一种基于计算机应用的实训教学用演示装置的制作方法

1.本实用新型涉及一种演示装置，具体地说，特别涉及一种基于计算机应用的实训教学用演示装置。


背景技术：

2.通过实训教学模拟实际环境，便于学生参与，用于提高学生在专业技能和实践经验等方面的知识。现有技术中的基于计算机应用的实训教学用演示装置，一方面，现有结构在具体使用时，实训人员单独进行操作，而其他学习者是无法有效清楚的观看学习，从而极大的影响了教学质量和效率；另一方面，由于学习者在实训人员操作时，无法观看学习，也会影响学习积极性，导致实训成绩不理想；再一方面，在实训时通常会用到一些实物进行讲解，但是缺乏对于实物展示用平台，导致学习者无法细致的对实物进行观看，从而影响学习效果。
3.因此本领域技术人员致力于提供一种能够有效解决上述技术问题的基于计算机应用的实训教学用演示装置。


技术实现要素：

4.有鉴于现有技术的上述缺陷，本实用新型所要解决的技术问题是提供一种能够有效解决上述技术问题的基于计算机应用的实训教学用演示装置。
5.为实现上述目的，本实用新型提供了一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，包括操作台，所述操作台上设置有计算机和摄像机；所述操作台的两侧分别设置有第一支撑板和第二支撑板；
6.所述第一支撑板的外侧设置有开口向上的箱体，所述箱体的内壁可滑动的设置有升降板，所述箱体内设置有气缸，所述气缸的活塞杆与所述升降板的下端连接，所述升降板上设置有第一安装座和第二安装座，所述第一安装座上铰接有活动板，所述活动板的上半段设置有第一套筒，所述第二安装座上铰接设置有活动杆，所述活动杆的上半段活动连接有第二套筒；
7.调节杆的前半段可转动的穿设在所述第一套筒内，所述调节杆的后半段与所述第二套筒螺纹连接，所述调节杆的后端可转动的与定位座连接，所述定位座上设置有导向杆，所述导向杆可活动的穿设在导向块上，所述导向块与所述第二套筒连接；所述定位座的上端设置有展示板；
8.所述第二支撑板的外侧设置有柜体，所述柜体的上端设置有显示屏。
9.进一步，所述操作台的前端设置有前挡板，所述前挡板的内侧设置有可拆卸的安装块，所述安装块上设置有定位柱，所述定位柱上可活动的插设有升缩杆，所述摄像机设置在所述升缩杆的另一端。
10.进一步，所述箱体的内壁设置有两条相互平行的滑轨，所述升降板上设置有两个安装口，各所述安装口内均可拆卸的设置有连接座，各所述连接座上均设置有与各所述滑
轨配合使用的滑座。
11.进一步，所述活动板与所述活动杆均位于所述第一安装座和所述第二安装座之间，所述第二套筒下端通过延伸块与所述活动杆的上半段活动连接。
12.进一步，所述调节杆包括平滑段和螺纹段，所述平滑段的前半段可转动套设在所述第一套筒上，所述螺纹段与所述第二套筒螺纹连接，所述螺纹段与所述平滑段为一体成形结构；
13.所述平滑段的前端与限位盘的后端连接，所述限位盘与所述第一套筒的中心线重合且直径大于所述第一套筒，所述限位盘的前端设置有把手。
14.进一步，所述第一套筒的前端开设有一圈导向槽，所述导向槽的中心线与所述第一套筒的中心线重合，所述限位盘的后端设置两个导向柱，各所述导向柱可活动的位于所述导向槽内。
15.进一步，所述展示板的上端四个角均设置有l形防护条，所述展示板的上端设置有防滑层。
16.进一步，所述定位座上设置有两个导向杆，所述第二套筒位于两个导向杆之间。
17.进一步，所述定位座上端可转动的设置有立柱，所述立柱上端开设有卡槽，所述卡槽内可转动的设置有球体，所述球体上半段延伸出所述卡槽并与所述展示板的下端连接。
18.进一步，所述柜体上端设置有支撑架，所述支撑架的下端两侧分别与设置在柜体上端的固定座铰接，所述显示屏可拆卸的安装在所述支撑架上，所述支撑架后端设置有两个支撑柱，所述柜体上端开设有两个与各所述支撑柱配合使用的定位槽，所述柜体上设置有定位条，所述定位条上端呈弧形，所述支撑架上设置有与所述定位条配合使用的弧形槽；
19.所述箱体和所述柜体上端均设置有可开启和关闭的顶盖。
