一种基于幼儿思维发展的STEAM教具的制作方法

一种基于幼儿思维发展的steam教具
技术领域
1.本实用新型涉及到教学教具技术领域，具体来说是一种基于幼儿思维发展的steam教具。


背景技术：

2.steam教育理念是集科学、技术、工程、艺术、数学等多领域的综合教育，它是一种注重实践的超学科教育概念，旨在培养孩子的综合素质，提高孩子的动手能力，以最大化的拓展孩子的各方面的技能和指示，培养创造力和解决问题的能力。
3.现阶段应用于steam教育的教具层出不穷，市面上出现了多种多样的相关教具。从根本来说，steam教具最基础的需求是要适应到孩子教育的对应的阶段，因为孩子的生长发育和成长是具有规律性的，如果教具能够符合孩子对应生长阶段的规律，那么将会起到事半功倍的效果。


技术实现要素：

4.本实用新型为一种基于幼儿思维发展的steam教具，它采用六面体结构，在每个面上均设有可以安装和取下的面板，面板的安装和取下是通过在面板上设置的可以引导孩子进行按压的装置进行实现的，在教具内部同样设置有引导孩子进行打开的相应组件，面板上设置的引导部分可以根据孩子对应的阶段进行设置，如各种异型形状对齐的相关组件等。
5.本实用新型实现上述目的采用以下技术方案：
6.一种基于幼儿思维发展的steam教具，它包括框架和设在框架上的面板。
7.所述的框架为六面体状，框架的每个面上均设有对该面进行封闭的面板；框架的每个面上均设有凹槽，所述的面板扣入到对应的凹槽内实现对框架面的封闭；所述的面板上设有将面板与框架相互锁定的锁定装置。
8.所述的锁定装置包括设在面板内的锁齿，所述的锁齿设在面板的边上，锁齿在面板内进行滑动，可伸出到面板外或缩回至面板内；所述凹槽的侧壁上设有与锁齿相对应的锁孔。
9.所述的面板上还设有对锁齿进行驱动的按压部。
10.所述的按压部包括伸缩柱和连接到伸缩柱顶部的异形板；所述的面板内设有与伸缩柱对应的圆形的柱状槽；所述的面板顶部设有与异形板相对应的异型槽，所述的伸缩柱的整体尺寸大于异形板和异型槽的尺寸，异形板和伸缩柱之间通过连杆进行连接，连杆的高度与异型槽的深度相同；所述的锁齿尾部支撑到伸缩柱的外沿面上。
11.所述的伸缩柱底部通过弹簧支撑到柱状槽的底面；所述伸缩柱的外沿面上设有与锁齿尾部相对应的限位槽；异形板在弹簧的支撑下高出面板时，限位槽的水平高度高于锁齿的水平高度，异形板压入到异型槽内时，伸缩柱随之向下移动使限位槽对应到锁齿，此时锁齿尾部滑入到限位槽内，锁齿与凹槽上侧壁上的锁孔脱离。
12.所述的锁齿上设有朝向尾部进行支撑的支撑弹簧。
13.所述的锁齿上部的面板上设有长条状的滑槽，锁齿上部连接有支柱，所述的支柱随着锁齿的移动在滑槽内前后移动；所述支撑弹簧的尾部支撑到支柱的前部，支撑弹簧的前部支撑到滑槽的前部。
14.所述的按压部、异型槽、柱状槽、锁齿、锁孔在面板以及框架上设有相互对应的若干组。
15.所述的框架内设有活动放置的储藏室，所述的储藏室整体呈正方体且储藏室与框架的内部相对应；所述的储藏室的每个面上均设有方形锥状的凹陷部；每个面的凹陷部通过该面对应的面板进行封闭和打开。
16.所述的面板底部中心处通过连接柱连接有方形锥状的凸块，六个面板对应的凸块在框架中心处形成完整的正方体；所述凸块的端部设有弧形的缺口部，六个面对应的六个凸块上的缺口部拼接成完整的球形，上述的球形缺口部内设有与之相贴紧的球体。
17.本实用新型采用上述技术方案具有以下有益效果：
18.本装置在方形框架的每个面设置了活动的面板，面板可以进行锁定和打开，并且锁定和打开是由异形板与异型槽的配合实现的，这样就可以将异形板和异型槽设置为多种不同的样式，如动物、植物、数字等，引导孩子进行对齐打开；储藏室的设计方式可以在其内部放置相应的物品进行引导和诱导其打开，而凸块的设计方式则可以锻炼孩子的动手和思考能力，思考打开哪几面的面板可以将球体释放或安置进去。
附图说明
19.图1为本实用新型的示意图。
20.图2为面板的示意图。
21.图3为本实用新型第二实施例的示意图。
22.图4为凸块拼接的示意图。
