一种免疫球蛋白教学演示模型

1.本实用新型涉及教学演示模型技术领域，具体为一种免疫球蛋白教学演示模型。


背景技术：

2.免疫球蛋白(ig)指具有抗体(ab)活性或化学结构，与抗体分子相似的球蛋白。免疫球蛋白是由两条相同的轻链和两条相同的重链通过链间二硫键连接而成的四肽链结构。为了免疫球蛋白能够更加直观的被学生们了解，教师们往往会使用免疫球蛋白模型用于对学生们展示及讲解。
3.然而现有的免疫球蛋白演示模型存在一定的弊端，例如：
4.1、免疫球蛋白演示模型存在不易收纳，导致携带时与硬物碰撞易造成键的断裂，从而导致演示模型的损坏：
5.2、改变免疫球蛋白演示模型展示角度时，需要教师用手推动模型旋转，手与模型接触时易造成免疫球蛋白演示模型脏污甚至造成损坏。


技术实现要素：

6.(一)解决的技术问题
7.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种免疫球蛋白教学演示模型，解决了现有的免疫球蛋白演示模型存在的不易收纳及不便转动的问题。
8.(二)技术方案
9.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：
10.一种免疫球蛋白教学演示模型，包括底座，所述底座上端面固定连接有收纳筒，所述收纳筒内腔中部通过转动机构固定连接有展示盘，所述展示盘上端面固定连接有演示模型，所述展示盘下端面设置有升降机构。
11.优选的，所述转动机构包括第一把手、传动蜗杆、传动蜗轮、套筒与套杆，所述收纳筒前端面转动连接有第一把手，所述第一把手后端面固定连接有传动蜗杆，所述传动蜗杆左侧啮合连接有传动蜗轮，所述传动蜗轮内腔固定连接有套筒，所述套筒内腔滑动连接有套杆。
12.优选的，所述传动蜗杆与收纳筒转动连接，所述套筒与底座转动连接，所述套杆与展示盘固定连接。
13.优选的，所述升降机构包括齿轮、齿条、转动杆、传动杆、升降蜗轮、升降蜗杆、第二把手与固定箱，所述收纳筒外侧壁左侧中部固定连接有固定箱，所述固定箱内腔转动连接有升降蜗杆，所述升降蜗杆下侧啮合连接有升降蜗轮，所述升降蜗轮与位于左侧的所述齿轮固定连接，位于左右两侧的所述齿轮前后两侧啮合连接有齿条。
14.优选的，所述升降蜗杆前端面固定连接有第二把手，位于右侧的所述齿轮通过转动杆与收纳筒转动连接，所述传动杆与收纳筒转动连接。
15.优选的，所述收纳筒内侧壁前后两侧设置有滑槽，所述滑槽内腔滑动连接有滑块，
所述与滑块齿条固定连接，所述展示盘下端面设置有环形槽，所述环形槽内腔滑动连接有弧形块，所述弧形块与位于上侧的所述齿条固定连接。
16.(三)有益效果
17.本实用新型提供了一种免疫球蛋白教学演示模型。具备以下有益效果：
18.(1)、该免疫球蛋白教学演示模型，在使用人员需要改变演示模型的展示角度时，通过转动第一把手使传动蜗杆转动，通过传动蜗杆与传动蜗轮啮合连接，从而传动蜗轮能够带动套筒转动，通过套筒与套杆滑动连接，套杆与展示盘固定连接，从而在套筒带动套杆转的的同时，展示盘将带动演示模型，进而演示模型的展示角度得到改变，方便了观看者对演示模型的不同角度观看。
19.(2)、该免疫球蛋白教学演示模型，在演示模型展示完后，使用人员通过转动第二把手使升降蜗杆带动升降蜗轮转动，由于升降蜗轮通过传动杆与齿轮固定连接，从而齿轮将得到转动，进而上下两侧齿条将相互靠近，此时展示盘能够带动演示模型收纳至收纳筒内，方便了使用人员安全的对整个装置的携带。
附图说明
20.图1为本实用新型正视整体结构示意图；
21.图2为本实用新型正视剖视结构示意图；
22.图3为本实用新型俯视剖视结构示意图；
23.图4为本实用新型仰视剖视结构示意图。
