开槽明挖法管道施工测量教学模型的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及一种教学辅助工具，尤其涉及一种教学模型。
【背景技术】
[0002]管道施工测量的主要目的是控制管道中线位置和管底设计高程，以确保管道按中线方向和设计坡度敷设。在管道施工测量中，涉及坡度横板、坡度立板、中线钉和坡度钉的设置内容，单纯靠教师的口头讲解，学生无法生动形象地了解开槽明挖法管道施工测量的基本过程及相关工作，如:对中线粧、井位控制粧的设置，槽口放线及开挖过程，坡度板的设置及中线钉的测设。
【发明内容】
[0003]为解决现有技术存在的缺陷，本发明的目的是提供一种开槽明挖法管道施工测量教学模型，通过演示，提高教学效果。
[0004]本发明的技术方案是:开槽明挖法管道施工测量教学模型，沟槽顶盖板和控制粧面板覆盖在沟槽上，控制粧面板上设置有两个中线控制粧插孔和四个井位控制粧插孔，沟槽顶盖板上设置有两个中线粧插孔，坡度横板跨槽安装于沟槽外壁上，坡度横板上设有中线钉插孔，坡度立板中间具有一个与坡度横板高度相等的U型开口，并通过U型开口安装在坡度横板上，坡度立板侧端设有坡度钉插孔。
[0005]所述中线控制粧插孔、井位控制粧插孔分别与中线粧插孔位于同一直线上，且中线控制粧插孔与中线粧插孔所在直线垂直于井位控制粧插孔与中线粧插孔所在直线。
[0006]本发明的有益效果是:通过开槽明挖法管道施工测量教学模型的使用，结合教师的示意讲解，可以使学生生动形象地了解开槽明挖法管道施工测量的基本过程及相关工作，极大地提升教学效果。
【附图说明】
[0007]本发明共有附图5幅。
[0008]图1为利用本发明模拟开挖前的俯视图；
[0009]图2为本发明设置坡度板后的俯视图；
[0010]图3为本发明设置坡度板后的侧视图；
[0011]图4为本发明的局部放大图；
[0012]图5为本发明设置坡度板后的立体图。
[0013]图中附图标记如下:1、沟槽，1.1、沟槽外壁，2、控制粧面板，2.1、中线控制粧插孔，2.2、井位控制粧插孔，3、沟槽顶盖板，3.1、中线粧插孔，4、坡度横板，4.1、中线钉插孔，5、坡度立板，5.1、坡度钉插孔。
【具体实施方式】
[0014]下面结合附图1-5对本发明做进一步说明:
[0015]开槽明挖法管道施工测量教学模型，沟槽顶盖板3和控制粧面板2覆盖在沟槽I上，控制粧面板2上设置有两个中线控制粧插孔2.1和四个井位控制粧插孔2.2，沟槽顶盖板3上设置有两个中线粧插孔3.1，坡度横板4跨槽安装于沟槽外壁1.1上，坡度横板4上设有中线钉插孔4.1，坡度立板5中间具有一个与坡度横板4高度相等的U型开口，并通过U型开口安装在坡度横板4上，坡度立板5侧端设有坡度钉插孔5.10
[0016]所述中线控制粧插孔2.1、井位控制粧插孔2.2分别与中线粧插孔3.1位于同一直线上，且中线控制粧插孔2.1与中线粧插孔3.1所在直线垂直于井位控制粧插孔2.2与中线粧插孔3.1所在直线。
[0017]沟槽顶盖板3和控制粧面板2覆盖在沟槽I之上，模拟沟槽I开挖前的地面，去除沟槽顶盖板3则表明开始开挖。控制粧面板2上设置有两个中线控制粧插孔2.1和四个井位控制粧插孔2.2，分别用于设置中线控制粧和井位控制粧；沟槽顶盖板3上设置有两个中线粧插孔3.1，用于设置中线粧；沟槽顶盖板3和控制粧面板2之间的边界线即为开挖边界线；坡度横板4跨槽安置于去除顶盖板的沟槽侧壁之上，其上设有一个中线钉插孔4.1，用于设置中线钉，坡度立板5正面中间具有一个与坡度横板4高度相等的U型开口，使坡度立板可以安装在坡度横板上，左侧面具有一个坡度钉插孔，用于设置坡度钉。
[0018]将沟槽顶盖板3和控制粧面板2覆盖在沟槽之上，模拟沟槽I开挖前的地面；将小钉插入中线粧插孔3.1，模拟中线粧的设置；量取槽口半宽，并指示沟槽顶盖板3和控制粧面板2之间的界线，模拟槽口放线过程；根据模拟的中线粧在控制粧面板2上的两个中线控制粧插孔2.1和四个井位控制粧插孔2.2分别插入小钉，模拟中线控制粧和井位控制粧的设置；去除沟槽顶盖板模拟沟槽开挖；将坡度横板跨槽安置于沟槽侧壁之上，使其两端与井位控制粧对齐，将一个模拟的中线控制粧为仪器安置点，另一个模拟的中线控制粧为瞄准目标，示意讲解前述用经玮仪将管道中线投测到坡度横板上的过程，并在坡度横板4的中线钉插孔4.1插入小钉，模拟中线钉的设置；将坡度立板5对准中线钉，使其U型开口与坡度横板4对接，示意讲解前述坡度钉的测设过程，并将小钉插入坡度钉插孔5.1，完成坡度钉的测设。
[0019]以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本发明的保护范围。
【主权项】
1.开槽明挖法管道施工测量教学模型，其特征在于，沟槽顶盖板(3)和控制粧面板(2)覆盖在沟槽(I)上，控制粧面板(2)上设置有两个中线控制粧插孔(2.1)和四个井位控制粧插孔(2.2)，沟槽顶盖板(3)上设置有两个中线粧插孔(3.1)，坡度横板(4)跨槽安装于沟槽外壁(1.1)上，坡度横板(4)上设有中线钉插孔(4.1)，坡度立板(5)中间具有一个与坡度横板(4)高度相等的U型开口，并通过U型开口安装在坡度横板(4)上，坡度立板(5)侧端设有坡度钉插孔(5.1)。2.根据权利要求1所述的开槽明挖法管道施工测量教学模型，其特征在于，所述中线控制粧插孔(2.1)、井位控制粧插孔(2.2)分别与中线粧插孔(3.1)位于同一直线上，且中线控制粧插孔(2.1)与中线粧插孔(3.1)所在直线垂直于井位控制粧插孔(2.2)与中线粧插孔(3.1)所在直线。
【专利摘要】本发明涉及一种教学辅助工具，尤其涉及一种教学模型；沟槽顶盖板和控制桩面板覆盖在沟槽上，控制桩面板上设置有两个中线控制桩插孔和四个井位控制桩插孔，沟槽顶盖板上设置有两个中线桩插孔，坡度横板跨槽安装于沟槽外壁上，坡度横板上设有中线钉插孔，坡度立板中间具有一个与坡度横板高度相等的U型开口，并通过U型开口安装在坡度横板上，坡度立板侧端设有坡度钉插孔。本发明的有益效果是：通过开槽明挖法管道施工测量教学模型的使用，结合教师的示意讲解，可以使学生生动形象地了解开槽明挖法管道施工测量的基本过程及相关工作，极大地提升教学效果。
【IPC分类】G09B25/00
【公开号】CN105160984
【申请号】CN201510719250
【发明人】王旭华, 孙志红
【申请人】大连大学
【公开日】2015年12月16日
【申请日】2015年10月29日