具体实施方式
23.下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。
24.实施例1
25.如图1-图2所示的一种基于幼儿思维发展的steam教具，它包括框架1和设在框架1上的面板2。
26.所述的框架1为六面体状，框架1的每个面上均设有对该面进行封闭的面板2；框架1的每个面上均设有凹槽101，所述的面板2扣入到对应的凹槽101内实现对框架1面的封闭；所述的面板2上设有将面板2与框架1相互锁定的锁定装置。
27.所述的锁定装置包括设在面板2内的锁齿201，所述的锁齿201设在面板的边上，锁齿201在面板2内进行滑动，可伸出到面板2外或缩回至面板2内；所述凹槽101的侧壁上设有与锁齿201相对应的锁孔102。
28.所述的面板2上还设有对锁齿201进行驱动的按压部202。
29.所述的按压部202包括伸缩柱2021和连接到伸缩柱2021顶部的异形板2022；所述的面板2内设有与伸缩柱2021对应的圆形的柱状槽2023；所述的面板2顶部设有与异形板
2022相对应的异型槽2024，所述的伸缩柱2021的整体尺寸大于异形板2022和异型槽2024的尺寸，异形板2022和伸缩柱2021之间通过连杆2025进行连接，连杆2021的高度与异型槽2024的深度相同；所述的锁齿201尾部支撑到伸缩柱2021的外沿面上。
30.所述的伸缩柱2021底部通过弹簧2026支撑到柱状槽2023的底面；所述伸缩柱2021的外沿面上设有与锁齿201尾部相对应的限位槽2027；异形板2022在弹簧2026的支撑下高出面板2时，限位槽2027的水平高度高于锁齿201的水平高度，异形板2022压入到异型槽2024内时，伸缩柱2021随之向下移动使限位槽2027对应到锁齿201，此时锁齿201尾部滑入到限位槽2027内，锁齿201与凹槽101上侧壁上的锁孔102脱离。
31.所述的锁齿201上设有朝向尾部进行支撑的支撑弹簧2011。
32.所述的锁齿201上部的面板上设有长条状的滑槽103，锁齿201上部连接有支柱2012，所述的支柱2012随着锁齿201的移动在滑槽103内前后移动；所述支撑弹簧2011的尾部支撑到支柱2012的前部，支撑弹簧2011的前部支撑到滑槽103的前部。
33.所述的按压部202、异型槽2024、柱状槽2023、锁齿201、锁孔102在面板2以及框架1上设有相互对应的若干组。
34.所述的框架1内设有活动放置的储藏室3，所述的储藏室3整体呈正方体且储藏室3与框架1的内部相对应；所述的储藏室3的每个面上均设有方形锥状的凹陷部301；每个面的凹陷部301通过该面对应的面板2进行封闭和打开。
35.实施例2
36.本实施例整体与实施例1基本相同，区别在于本实施例中未设置储藏室。具体如下。
37.如图3-图4所示的面板2底部中心处通过连接柱401连接有方形锥状的凸块4，六个面板2对应的凸块4在框架1中心处形成完整的正方体；所述凸块4的端部设有弧形的缺口部402，六个面对应的六个凸块4上的缺口部402拼接成完整的球形，上述的球形缺口部402内设有与之相贴紧的球体403。
38.以上两个实施例中，面板的固定方式是相同的，使用时需要将异形板与异型槽对齐之后向下按压，此时限位槽对应到锁齿的尾部，锁齿在支撑弹簧的作用下缩回至限位槽内，锁齿与锁孔的限位解除；将面板上设置的若干组锁齿均打开之后即可将面板取下。对于异形板和异型槽的设置可以采用多种形式和样式，如动物、植物、数字等，目的在于打开面板的过程中引导幼儿对异形板上所呈现的内容进行识别和学习。面板在安装至框架上时，通过拨动支柱使锁齿插入到锁孔内，然后异形板和伸缩柱在弹簧的作用下向上回弹，锁齿尾部支撑到伸缩外沿上即可实现锁定。
39.实施例1中设置了储物仓，这样可以将幼儿喜欢的物品、零食等放置在对应的储物仓的凹陷内，引导其自主打开获取；实施例2中的凸块与球体，可以引导孩子进行学习如何将内部的球体取出及安放，以及打开几个面板和凸块可以将球体取出等等一系列既动手又动脑的操作。