专利名称：幼儿智力开发教具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种幼儿智力开发教具，是一种电子儿童玩具，特别是适合于幼儿对0～10自然数的识别以及加减运算结果的校验。
一般学龄前儿童在学习数字时，对十以内自然数的识别和加减运算，对其结果是否正确，尚无自行判断能力，均需要大人在旁判断，这样大人教育儿童需化费大量的时间，也不利于儿童自学能力的培养。现有的电子玩教具或加减运算器都没有自然数识别功能，对加减运算的结果，只能用某种音乐来表示，不能直接听到“对”、“错”的回答。
本实用新型的目的，是针对现有技术的不足，为儿童提供一种新颖的电子智力玩教具，它能帮助幼儿识别0～10自然数，而且在进行自然数10以内加减运算时，用语言回答运算结果的“对”还是“错”。
本实用新型幼儿智力开发教具，是由壳体、二块数字底面板、运算符号底面板、答数底面板、数字盖面板、加、减符号盖面板、答数盖面板以及壳体内的电子运算校验器和随数字显示窗口数字变化而发出该数字读音，同时与该数字相对应的发光二极管发光显示的数字识别器所组成。
本实用新型壳体内数字识别器是由一个在同一圆周内印有0～10均匀分布的数字和与数字相对应沿边有凹型缺口的转盘、一个由十个分别串联着发光二极管的开关并联组成的开关组，铣刀状定位片和语言集成块IC2以及电源、扬声器所组成。
这种数字识别器转盘的反面有一个呈圆弧状的锯齿形导电板，开关组的一端接语言集成块IC2的脚2，另一端与锯齿形导电板和语言集成块IC2的脚1相连接，IC2的脚3、脚4接扬声器。
构成本实用新型的二块数字底面板上各有二列均匀排列的0～10及B′、C′或E′、F′十二条导电接触片；数字盖面板大小与底面板相同，正面是某数字，反面是能把底面板上该数的导电接触片与B′、C′或E′、F′导电接触片短路的导电接触片；答数底面板上有四列0～10均匀排列的数字触点；答数盖面板的正面是一个数字，反面同样有与底面板相对应的四列0～10均匀排列的导电触点，把第一列数与第二列数之和等等于该数以及第三项与第四项数之差等于该数的导电接触片相连接。加减运算符号底面板上有A、B、C、D、E、F、G导电接触片，加符号盖面板的反面有能使运算符号底面板E与A，D与B、G相连的触片；减符号盖面板的反面有能使运算符号底面板F与A，D与G、C相连接的触片。
用导线把第一块数字底面板上的第一列各导电接触片与答数底面板上的第一列各数接触点相对应连接，第二块数字底面板上的第一列各导电接触片与答数底面板的第二列各顺序数触点对应连接，供在作加法时使用。同样在作减法时，把第一块数字底面板的第二列各顺序数的导电接触片与答数底面板上第三列相对应连接，第二块数字底面板的第二列与答数底面板的第四列相对应连接。运算符号底面板上的导电接触片B、C、E、F分别与数字底面板(2)(2′)上的B′、C′、E′、F′连接。
本实用新型壳体内的电子检验器是由继电器厂、按钮AN、转换开关K、语言集成块IC1和扬声器所组成。
电子检验器的继电器J的一端接运算符号底面板上的A导电接触片、语言集成块IC1的脚2接运算符号底面板(3)上的D导电接触片，转换开关一静触头接G导电触片。
构成本实用新型幼儿智力开发教具的数字识别和加减运算校验器仅用一个扬声器和一个电源，因此把语言集成块IC2的脚1、脚3分别接电子检验器转换开关静触头Q、W点，脚4与语言集成块IC1的脚4相连接。
使用时，转换开关拨到数字识别档，按顺时针转动转盘，能在显示窗口看到数字，同时扬声器发出该数读音，与此同时，就有该数目的发光二极管亮，能运用声、光、字形三结合、激发儿童学习兴趣。在做运算时，再将转换开关拨到运算档，把数字盖面板、运算符号盖面板、答数盖面板分别放入相对应的底面板上，只要揿一下按钮AN，扬声器就能发出“对”、或“错”的回答，使儿童能对运算结果进行自我判别，修正算式或答数，培养儿童自学能力，节约家长许多时间，是一种理想的家庭“教师”。本实用新型采用数字和运算符号块、同时接入简单电子电路，制造容易、成本低，便于儿童携带和使用。
附图是本实用新型的实施例。
图1是本实用新型结构示意图。
图2是本实用新型中数字识别器转盘示意图。
图3是本实用新型中数字识别器的电原理图。
图4是本实用新型数字识别器中铣刀状定位片示意图。
图5是本实用新型加减运算符号底面板示意图。
图6是本实用新型加号盖面板正反面示意图。
