从云平台下载该用户身份对应的教学课程至汉字教学模块；汉字教学模块，用于将教学课程信息提示给用户；教学独体汉字或少笔画字时，教学课程信息包括独体汉字或少笔画字本体显示、独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息及独体汉字或少笔画字笔画书写顺序动态显示；教学由多部件组成的汉字时，教学课程信息包括多部件汉字本体显示、组成汉字的部件的书写顺序信息、组成汉字的部件的书写顺序动态显示、部件的笔画书写顺序信息及部件的笔画书写顺序动态显示；信息采集模块，用于接收用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息、用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息及用户输入的部件的笔顺信息，将其传输给信息比较模块；信息比较模块，用于将用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息与教学课程中独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学；还用于将用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息与教学课程中组成汉字的部件的书写顺序信息进行比较，若检测用户某一部件输入顺序信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一部件信息的输入，直至该部件输入正确则继续下一部件教学，当部件顺序输入全部完成后，系统接收用户输入的部件的笔顺信息并将其与教学课程信息中部件的笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学。以国家对外“汉语水平考试”(HSK)I?6级涉及的全部汉字为教学内容基础，利用云平台，结合智能终端，开发的具有移动性，情境性和便携性等特点的教学软件，可以提供给学生课外随时随地自学的机会，辅助课堂汉语学习，从而改进传统的对外汉语教学模式；同时，通过人脸识别模块实时检测当前用户是否为登录用户，若不是，则暂停教学，保证学习者学习的连贯性；另夕卜，将用户输入的笔画顺序信息及部件顺序信息与预存的笔画顺序信息及预存的部件顺序信息进行比较，从而进行错误提示，保证用户输入的笔画及部件的顺序信息的准确性，达到了利用电子教学系统对用户进行汉字的笔画书写教学的效果，同时，还将用户输入笔画时的书写信息与预存的笔画书写规则进行比较，保证了用户在书写笔画时的准确性，进一步保证了汉字教学的准确性；还将用户输入的读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该读音教学，直至读音信息正确，并将比较结果进行显示；从而保证学习者掌握汉字书写方法及读音方法。
[0036]实施例
[0037]本例的基于互联网的汉字教学系统，包括云平台、人脸识别模块、汉字教学模块、信息采集模块及信息比较模块；所述人脸识别模块，用于识别已注册用户身份；还用于实时检测用户身份，当检测到的用户与登录用户不匹配时，系统暂停教学；所述云平台，用于在识别用户身份后，系统从云平台下载该用户身份对应的教学课程至汉字教学模块；汉字教学模块，用于将教学课程信息提示给用户。
[0038]教学独体汉字或少笔画字时，教学课程信息包括独体汉字或少笔画字本体显示、独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息及独体汉字或少笔画字笔画书写顺序动态显示。教学由多部件组成的汉字时，教学课程信息包括多部件汉字本体显示、组成汉字的部件的书写顺序信息、组成汉字的部件的书写顺序动态显示、部件的笔画书写顺序信息及部件的笔画书与顺序动态显不。
[0039]信息采集模块，用于接收用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息、用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息及用户输入的部件的笔顺信息，将其传输给信息比较丰旲块。
[0040]信息比较模块，用于将用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息与教学课程中独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学；
[0041]还用于将用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息与教学课程中组成汉字的部件的书写顺序信息进行比较，若检测用户某一部件输入顺序信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一部件信息的输入，直至该部件输入正确则继续下一部件教学，当部件顺序输入全部完成后，系统接收用户输入的部件的笔顺信息并将其与教学课程信息中部件的笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学。
[0042]通过将字体分为部件，以使得用户对汉字的学习更加具体，简单。加入动态显示，使用户更加形象的学习汉字的笔画顺序。
[0043]系统以国家对外“汉语水平考试”(HSK) I?6级涉及的全部汉字为教学内容基础，利用云平台，结合智能终端，开发的具有移动性，情境性和便携性等特点的教学软件，可以提供给学生课外随时随地自学的机会，辅助课堂汉语学习，从而改进传统的对外汉语教学模式。
[0044]具体的，对于独体字我们排列4个米字格的方块，对于笔画多的非独体字，我们排列6个米字格的方块，分别在方块内放置原字、按笔顺染色的字，按笔顺动态演示的字及用来练习笔顺及练习书写的方块；如果是六个方块，另外两个方块，分别放置按照部件染色及按照部件演示的字。通过上述显示，学习者可以观察笔顺分为静态观察和动态演示，一动一静结合，加深“笔顺”的印象；练习笔顺时通过手写板输入汉字，必须注意按照笔顺依次确定该字的笔画，只有正确认识前η笔之后，才能确定第η+1笔。确定第η+1笔时，需要“触摸”(用手指或触笔)该笔画的任何一个位置；书写汉字时，必须按照笔顺一笔一笔书写，书写每一笔时，必须按照该笔画的书写“方向”进行书写不能倒着写，不能回退、不能不写完，笔画随着“触摸”的位置逐渐写出这一笔画，如果出现不正确的书写，该笔自动作废。
[0045]例如，在教学“树”字时，系统将“树”字分为“木”、“又”、“寸”，先教学习者对部件的书写顺序，再教学习者每个部件的书写顺序，将一个复杂的字拆分为多个学习者熟悉的简单的独体字，方便学习者进行学习，融会贯通。
[0046]信息比较模块，还用于将用户输入的每一笔画的书写信息与预存的笔画书写规则进行比较，若检测用户某一笔画书写信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画的输入，直至该笔画书写信息正确则继续下一笔画教学。保证了在教学中使得用户掌握书写每一个笔画的书写规则及方法。例如，在汉字中书写笔画“竖”时，汉字的笔画书写规则是从上至下进行书写，当用户进行输入时从下往上写，系统检测后与规则进行比较，提示用户输入错误，从新进行该笔画教学，保证用户掌握笔画“竖”的正确书写方法。只有根据书写规则进行汉字书写时，才能保证汉字的书写美观，而现有的汉字教学系统中并没有注重这一点。
[0047]同时，在系统教学每个笔画及部件的笔顺信息时，系统还同时通过语音教学模块进行每个笔画及每个部件的读音教学，并通过语音接收模块采集用户读音，检测用户的读音是否与系统中预存的读音一致，不一致时进行读音的重复教学，保证每一个教学都是有效的。
[0048]为了进一步保证教学的全面性，教学课程信息还包括汉字的读音信息及每一笔画的读音信息；信息采集模块，还用于接收用户输入的汉字读音信息及用户输入的笔画读音信息；信息比较模块，还用于将用户输入的笔画读音信息与教学课程中每一笔画的读音信息进行波形比较，若用户输入的笔画读音信息有误，则重复该笔画的读音信息教学，直至用户输入的笔画读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示；还用于将用户输入的读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该汉字的读音信息教学，直至该用户输入的读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示。教学课程信息还包括汉字的意义信息；当信息比较模块检测到用户输入的笔画读音信息、用户输入的读音信息及用户输入的笔画顺序信息都正确时，汉字教学模块进行该汉字的意义信息教学。汉字的意义教学可以是文字描述，外文翻译，也可以是图片释义，使得教学更加生动形象。从而保证学习者掌握汉字书写方法及读音方法。
[0049]优选的，本系统还包括统计模块，所述统计模块，用于统计用户输入的笔画顺序信息、用户输入的汉字读音信息和/或用户输入的笔画读音信息的正确次数及错误次数。记