一种训练英语学习者读单词、记忆单词的方法和工具的制作方法
【技术领域】
[0001] 本发明涉及一种学习辅助装置，具体涉及一种训练英语学习者读单词、记忆单词 的方法，以及用于该方法的工具。
【背景技术】
[0002] 在英语学习过程中，单词记忆无疑是学英语的关键，但单词记忆的枯燥无味正是 中国人学英语最难逾越的障碍。按相应要求，初中生必须掌握约2000英语单词，高考大纲要 求英语词汇量约2500个，大学4级词汇量为4000个，6级词汇量是5500个，专业八级和GRE等 考试更是要求掌握近万的词汇量。
[0003] 对于初学者来说，背诵大量英语单词不仅枯燥无味、磨灭学习兴趣，而且需要花费 大量时间。传统的英语单词记忆方法，首先须记忆26个英文字母，英文字母分为元音字母和 辅音字母，元音字母共5个:a、e、i、o、u，其它的为辅音字母(21个）;接下来学习和背诵音标， 在英语教学中，构成音标的音素共48个，包括20个元音音素和28个辅音音素;在记忆英语单 词时，大脑对构成单词的每个英文字母进行单独解析，如单词professional的字母进行逐 个解析为ρ-r-o-f-e-s-s-i-o-n-a-l，大脑逐个记忆构成单词的多个字母，再根据音标发音 读出单词，多次不间断地重复后达到熟读和熟记的目的。这种读和背英语单词的方法纯属 于死记硬背的记忆方式，不仅记忆效率较低，而且容易挫伤学习者的学习兴趣与信心。
[0004] 对于中国人来说，记忆汉语拼音很是擅长，在记忆长串的汉语拼音字母时，大脑会 自觉地运用组快效应，如记忆拼音"zhonghuarenmingongheguo"的时候，通过组快效应（美 国心理学家米勒提出的记忆理论），即：zhong-hua-ren-min-gong-he-guo,在记忆这个字母 串的时候，我们想的是每个字拼音的声母、韵母，正因为知道每个汉字的拼音的结构，所以 我们很顺利的把"zhonghuarenmingongheguo"这个很长的字母串记住了，利用了声母、韵母 这个工具，让我更加容易去记忆拼音。但是，如果叫一个美国人去记忆 "zhonghuarenmingongheguo"，在他的头脑中因为没有汉语声母和韵母这个工具，所以在他 的头脑是如何理解 "zhonghuarenmingongheguo" 呢，肯定是 "z/h/o/n/g/h/u/a/r/e/n/m/i/ n/g/o/n/g/h/e/g/u/o"。所以对于他来说，想记住这么长的字母串非常难。图1所示为汉语 声母、韵母表及汉语拼音结构举例。
[0005] 同样的原理，我们在英语的教学中，通过总结和归纳，把发元音音素的字母和字母 组合定义为韵母，把发辅音的字母和字母组合定义为声母。让学生通过英语的声母、韵母这 个工具去记忆单词，这样学生记忆单词就像记忆汉语拼音一样简单。这样将极大提高英语 学习者在读和记忆单词时的效率。图2所示为英语声母、韵母表及英语单词结构举例。
【发明内容】
[0006] 本发明所要解决的技术问题是提供一种训练英语学习者读单词、记忆单词的方 法，该方法通过组块效应、可显著提高英语学习者在读和记忆单词时的效率。
[0007] 为解决上述技术问题，本发明釆取的技术方案如下： 一种训练英语学习者读单词、记忆单词的方法，包括如下步骤： 1) 、将英语单词的音节看成是由英语的声母和英语的韵母构成，所述英语单词的声母 为发辅音音素的字母或者字母组合，分为单声母和复声母;所述英语单词的韵母为发元音 音素的字母或者字母组合，分为单韵母和复韵母； 2) 、声母板由步骤1)所述的全部声母以及整体音节活动构成，韵母板由步骤1)所述的 全部韵母活动构成； 3) 、将英语单词的音节结构按步骤1)所述的声母和韵母进行解析，英语单词的音节结 构分为四种情况，分别为只有韵母、声母+韵母、韵母+声母、声母+韵母+声母； 4) 、按步骤3)对英语单词节结构的解析情况，将步骤2)所述的韵母板和/或声母板的字 母或字母组合取出，置于英语单词组合板中，拼接成需要读或记忆的单词； 5) 、重量上述步骤1)到4)进行训练，直到熟读和熟记英语单词。
