架13的内部设有展示壳9，展示壳9的正面固定安
装有电子屏11，安装架13的底端固定安装有轴承座7，轴承座7的内圈固定安装有螺纹筒14，设备箱1的上表面开设有通孔17，设备箱1的内部设有滑动板19，螺纹筒14的底端贯穿滑动板19并延伸至滑动板19的下方，螺纹筒14的内部螺纹连接有螺纹杆20，设备箱1的内底壁固定安装有驱动电机21，驱动电机21的输出端与螺纹杆20的底端固定连接。
29.进一步的，设备箱1的内侧壁开设有相对称的滑槽18，每个滑槽18的内部均卡接有与滑槽18相适配的滑块22，滑动板19的左右两侧面分别与两个滑块22相互靠近的一侧面固定连接。
30.通过采用上述技术方案，使一种教学用智能教学设备能够通过滑槽18和滑块22的配合，使对滑动板19进行限位，保证滑动板19在移动时的稳定性。
31.进一步的，安装架13的左侧面开设有滑孔23，滑孔23的内部滑动连接有滑杆8，安装架13的右侧面开设有螺纹孔24，螺纹孔24的内部螺纹连接有丝杆12，丝杆12的右端固定安装有转轮25，丝杆12与滑杆8相互靠近的一端均与展示壳9的外表面固定连接。
32.通过采用上述技术方案，使一种教学用智能教学设备能够通过丝杆12与螺纹孔24螺纹作用，在滑孔23和滑杆8的滑动作用下，能够对展示壳9进行一定角度的倾斜。
33.进一步的，设备箱1的底面固定连接有两组相对称的支撑腿5，每个支撑腿5的底端均固定连接有固定板6，每个固定板6的上表面均开设有两组相对称的固定孔16，设备箱1的左右两侧面均固定连接有固定把手4。
34.通过采用上述技术方案，使一种教学用智能教学设备能够通过固定板6和固定孔16与支撑腿5配合，方便将教学设备进行安装和固定。
35.进一步的，展示壳9的正面开设有等距离排列的散热孔10，展示壳9的背面开设有通口26，展示壳9的背面固定安装有散热扇27。
36.通过采用上述技术方案，使一种教学用智能教学设备能够通过散热扇27与通口26和散热孔10配合，方便电子屏11进行散热。
37.进一步的，设备箱1的正面通过合页固定铰接有箱门3，箱门3的正面固定安装有控制面板2，控制面板2通过导线分别与电子屏11、驱动电机21和散热扇27电连接，箱门3的正面开设有扣槽15。
38.通过采用上述技术方案，使一种教学用智能教学设备能够通过箱门3对设备箱1内部的设备进行防护。
39.工作原理：在使用时，首先将该智能教学设备，通过支撑腿5底部的固定板6和固定孔16进行安装固定，接通教学设备电源，利用展示壳9正面的电子屏11对教学内容进行展示，在展示过程中，转动丝杆12与安装架13上的螺纹孔24配合，使展示壳9调整一定的倾斜角度，利用驱动电机21带动丝杆12与螺纹筒14螺纹作用，使螺纹筒14在滑动板19的配合下进行升降，从而带动安装架13上的展示壳9进行高度调整，在螺纹筒14和安装架13之间通过轴承座7连接，对安装架13进行转动，便于调整电子屏11的展示角度。
40.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备
所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
41.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。