20.本实用新型的有益效果是：本实用新型将实物放置在展示板上，防滑层配合设置在展示板四个角的l形防护条可有效放置实物从展示板上滑落，转动把手带动调节杆转动，第二套筒随着调节杆的转动前移或后移，从而对展示板进行微调，微调完后，还可通过转动立柱实现调节，也可配合球体扳动展示板21进行调整，从而满足实际使用时展示位置的需要。通过摄像机将拍摄实训人员的操作画面传输至显示屏进行显示，本实用新型将展示板和显示屏分别设置在操作台的两侧，避免使用时，影响老师与学生之间的交流，同时也给与了实训者更大的操作空间。在不进行使用时，通过顶盖将箱体和柜体上端封闭，避免设备在受到损坏，延长其使用寿命。同时还具有结构简单、制造成本低和不易损坏等有益效果。
附图说明
21.图1是本实用新型的第一立体结构示意图。
22.图2是图1中a处局部放大结构示意图。
23.图3是本实用新型的第二立体结构示意图。
24.图4是本实用新型中设置在升降板上的第一安装座和活动板等零部件的连接结构示意图。
25.图5是本实用新型中第一套筒的结构示意图。
26.图6是限位盘和把手等零部件的连接结构示意图。
具体实施方式
27.下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明：
28.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
29.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
30.如图1至图6所示，一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，包括操作台1，所述操作台1上设置有计算机2和摄像机3；所述操作台1的两侧分别设置有第一支撑板5和第二支撑板6；
31.所述第一支撑板5的外侧设置有开口向上的箱体7，所述箱体7的内壁可滑动的设置有升降板8，所述箱体7内设置有气缸9，所述气缸9的活塞杆与所述升降板8的下端连接，所述升降板8上设置有第一安装座10和第二安装座11，所述第一安装座10上铰接有活动板12，所述活动板12的上半段设置有第一套筒13，所述第二安装座11上铰接设置有活动杆15，所述活动杆15的上半段活动连接有第二套筒16；
32.调节杆17的前半段可转动的穿设在所述第一套筒13内，所述调节杆17的后半段与所述第二套筒16螺纹连接，所述调节杆17的后端可转动的与定位座18连接，所述定位座18上设置有导向杆19，所述导向杆19可活动的穿设在导向块20上，所述导向块20与所述第二套筒16连接；所述定位座18的上端设置有展示板21；
33.所述第二支撑板6的外侧设置有柜体22，所述柜体22的上端设置有显示屏23。显示屏23与计算机2和摄像机3配合使用，用于显示计算机截面或摄像机3所拍摄的画面。
34.所述操作台1的前端设置有前挡板26，所述前挡板26的内侧设置有可拆卸的安装块27，所述安装块27上设置有定位柱28，所述定位柱28上可活动的插设有升缩杆29，所述摄像机3设置在所述升缩杆29的另一端。通过设置升缩杆，在使用摄像机3时，可将升缩杆拉出，从而便于摄像机进行拍摄，不使用时，将升缩杆收回，避免摄像机占用操作台1空间而影响操作，实际使用时，升缩杆的长度可根据操作台的大小进行相应的替换。
35.所述箱体7的内壁设置有两条相互平行的滑轨30，所述升降板8上设置有两个安装口31，各所述安装口31内均可拆卸的设置有连接座32，各所述连接座32上均设置有与各所述滑轨30配合使用的滑座33。
36.为了进一步提高结构的稳定性，所述活动板12与所述活动杆15均位于所述第一安装座10和所述第二安装座11之间，所述第二套筒16下端通过延伸块35与所述活动杆15的上半段活动连接。所述调节杆17包括平滑段17a和螺纹段17b，所述平滑段17a的前半段可转动套设在所述第一套筒13上，所述螺纹段17b与所述第二套筒16螺纹连接，所述螺纹段17b与所述平滑段17a为一体成形结构；所述平滑段17a的前端与限位盘36的后端连接，所述限位