图7是本实用新型减号盖面板正反面示意图。
图8是本实用新型0～10数字盖面板反面示意图。
图9是本实用新型0～10答数盖面板反面示意图。
图10是本实用新型加减运算校验器的电原理图。
以下结合附图对本实用新型作进一步描述。
如
图1所示，壳体(1)面板上设有数字底面板(2)、(2′)、“＋”、“－”运算符号底面板(3)、答数底面板(4)、发光二极管(5)、数字显示窗(6)、转盘(7)、转换开关K、按钮AN。
如图2、图3所示是数字识别器的转盘(7)正反面示图及电原理图，图4是铣刀状定位片(8)和定位扣，它与转盘(7)同心固定在一起，是防止转盘(7)逆时针旋转而引起声与显示窗中的字不同步。按顺时针方向旋转转盘(7)、当显示窗(6)中出现“0”字时，转盘(7)板的缺口使处于常开状态的K0闭合，触发了IC2，这样扬声器就发出“零”、“零”声，而此时K1没有与转盘(7)反面锯齿形导电铜箔板(9)接触，所以发光二极管(5)不亮。当转盘(7)转动，缺口脱离K0时，K0又处于常开，“零”声不响。当转盘转到显示窗(6)中出现“1”时，转盘(7)上与“1”字相对应的缺口又使处于常开状态的K0闭合，又触发了一次IC2，扬声器就发出“1”、“1”声，这时转盘(7)反面的锯齿形导电铜箔片(9)与K1接触，第一只发光管亮，这样依次动作，当显示窗(6)中出现“10”字时，扬声器发“10”声，十只发光管亮。
如图5所示是“＋”“－”运算符号底面板(3)上有A、B、C、D、E、F、G导电接触片。
如图6所示是“＋”运算符号盖面板(10)，其正面是“＋”号，反面有能使运算符号底面板(3)上的E与A，D与B、G相连接的导电接触片。
如图7所示是“－”运算符号盖面板(11)，正面有“－”号，其反面有能使运算符号底面板(3)上的F与A，D与G、C相连接的导电接触片。
图8、图9所示是0～10自然数数字盖面板(12)以及答数盖面板(13)的反面示意图。
上述这些导电接触片可以用铜箔板制作。
图10是加减运算检验器的电原理图，电路系统由继电器J、按钮AN、语言集成块IC1、电源、扬声器(14)、2×2转换开关。IC1的脚1接电源负端，脚2通过运算符号底面板(3)上的G、D与电源正端相接，脚3、脚4为输出端。以算式2＋6＝8为例第一块数字底面板(2)放上后，B′与2导电接触片接通，运算符号底面板(3)上，放上“加”符号盖面板(10)后，使D、G、A相连、电源正端通过D、G加到IC1脚2，同时又通过B、B′，数字底面板(2)上“2”导电接触片与答数底面板上第一列“2”接通，同时E与A连接，继电器J线圈一端通过A、E与第二块数字底面板(2′)上E′相通。当放上第二块数字盖面板(13)6字时，就把底面板(2′)上的E′与6′接通，这时，放上答数盖面板(13)的8字时，使答数底面板(4)上的2与6′二个导电触点接通，电源正端通过运算符号底面板(3)、第一块数字底面板(2)、第二块数字底面板(2′)、答数底面板到继电器J线圈一端，而继电器线圈的另一端与电源负端相连，继电器J吸合、动触头C、D分别与静触头C1、D1吸合。揿下按钮AN、动触头B离开静触头B1后与静触头B2吸合，按钮的动触头A1与静触头A2接触一下，触发语言集成块IC1、这时IC1输出端脚3输出一个“对”的音频电流，它经动触头B到静触头B2再到继电器静触头D1、动触头D流到扬声器(14)，回到IC1输出端脚4，这时扬声器就发出“对”的声音。当手放开按钮AN，按钮受弹簧作用、复位。这时因答数还没有拿掉，所以继电器仍吸合，二组触头还保持原状，而按钮的动触头B已与静触头B1接触，按钮AN动触头A1在弹簧反作用下，回上来又一次与静触头A2接触，又一次触发IC1，这样IC1的输出端脚3输出一个“错”的音频电流，该电流从动触头B到静触头B1，因继电器J动触头D与D1通，所以电流不能流过扬声器，只有从静触头C2到动触头C经电阻R回到IC1脚4，完成了一次正确的运算全过程。
