一种函数教学板的制作方法

1.本实用新型涉及函数教学用具技术领域，具体为一种函数教学板。


背景技术：

2.数学教学中变量与函数概念的引入，标志着数学由常量数学向变量数学的迈进，函数概念的核心意义是反映在某一变化过程中两个变量之间的依赖关系，即一个量的变化随着另一个量的变化而变化，在函数教学中通常需要绘画函数图和板书讲解配合进行教学，现有的函数教学用教学板其空间面积有限，不便于扩展其使用空间，且不便于设置多组可将绘画函数图和板书讲解配合教学的模块来对比教学。


技术实现要素：

3.（一）解决的技术问题
4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种函数教学板，解决了上述背景技术中提出的问题。
5.（二）技术方案
6.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种函数教学板，包括书写板，所述书写板后端面的四角处分别固定有向书写板中心处延伸的滑道，四个滑道内分别滑动连接有向书写板四角处延伸的连杆，连杆延伸出滑道的一端固定有位于书写板前方且与书写板平行设置的绘图板，书写板后侧开设有开口向后且环形的导向槽，书写板中心处开设有前后贯通的圆槽，圆槽内同轴转动连接有t型柱，t型柱伸出圆槽后侧的一端固定有四个转杆，转杆远离t型柱的一端滑动连接在导向槽内，转杆位于导向槽内的一端铰接有推杆，推杆的自由端与对应的连杆自由端铰接连接。
7.可选的，所述t型柱上套装有扭力弹簧，扭力弹簧的一端与t型柱的阶梯面固定，扭力弹簧的另一端与书写板固定。
8.可选的，所述书写板的后端面开设有两个开口向后的插槽，t型柱内开设有前后贯通的矩形槽，矩形槽内滑动连接有凸型块，凸型块的阶梯面与矩形槽的内底部之间设有第一压簧，凸型块伸出矩形槽后侧的一端固定有凹型杆，凹型杆的两个自由端可与其对应的插槽滑动连接。
9.可选的，所述书写板后端的左右两侧分别固定有呈对称设置的l型安装板。
10.可选的，四个所述滑道上均开设有与连杆垂直的卡槽，连杆上开设有滑槽，滑槽的开口与卡槽的开口相对，滑槽内底部经第二压簧连接有卡块，卡块与卡槽相对的一端为倾斜面，上下相对的两个倾斜面靠近导向槽一端之间的距离大于其远离导向槽一端之间的距离。
11.可选的，四个所述绘图板上与其对应的连杆所在位置的对角处分别开设有弧口，四个弧口可围合呈圆形。
12.（三）有益效果
13.本实用新型提供了一种函数教学板，具备以下有益效果：
14.该函数教学板，通过书写板、滑道、连杆、绘图板、导向槽、t型柱、转杆和推杆之间的配合设置，能够通过转动t型柱带动转杆沿导向槽方向转动，由于推杆的两端分别与连杆和转杆铰接，从而使得连杆能够沿滑道方向滑动，从而能够实现该装置四个绘图板在书写板表面的滑动，使得能够在四个绘图板上绘画函数图，当四个函数图画完后，将绘图板沿滑道方向向书写板的四角处滑动，而滑走绘图板后露出的书写板上的空间能够进行板书讲解，由此每一个绘图板与其遮挡的书写板上的板书讲解空间构成一个教学的模块，且四个教学模块的设置能够对比教学。
附图说明
15.图1为本实用新型的轴测图；
16.图2为本实用新型的后视轴测图；
17.图3为本实用新型断裂的图2中a-a的剖切轴测图；
18.图4为本实用新型的右视剖切轴测图图；
19.图5为本实用新型图2中b-b的剖切轴测图；
20.图6为本实用新型的后视剖切轴测图；
21.图7为本实用新型图6中c处放大的结构示意图。
22.图中：1、书写板；2、滑道；3、连杆；4、绘图板；5、导向槽；6、t型柱；7、转杆；8、推杆；9、扭力弹簧；10、插槽；11、凸型块；12、第一压簧；13、凹型杆；14、卡槽；15、第二压簧；16、卡块。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.请参阅图1至图7，本实用新型提供一种技术方案：一种函数教学板，包括书写板1，所述书写板1后端面的四角处分别固定有向书写板1中心处延伸的滑道2，四个滑道2内分别滑动连接有向书写板1四角处延伸的连杆3；
