一种适合小学语文教学的教学装置的制作方法

1.本实用新型属于教学设备技术领域，尤其涉及一种适合小学语文教学的教学装置。


背景技术：

2.目前，在语文教学中如果要教授好语文课程，首先要培养学生的学习兴趣，因此从培养学生的学习兴趣来说，通过课堂上的图片演示，对于活跃课堂气氛和提高学生的学习兴趣有很大的帮助，在目前的教学图片演示，老师通常是手拿图片进行演示，非常不方便，而且对学生来说也显得比较无味，且现有的小学语文教学测验的问题和答案，大都是分别书写在两个小黑板上的，不仅教师书写过程较为麻烦，同时在测验结束讲解的过程也会存在不便，假如直接书写在一个小黑板上，如果不遮挡答案，又起不到测验的效果，而如果进行遮挡，遮挡的方式又不太方便因此，需要一种结构简单、使用方便、实用性强且制造成本低的一种适合小学语文教学的教学装置去解决这一缺陷。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种适合小学语文教学的教学装置，具有调节高度、遮挡答案、可移动等有益效果。
4.本实用新型采用的技术方案如下：一种适合小学语文教学的教学装置，包括遮挡组件、升降组件和防护箱，所述升降组件设于防护箱内，所述遮挡组件设于升降组件上侧，所述升降组件包括外壳、支撑柱、主动顶杆、杠杆、第一连接杆、第二连接杆、脚踏板、第二配重块、弹簧、被动顶杆、连接架、手柄和第一配重块，所述支撑柱设于外壳内，所述弹簧设于外壳内且设于支撑柱下侧，所述杠杆的中端铰接设于外壳上，所述主动顶杆与杠杆的一端相铰接，所述第一连接杆的一端与杠杆的另一端相铰接，所述脚踏板的一端铰接设于外壳上，所述脚踏板靠近外壳的一点与第一连接杆的另一端相铰接，所述防护箱上设有开口，所述脚踏板的另一端由开口伸出防护箱，所述第二连接杆的一端与脚踏板的一端固定连接，所述第二配重块与第二连接杆另一端固定连接，所述被动顶杆的中端铰接设于外壳上，所述连接架与被动顶杆的一端固定连接，所述第一配重块与连接架的另一端固定连接，所述手柄与被动顶杆的一端固定连接。
5.作为本方案的一种优选技术方案，所述遮挡组件包括背板、黑板、卷轴、螺杆、滑动杆、螺纹块、拉杆、遮挡布、滑动块和伺服电机，所述背板固定设于支撑柱顶部，所述伺服电机固定设于背板上，所述螺杆旋转设于背板上，所述螺杆的一端与伺服电机的输出端固定连接，所述滑动杆固定设于背板上，所述螺纹块螺纹设于螺杆上，所述滑动块滑动设于滑动杆上，所述拉杆的一端与螺纹块固定连接，所述拉杆的另一端与滑动块固定连接，所述遮挡布的一侧固定设于拉杆上，所述卷轴旋转设于背板上且设于黑板的一侧，所述遮挡布另一侧卷于卷轴上。
6.作为本方案的一种优选技术方案，所述支撑柱上设有齿槽，所述主动顶杆和被动
顶杆与齿槽相对应。
7.作为本方案的一种优选技术方案，所述防护箱下侧固定设有万向轮。
8.作为本方案的一种优选技术方案，所述万向轮上设有刹车块。
9.采用上述结构后，本实用新型有益效果如下：本实用新型一种适合小学语文教学的教学装置，通过设置升降组件使背板可根据需要随意调节高度，通过设置遮挡组件，可以再教学测验过程中将答案进行遮挡，在测验结束后，可以将答案展示，这种方法简单便捷，实用性强。
附图说明
10.附图用来提供对本方案的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
11.图1为本方案一种适合小学语文教学的教学装置的整体结构示意图；
12.图2为本方案一种适合小学语文教学的教学装置的升降组件整体结构示意图；
13.图3为本方案一种适合小学语文教学的教学装置的升降组件内部结构示意图。
14.在附图中：1、遮挡组件，2、升降组件，3、伺服电机，4、防护箱，5、遮挡布，6、黑板，7、外壳，8、支撑柱，9、齿槽，10、被动顶杆，11、连接架，12、第一配重块，13、主动顶杆，14、杠杆，15、第一连接杆，16、脚踏板，17、第二连接杆，18、第二配重块，19、背板，20、手柄，21、万向轮，22、弹簧，23、卷轴，24、滑动块，25、螺纹块，26、螺杆，27、滑动杆，28、拉杆。