以上述为例，如果算式摆成2＋6＝7时，把答数盖面板(13)的7放上去时，因为“7”答数盖面板B上设有2与6的连线，继电器J线圈不通电，就设有吸合，二个动触头C、D分别与静触头C2、D2接触、按下按钮AN、按钮动触头B离开静触头B1后、与静触头B2接触、A1与A2接触一下，触发IC1，IC1的输出端脚3输出一个“对”的音频电流，电流从IC1输出端脚3到按钮动触头B，再到静触头B2，到继电器二个静触头D1、C2，因继电器不吸合，动触头D与静触头D1不接触、所以这时音频电流不能流过扬声器，这样扬声器不发声。因另一只动触头C与静触头C2接触，音频电流从静触头C2流到动触头C经电阻R回到IC1的4脚。当手放开时，按钮受弹簧作用复位，动触头B就与静触头B1接触，按钮动触头A1在弹簧的反作用下，回上来又一次与A2接触，触发IC1，这样IC1输出端脚3输出一个“错”的音频电流，该电流从动触头B到静触头B1到继电器二个静触头C1、D2，因C1与C没有接触，而静触头D2与动触头D接触，这样电流流过扬声器回到IC1的脚4，喇叭就发出“错”的声音，完成了一次答数错误时运算的全过程。
权利要求1.一种幼儿智力开发教具，它是由壳体(1)、二块数字底面板(2)、(2′)加减运算符号底面板(3)、答数底面板(4)、数字盖面板(12)、加号盖面板(10)、减号盖面板(11)、答数盖面板(13)以及壳体内的电子运算校验器所组成，其特征在于壳体内还装有一个随数字显示窗口(6)内数字变化而发音的数字识别器。
2.根据权利要求1所述的幼儿智力开发教具，其特征在于所述壳体内的数字识别器是由一个在同一圆周内印有0～10均匀分布的数字和与数字相对应沿边有凹型缺口的转盘(7)，一个由十个串联着发光二极管的开关并联组成的开关组，铣刀状定位片(8)和语言集成块IC2以及电源和扬声器所组成。
3.根据权利要求1、2所述的幼儿智力开发教具，其特征在于所述数字识别器转盘(7)的反面有一个呈圆弧状的锯齿形导电板(9)，开关组的一端接语言集成块IC2的脚2、另一端与锯齿形导电板(9)和语言集成块IC2的脚1相连接，IC2的脚3、脚4接扬声器。
4.根据权利要求1所述的幼儿智力开发教具，其特征在于二块数字底面板(2)、(2′)上各有二列均匀排列的0～10及B′、C′、或E′、′F十二条导电接触片，数字盖面板(2)(2′)的正面是某数字，反面是能将底面板上与该数相应的导电接触片与B′、C′或E′、F′导电接触片短路的导电接触片，答数底面板(4)上有四列0～10均匀排列的导电触点，答数盖面板(13)的正面是一个数字，反面同样有与底面板相对应的四列0～10均匀排列的导电触头，而且把第一项数与第二项数之和等于该数以及第三项与第四项之差等于该数的导电触点相连接，运算符号底面板(3)上有A、B、C、D、E、F、G导电接触片，加号盖面板(10)的反面有能使运算符号底面板(3)上E与A，D与B、G′相通的触片，减号盖面板(11)的反面有能使运算符号底面板(3)F与A，D与G、C相导通的触片。
5.根据权利要求1、4所述的幼儿智力开发教具，其特征在于第一块数字底面板(2)的左、右二列各顺序数的导电接触片分别与答数底面板(4)的第一、三列各数触点相对应连接，第二块数字底面板(2′)的左右二列各顺序数的导电接触片分别与答数底面板的第二、四列各数触点相对应连接，运算符号底面板上的导电接触片B、C、E、F分别与数字底面板(2)、(2′)上的B′、C′、E′、F′连接。
6.根据权利要求1所述的幼儿智力开发教具，其特征在于所述壳体内的电子检验器是由继电器J、按钮AN、语言集成块IC1、转换开关K和扬声器(14)所组成。
7.根据权利要求1、4、6所述的幼儿智力开发教具，其特征在于所述壳体内电子检验器的继电器J的一端接运算符号底面板(3)上的A导电接触片，语言集成块IC1的脚2接运算符号底面板(3)上的D导电接触片、转换开关静触头接G导电接触片。
8.根据权利要求1、2、6所述的幼儿智力开发教具，其特征在于数字识别器中的语言集成块IC2的脚1、脚3分别接电子检验器中的转换开关静触头Q、W点，IC2的脚4与语言集成块IC1的脚4相连接。
专利摘要本实用新型涉及一种幼儿智力开发教具。适合于幼儿对0～10自然数的识别以及加减运算结果的校验。它是由壳体、数字底面板、运算符号底面板、答数底面板、数字盖面板、“+”、“-”符号盖面板、答数盖面板以及电子加减运算校验器和数字识别器等所组成。它不仅能用声、光、字体相结合方法帮助幼儿识读数字，而且能用语言告知加减运算答案的“对”、“错”。能激发幼儿学习算术的兴趣，并能帮助家长节约许多宝贵时间。
文档编号G09B7/00GK2108972SQ9120659
公开日1992年7月1日 申请日期1991年4月17日 优先权日1991年4月17日
发明者蒋信棠 申请人:蒋信棠