[0008] 另外，本申请一种训练英语学习者读单词、记忆单词的工具，其由英语单词声母 板、英语单词韵母板和英语单词组合板构成： 其中，上述英语单词声母板的声母为发辅音音素的字母或者字母组合，所述声母活动 设置在英语单词声母板上； 上述英语单词韵母板为发元音音素的字母或者字母组合，所述韵母活动设置在英语单 词韵母板上； 上述英语单词韵母板和/或英语单词声母板的字母或字母组合于英语单词组合板上组 合而成英语单词。
[0009] 英语单词声母板由单声母板块、复声母板块和整体音节板块构成；上述英语单词 韵母板由单韵母板块、复韵母板块构成。
[0010] 上述英语单词组合板由单音节单词板块、多音节单词板块和含整体音节单词板块 构成。
[0011] 为进一步便于记忆和查到到声母和韵母，上述英语单词声母板上设置有X轴和Y 轴;上述英语单词韵母板上也可设置有X轴和Y轴，复韵母由X轴和Y轴方向的字母进行排列 组合，从而便于查找。
[0012] 与现有技术相比，本发明的有益效果为： 本申请在英语学习中引入"英语声母"、"英语韵母"和"整体音节"这个新的概念去帮助 教学，在英语词汇所具有的组块性的基础上，将记忆心理学中的规律有效的运用到认知过 程中，与传统的大脑逐个记忆构成单词的多个字母不同，本申请的方法以"英语声母"和"英 语韵母"对英语单词进行整体解析，大脑通过记忆构成单词的"声母"、"韵母"和"整体音 节"，再结合英语单词组合板对构成单词的"声母"和"韵母"进行拼接组合训练，通过组块效 应，结合本申请的工具，可大大提高英语学习者在读和记忆单词时的效率。本申请的工具结 构简单、单词组合操作方便，通过该工具进行直观训练，使组块效应得到充分发挥，既可以 加深学习者的记忆，也可以增加学习的乐趣。
【附图说明】
[0013] 下面结合附图和【具体实施方式】对本发明作进一步详细的说明。
[0014]图1为汉语声母、韵母表及汉语拼音结构举例； 图2为英语声母、韵母表及英语单词结构举例； 图3为本申请的英语单词声母板的结构示意图； 图4为本申请的英语单词韵母板的结构示意图； 图5为本申请的英语单词组合板的结构示意图； 图6为按本申请进行解析的英语单词组合板的结构示意图（"声母+韵母+声母"的单音 节结构）； 图7为按本申请进行解析的英语单词组合板的结构示意图（"韵母+声母"的单音节结 构）； 图8为按本申请进行解析的英语单词组合板的结构示意图（"只有韵母"的单音节结 构）； 图9为按本申请进行解析的英语单词组合板的结构示意图（"声母+韵母"的单音节结 构）； 图10为按本申请进行解析的英语单词组合板的结构示意图（"韵母+声母+整体音节"的 单音节结构）； 图11为按本申请进行解析的英语单词组合板的结构示意图（二个音节结构）。
【具体实施方式】
[0015] 如图3、图4和图5所示，一种训练英语学习者读单词、记忆单词的工具，由英语单词 声母板1、英语单词韵母板2和英语单词组合板3构成： 英语单词声母板1的声母为发辅音音素的字母或者字母组合，所述声母活动设置在英 语单词声母板1上;英语单词韵母板2为发元音音素的字母或者字母组合，所述韵母活动设 置在英语单词韵母板2上;英语单词韵母板2和/或英语单词声母板1的字母或字母组合于英 语单词组合板3上组合而成英语单词，英语单词韵母板2上设置有X轴和Y轴，复韵母由X轴和 Y轴方向的字母进行排列组合。
[0016] 上述英语单词声母板1由单声母板块11、复声母板块12和整体音节板块13构成;上 述英语单词韵母板2由单韵母板块21、复韵母板块22构成。
[0017] 英语单词组合板3由单音节单词板块31、多音节单词板块32和含整体音节单词板 块33构成。
[0018] 英语单词声母板1的声母表具体如下： 英语声母表：b. c .d.f.g.h.j.k.l.m.n.p.q.r.s.t.v.w.x.w.z dr.kr.gr.tr.br.fr.cr.pr.wr.il.gl.sl.bl.fi.cl.pi.If.ng(e).dge. Is.ms.ns(e) .des/ds.ss.ts.cs.ps.mb.Id.nd.sw.tw.lm.Sm.mn.Kn.gn.Sn.nc(e)