一种互动式英语单词辅助用智能型教学设备

1.本发明涉及英语单词辅助技术领域，具体地说，涉及一种互动式英语单词辅助用智能型教学设备。


背景技术：

2.随着社会的不断发展，英语逐渐成为一种重要的外语必修课程，甚至小学课程中也教学生进行读写。
3.由于小学的孩子年龄较小，为了提高课堂的学习兴趣，通常老师在教学是通过智能的教学设备和在黑板上书写的板书进行结合共同辅助学生进行拼读，但是在老师书写的板书读完后，为了与智能教学设备的教学内容匹配，需要进行后续的板书书写，这就需要老师将之前写在黑板上书写的板书擦除，由于小学生一节课的时间有限，老师带着学生跟随智能教学设备学习后，再去擦除板书就非常的浪费时间，从而导致学生不能学习更多的知识，其次，现有的智能学习设备与黑板是单独的，不能更直观的对学生进行展示，从而降低了学生的学习兴趣，因此需要进行改进。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种互动式英语单词辅助用智能型教学设备，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供一种互动式英语单词辅助用智能型教学设备，包括智能学习设备主体，智能学习设备主体一侧固定设置竖板，所述竖板一侧开设开孔，所述开孔内滑动设置滑板，所述滑板上表面中心处开设第一滑槽，所述第一滑槽通过滑块与黑板滑动连接，所述滑板一侧开设第二滑槽，所述第二滑槽内转动设置丝杆，所述丝杆与丝杆螺母螺纹连接，所述丝杆螺母一侧开设缺口，所述缺口内设置转轴，所述转轴与连接板一端转动连接，所述连接板另一端与擦除件铰接，所述擦除件底部与所述黑板贴合。
6.作为本技术方案的进一步改进，所述连接板一侧设置弹簧，所述弹簧一端与滑杆固定连接，所述滑杆与开设在所述滑板一侧的第三滑槽滑动连接。
7.作为本技术方案的进一步改进，所述擦除件与收纳槽相适配，所述收纳槽开设在所述滑板上端，所述收纳槽与所述第二滑槽连通。
8.作为本技术方案的进一步改进，所述擦除件包括第一擦板，所述第一擦板一侧开设的开口内滑动设置第二擦板。
9.作为本技术方案的进一步改进，所述滑板下端的一侧开设凹槽，所述凹槽内铰接支撑杆。
10.作为本技术方案的进一步改进，所述滑板一侧固定设置收纳屉，所述收纳屉一侧设有拉环。
11.作为本技术方案的进一步改进，所述竖板一端与螺栓螺纹连接，所述螺栓穿过所述竖板与所述滑板端部贴合。
12.与现有技术相比，本发明的有益效果：
13.1、该互动式英语单词辅助用智能型教学设备中，将滑板从竖板内抽出，使得智能学习设备主体与滑板在同一平面上，能更直观的向学生们展示，智能学习设备与板书的结合更能加强学生的记忆。
14.2、该互动式英语单词辅助用智能型教学设备中，在老师带着学生们使用智能学习设备学习时，可通过微型电机带着丝杆转动，使得丝杆螺母带着擦除件移动，将黑板上的板书进行擦除，当智能学习设备主体使用后，老师可直接书写板书，节约课堂时间，保持学生的积极性。
附图说明
15.图1为本发明实施例1的整体结构示意图其一；
16.图2为本发明实施例1的整体结构示意图其二；
17.图3为本发明实施例1的图2的a处结构示意图；
18.图4为本发明实施例1的连接板、丝杆螺母结构拆分图；
19.图5为本发明实施例1的擦除组件结构拆分图；
20.图6为本发明实施例1的支撑杆结构示意图。
21.图中各个标号意义为：
22.1、智能学习设备主体；2、竖板；21、开孔；22、螺栓；3、滑板；31、凹槽；32、第一滑槽；33、滑块；34、第二滑槽；35、第三滑槽；36、收纳槽；4、黑板；5、丝杆；6、丝杆螺母；61、缺口；62、转轴；7、连接板；71、弹簧；72、滑杆；8、擦除件；81、第一擦板；82、第二擦板；9、收纳屉；10、支撑杆。
具体实施方式
23.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
24.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
25.实施例1