25.连杆3延伸出滑道2的一端固定有位于书写板1前方且与书写板1平行设置的绘图板4，书写板1后侧开设有开口向后且环形的导向槽5，书写板1中心处开设有前后贯通的圆槽，圆槽内同轴转动连接有t型柱6，所述t型柱6上套装有扭力弹簧9，扭力弹簧9的一端与t型柱6的阶梯面固定，扭力弹簧9的另一端与书写板1固定，t型柱6伸出圆槽后侧的一端固定有四个转杆7，转杆7远离t型柱6的一端滑动连接在导向槽5内，转杆7位于导向槽5内的一端铰接有推杆8，推杆8的自由端与对应的连杆3自由端铰接连接，通过书写板1、滑道2、连杆3、绘图板4、导向槽5、t型柱6、转杆7和推杆8之间的配合设置，能够通过转动t型柱6带动转杆7沿导向槽5方向转动，由于推杆8的两端分别与连杆3和转杆7铰接，从而使得连杆3能够沿滑道2方向滑动，从而能够实现该装置四个绘图板4在书写板1表面的滑动，使得能够在四个绘图板4上绘画函数图，当四个函数图画完后，将绘图板4沿滑道2方向向书写板1的四角处滑动，而滑走绘图板4后露出的书写板1上的空间能够进行板书讲解，由此每一个绘图板4与其
遮挡的书写板1上的板书讲解空间构成一个教学的模块，且四个教学模块的设置能够对比教学；
26.所述书写板1的后端面开设有两个开口向后的插槽10，t型柱6内开设有前后贯通的矩形槽，矩形槽内滑动连接有凸型块11，凸型块11的阶梯面与矩形槽的内底部之间设有第一压簧12，凸型块11伸出矩形槽后侧的一端固定有凹型杆13，凹型杆13的两个自由端可与其对应的插槽10滑动连接，当绘图完毕，能够通过手按凸型块11，使得第一压簧12压缩，凹型杆13与第一压簧12分离，使得扭力弹簧9解除限位，所述书写板1后端的左右两侧分别固定有呈对称设置的l型安装板，四个所述滑道2上均开设有与连杆3垂直的卡槽14，连杆3上开设有滑槽，滑槽的开口与卡槽14的开口相对，滑槽内底部经第二压簧15连接有卡块16，卡块16与卡槽14相对的一端为倾斜面，上下相对的两个倾斜面靠近导向槽5一端之间的距离大于其远离导向槽5一端之间的距离，当卡块16在第二压簧15的作用下与卡槽14内部卡接时，此时扭力弹簧9仍有一定蓄力，使得绘图板4的位置能够得到限位固定，四个所述绘图板4上与其对应的连杆3所在位置的对角处分别开设有弧口，四个弧口可围合呈圆形，弧口的设置能够便于对凸型块11的按压，不造成遮挡。
27.本实用新型中，该装置的工作步骤如下：
28.1、该装置可通过在l型安装板上旋上螺栓将其与墙体或支架进行安装，使四个绘图板4朝向学生；
29.2、该装置初始状态时，扭力弹簧9为蓄力状态，凹型杆13的两个自由端在第一压簧12的作用下插在其对应的插槽10内部，四个绘图板4将书写板1除中心以外部分遮挡，其能够在四个绘图板4上绘画函数图；
30.3、当绘图完毕，能够通过手按凸型块11，使得第一压簧12压缩，凹型杆13与第一压簧12分离，扭力弹簧9解除限位，能够由t型柱6带动转杆7沿导向槽5方向转动，由于推杆8的两端分别与连杆3和转杆7铰接，从而使得连杆3能够沿滑道2方向滑动，从而使得四个绘图板4 向书写板1的四角处滑动，使得书写板1表面被绘图板4遮挡部分能够露出，能够在书写板1上原遮挡区域对其对应的绘图板4上的函数图进行板书讲解；
31.4、当卡块16在第二压簧15的作用下与卡槽14内部卡接时，此时扭力弹簧9仍有一定蓄力，使得绘图板4的位置能够得到限位固定，此时连杆3与推杆8不共线，即旋转过程中连杆3与推杆8的夹角逐步增大，但最后仍要小于180度；
32.5、当该装置使用完毕，向书写板1中心方向推动任一块绘图板4，由于卡块16上倾斜面的设置，使得绘图板4能够被推动，当凹型杆13的两个自由端在第一压簧12的作用下插在其对应的插槽10内部时，该装置回归到初始状态。
33.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。