24.图中：1、底座；2、收纳筒；21、滑槽；22、滑块；3、转动机构；31、第一把手；32、传动蜗杆；33、传动蜗轮；34、套筒；35、套杆；4、展示盘；41、环形槽；42、弧形块；5、演示模型；6、升降机构；61、齿轮；62、齿条；63、转动杆；64、传动杆；65、升降蜗轮；66、升降蜗杆；67、第二把手；68、固定箱。
具体实施方式
25.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
26.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：
27.本实施例一:
28.一种免疫球蛋白教学演示模型，包括底座1，底座1上端面固定连接有收纳筒2，收纳筒2内腔中部通过转动机构3固定连接有展示盘4，展示盘4上端面固定连接有演示模型5，展示盘4下端面设置有升降机构6，转动机构3包括第一把手31、传动蜗杆32、传动蜗轮33、套筒34与套杆35，收纳筒2前端面转动连接有第一把手31，第一把手31后端面固定连接有传动蜗杆32，传动蜗杆32左侧啮合连接有传动蜗轮33，传动蜗轮33内腔固定连接有套筒34，套筒34内腔滑动连接有套杆35，传动蜗杆32与收纳筒2转动连接，套筒34与底座1转动连接，套杆35与展示盘4固定连接。在使用人员需要改变演示模型5的展示角度时，通过转动第一把手31使传动蜗杆32转动，通过传动蜗杆32与传动蜗轮33啮合连接，从而传动蜗轮33能够带动套筒34转动，通过套筒34与套杆35滑动连接，套杆35与展示盘4固定连接，从而在套筒34带动套杆35转的的同时，展示盘4将带动演示模型5，进而演示模型5的展示角度得到改变，方
便了观看者对演示模型5的不同角度观看。
29.本实施例二：本实施例二与本实施例一的区别在于：
30.升降机构6包括齿轮61、齿条62、转动杆63、传动杆64、升降蜗轮65、升降蜗杆66、第二把手67与固定箱68，收纳筒2外侧壁左侧中部固定连接有固定箱68，固定箱68内腔转动连接有升降蜗杆66，升降蜗杆66下侧啮合连接有升降蜗轮65，升降蜗轮65右端面通过传动杆64与位于左侧的齿轮61固定连接，位于左右两侧的齿轮61前后两侧啮合连接有齿条62，升降蜗杆66前端面固定连接有第二把手67，位于右侧的齿轮61通过转动杆63与收纳筒2转动连接，传动杆64与收纳筒2转动连接，收纳筒2内侧壁前后两侧设置有滑槽21，滑槽21内腔滑动连接有滑块22，与滑块22齿条固定连接，展示盘4下端面设置有环形槽41，环形槽41内腔滑动连接有弧形块42，弧形块42与位于上侧的齿条62固定连接。在演示模型5展示完后，使用人员通过转动第二把手67使升降蜗杆66带动升降蜗轮65转动，由于升降蜗轮65通过传动杆64与齿轮61固定连接，从而齿轮61将得到转动，进而上下两侧齿条62将相互靠近，此时展示盘4能够带动演示模型5收纳至收纳筒2内，方便了使用人员安全的对整个装置的携带。
31.在使用人员需要改变演示模型5的展示角度时，通过转动第一把手31使传动蜗杆32转动，通过传动蜗杆32与传动蜗轮33啮合连接，从而传动蜗轮33能够带动套筒34转动，通过套筒34与套杆35滑动连接，套杆35与展示盘4固定连接，从而在套筒34带动套杆35转的的同时，展示盘4将带动演示模型5，进而演示模型5的展示角度得到改变，方便了观看者对演示模型5的不同角度观看，在演示模型5展示完后，使用人员通过转动第二把手67使升降蜗杆66带动升降蜗轮65转动，由于升降蜗轮65通过传动杆64与齿轮61固定连接，从而齿轮61将得到转动，进而上下两侧齿条62将相互靠近，此时展示盘4能够带动演示模型5收纳至收纳筒2内，方便了使用人员安全的对整个装置的携带。整个疫球蛋白教学演示模型，通过设置有转动机构3，实现了对演示模型5转动的功能，通过设置有升降机构6，实现了方便安全的对演示模型5进行收纳的功能。
32.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。