26.请参阅图1-图6所示，本实施例提供一种互动式英语单词辅助用智能型教学设备，包括智能学习设备主体1，为了与黑板4保持在同一平面上，使得教学更加直观，智能学习设备主体1一侧固定设置竖板2，竖板2一侧开设开孔21，开孔21内滑动设置滑板3，为了可以根据不同年纪的学生调整黑板4的高度，滑板3上表面中心处开设第一滑槽32，第一滑槽32通过滑块33与黑板4滑动连接，滑板3一侧开设第二滑槽34，为了可以对黑板4进行擦除，第二滑槽34内转动设置丝杆5，丝杆5与丝杆螺母6螺纹连接，为了可以对擦除件8进行折叠收纳，
丝杆螺母6一侧开设缺口61，缺口61内设置转轴62，转轴62与连接板7一端转动连接，连接板7另一端与擦除件8铰接，擦除件8底部与黑板4贴合。
27.本实施例中，上课时，将整个设备移动至合适的位置后，将滑板3从竖板2的开孔21内拉出，根据学生的年级判断学生的身高，通过滑块33带着黑板4在第一滑槽32内滑动，保证黑板4的位置能让学生看见，老师可跟随智能学习设备主体1上的知识，在将知识内容写在黑板4上，加深学生的记忆，当一节内容学习完成后，老师再次使用智能学习设备主体1进行教学时，可利用微型电机带着丝杆5转动，丝杆螺母6带着擦除件8进行移动对黑板4进行擦除，为了擦除件8能与黑板4贴合，在擦除件8与丝杆螺母6连接处设置连接板7来提高擦除件8的高度，使得擦除件8可将黑板4擦干净，其次收纳时，可利用丝杆螺母6的缺口61与转轴62将连接板7转动，使得连接板7与丝杆螺母6保持在一条直线上，再将擦除件8与连接板7翻转至同一条直线上，可对其进行收纳，便于放置。
28.为了防止铰接的擦除件8与连接板7在对黑板4擦除时不稳定，连接板7一侧设置弹簧71，弹簧71一端与滑杆72固定连接，滑杆72与开设在滑板3一侧的第三滑槽35滑动连接，拉动弹簧71，将滑杆72插入第三滑槽35内，连接板7随时丝杆螺母6移动时，弹簧71带着滑杆72滑动在第三滑槽35内，弹簧71将连接板7一侧拉动，可防止连接板7与擦除件8的铰接位置不稳定。
29.为了进行收纳时，滑板3可以顺畅滑动进入竖板2内，擦除件8与收纳槽36相适配，收纳槽36开设在滑板3上端，收纳槽36与第二滑槽34连通，可将擦除件8移动至收纳槽36内进行放置，可使得滑板3能顺利进入竖板2内。
30.进一步的，擦除件8包括第一擦板81，第一擦板81一侧开设的开口内滑动设置第二擦板82，第二擦板82可通过第一擦板81的开口自由滑动在第一擦板81内，更加便于对其进行收纳。
31.为了提高滑板3的稳定性，滑板3下端的一侧开设凹槽31，凹槽31内铰接支撑杆10，滑板3移动出来时，可将铰接的支撑杆10从凹槽31内翻转出来，用于与地面接触，提高滑板3的稳定性。
32.进一步的，竖板2一端与螺栓22螺纹连接，螺栓22穿过竖板2与滑板3端部贴合，滑板3移动出竖板2后，转动螺栓22，将滑板3固定，加强滑板3的稳定。
33.为了放置粉笔便于进行书写，滑板3一侧固定设置收纳屉9，收纳屉9一侧设有拉环，可将粉笔放在收纳屉9内存放，便于拿取。
34.本发明用于互动式英语单词辅助用智能型教学设备在具体使用时，上课时，将整个设备移动至合适的位置后，将滑板3从竖板2的开孔21内拉出，转动螺栓22，固定滑板3后，可通过转轴62的转动，使得连接板7翻转，连接板7垂直与丝杆螺母6的缺口61内，在利用铰接的特性，将擦除件8翻转，使得擦除件8从凹槽31内移出，且与连接板7垂直，再降第二擦板82从第一擦板81内抽出，以至于擦除件8的整体长度与黑板4匹配，其次，连接板7的高度保证了擦除件8的底部与黑板4贴合，根据学生的年级判断学生的身高，通过滑块33带着黑板4在第一滑槽32内滑动，保证黑板4的位置能让学生看见，老师可跟随智能学习设备主体1上的知识，在将知识内容写在黑板4上，加深学生的记忆，当一节内容学习完成后，老师再次使用智能学习设备主体1进行教学时，可利用微型电机带着丝杆5转动，丝杆螺母6带着擦除件8进行移动对黑板4进行擦除，其次收纳时，可利用丝杆螺母6的缺口61与转轴62将连接板7
转动，使得连接板7与丝杆螺母6保持在一条直线上，再将擦除件8与连接板7翻转至同一条直线上，最后将折叠后的擦除件8移动至凹槽31内，对其进行收纳，以至于滑板3顺利进入竖板2内存放。
35.以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本发明的优选例，并不用来限制本发明，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。