具体实施方式
15.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
16.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
17.如图1-图3所示，一种适合小学语文教学的教学装置，包括遮挡组件1、升降组件2和防护箱4，所述升降组件2设于防护箱4内，所述遮挡组件1设于升降组件2上侧，所述升降组件2包括外壳7、支撑柱8、主动顶杆13、杠杆14、第一连接杆15、第二连接杆17、脚踏板16、第二配重块18、弹簧22、被动顶杆10、连接架11、手柄20和第一配重块12，所述支撑柱8设于外壳7内，所述弹簧22设于外壳7内且设于支撑柱8下侧，所述杠杆14的中端铰接设于外壳7上，所述主动顶杆13与杠杆14的一端相铰接，所述第一连接杆15的一端与杠杆14的另一端相铰接，所述脚踏板16的一端铰接设于外壳7上，所述脚踏板16靠近外壳7的一点与第一连接杆15的另一端相铰接，所述防护箱4上设有开口，所述脚踏板16的另一端由开口伸出防护箱4，所述第二连接杆17的一端与脚踏板16的一端固定连接，所述第二配重块18与第二连接
杆17另一端固定连接，所述被动顶杆10的中端铰接设于外壳7上，所述连接架11与被动顶杆10的一端固定连接，所述第一配重块12与连接架11的另一端固定连接，所述手柄20与被动顶杆10的一端固定连接。
18.其中，所述遮挡组件1包括背板19、黑板6、卷轴23、螺杆26、滑动杆27、螺纹块25、拉杆28、遮挡布5、滑动块24和伺服电机3，所述背板19固定设于支撑柱8顶部，所述伺服电机3固定设于背板19上，所述螺杆26旋转设于背板19上，所述螺杆26的一端与伺服电机3的输出端固定连接，所述滑动杆27固定设于背板19上，所述螺纹块25螺纹设于螺杆26上，所述滑动块24滑动设于滑动杆27上，所述拉杆28的一端与螺纹块25固定连接，所述拉杆28的另一端与滑动块24固定连接，所述遮挡布5的一侧固定设于拉杆28上，所述卷轴23旋转设于背板19上且设于黑板6的一侧，所述遮挡布5另一侧卷于卷轴23上。
19.所述支撑柱8上设有齿槽9，所述主动顶杆13和被动顶杆10与齿槽9相对应。
20.所述防护箱4下侧固定设有万向轮21。
21.所述万向轮21上设有刹车块。
22.具体使用时，首先使用万向轮21降本装置推至教室内，然后调节升降组件2，在此过程中，首先踩下脚踏板16，脚踏板16将第一连接杆15拉至向下移动，第一连接杆15带动杠杆14的一端向下移动，此时杠杆14的另一端翘起，杠杆14的另一端带动主动顶杆13上升，此时主动顶杆13会将支撑柱8顶起，在脚踏板16踩下的同时会带动第二连接杆17运动，第二连接杆17会将第二配重块18向上抬起，然后松开脚踏板16，第二配重块18受重力落下，带动脚踏板16抬起，脚踏板16带动第一连接杆15向上移动，第二连接杆17带动杠杆14的一端向上移动，此时杠杆14的另一端向下移动，杠杆14的另一端带动主动顶杆13向下移动至下侧一个齿槽9内，在主动顶杆13将支撑柱8向上顶起的同时，被动顶杆10会进入到下侧一个齿槽9内，此时被动顶杆10起到固定支撑柱8，防止松开脚踏板16时支撑柱8落下，若想调节支撑柱8向下移动时，只需将手柄20按下，支撑柱8受重力原因便会落下，此时弹簧22起到缓震作用，待高度调节完毕后，即可授课，在需要对黑板6上的答案进行遮挡时，调节遮挡组件1，在此过程中，开启伺服电机3，伺服电机3带动螺杆26转动，此时螺纹块25受到螺纹作用会向一侧移动，螺纹块25带动拉杆28向一侧移动，拉杆28带动滑动块24在滑动杆27上向一侧移动，滑动块24起到防止螺纹块25跟着螺杆26转的作用，在此同时，拉杆28会带动遮挡布5向一侧移动，此时遮挡布5即可对答案进行遮挡。
23.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。