盘36与所述第一套筒13的中心线重合且直径大于所述第一套筒13，所述限位盘36的前端设置有把手37。
37.所述第一套筒13的前端开设有一圈导向槽38，所述导向槽38的中心线与所述第一套筒13的中心线重合，所述限位盘36的后端设置两个导向柱39，各所述导向柱39可活动的位于所述导向槽38内。通过设置限位盘36、导向柱39和导向槽38，可进一步提高转动调节杆17时的稳定性。
38.所述展示板21的上端四个角均设置有l形防护条50，所述展示板21的上端设置有防滑层。所述定位座18上设置有两个导向杆19，所述第二套筒16位于两个导向杆19之间。
39.所述定位座18上端可转动的设置有立柱51，所述立柱51上端开设有卡槽，所述卡槽内可转动的设置有球体52，所述球体52上半段延伸出所述卡槽并与所述展示板21的下端连接。通过转动设置立柱，便于对放置在展示板21上的实物进行旋转，通过将展示板21设置在球体52上，还可对展示板的角度进行微调。可根据实际需要进行调节。
40.所述柜体22上端设置有支撑架53，所述支撑架53的下端两侧分别与设置在柜体22上端的固定座55铰接，所述显示屏23可拆卸的安装在所述支撑架53上，所述支撑架53后端设置有两个支撑柱56，所述柜体22上端开设有两个与各所述支撑柱56配合使用的定位槽57，所述柜体22上设置有定位条58，所述定位条58上端呈弧形，所述支撑架53上设置有与所述定位条58配合使用的弧形槽59；所述箱体7和所述柜体22上端均设置有可开启和关闭的顶盖66。具体使用时，还可根据需要在操作台上设置照明灯，同时也可在本实用新型的底部安转刹车轮，便于对其进行移动。
41.需要展示实物时，可通过气缸将升降板8向上顶动，为了进一步提高稳定性，还可在箱体7内壁安装导向座，气缸的活塞杆可活动的穿过导向座后与升降板进行连接，将实物放置在展示板21上，防滑层配合设置在展示板四个角的l形防护条50可有效放置实物从展示板上滑落，通过人手转动把手带动调节杆17转动，套设在调节杆17上螺纹段的第二套筒16随着调节杆的转动前移或后移，从而对展示板进行微调，在调节时，活动板12和活动杆15与第一安装座10和第二安装座11连接的一端转动，作为优选，活动板12和活动杆15与第一安装座10和第二安装座11活动连接程度不易过紧或过松，过紧会增大转动调节杆的难度，过松会降低活动板12和活动杆15的稳定性，在实际使用时，为了进一步提高稳定性，也可在进行微调过后，通过在d1和d2处套设紧固螺母(或其他任意一种能够实现紧固活动板12和活动杆15的现有结构均可)，将活动板12和活动杆15分别与第一安装座10和第二安装座11进行紧固，从而进一步提高稳定性(一般针对较重的实物)，微调完后，还可通过转动立柱51实现调节，也可配合球体52扳动展示板21进行调整，从而满足实际使用时展示位置的需要。通过摄像机3将拍摄实训人员的操作画面传输至显示屏23进行显示，本实用新型将展示板和显示屏分别设置在操作台的两侧，避免使用时，影响老师与学生之间的交流，同时也给与了实训者更大的操作空间。在不进行使用时，收起两个支撑柱56将支撑架53放下，直到支撑架53上的弧形槽59正好与定位条58贴合为止，转动调节杆，使其第二套筒16向第一套筒方向移动，从而使其调节杆倾斜(使调节杆倾斜进入箱体，避免将箱体设置过长，使其结构更加紧凑，占地面积更小，箱体的空间利用率达到最大化)，同时向第一套筒方向扳动展示板(与调节杆倾斜同理，也可将展示板与调节板可拆卸连接)通过气缸将升降板8收回到箱体内，通过顶盖66将箱体和柜体上端封闭，避免设备在受到损坏，延长其使用寿命。
42.以上详细描述了本实用新型的较佳具体实施例。应当理解，本领域的普通技术人员无需创造性劳动就可以根据本实用新型的构思做出诸多修改和变化。因此，凡本技术领域中技术人员依本实用新型的构思在现有技术的基础上通过逻辑分析、推理或者有限的实验可以得到的技术方案，皆应在由权利要求书所确定的保护范围内。