一种便于美术教学的画板拍摄支架的制作方法

本实用新型属于美术教育领域，具体涉及一种便于美术教学的画板拍摄支架。

背景技术：

传统的美术教学初期一般由老师带领学生由易到难的学习绘画或者临摹，在这个过程中，常见的方式是，老师在黑板上绘画，学生在绘画本或者画板上绘画，然后老师查看学生的绘画作品，对学生的绘画作品进行指导和评价；同时老师也会发给学生一些美术教学资料，让学生自己对照教学资料临摹，在临摹过程中，学生先需要参照教学资料进行起形，起形称为起稿，主要是通过简练的线条来画出所要画的物体与画面的位置关系，这一步算是最关键的一步，因为如果一幅画的主题与画面的关系没有把控好，再好的细节都是无济于事，因此，美术教学过程中，临摹教学资料的起形是非常重要的教学方式，也能够存在较好的教学效果。

现有的美术教学方式是学生通过有拍摄功能的电子设备将自己绘画的作品拍照下来，以照片形式和范例(教师作品)进行简单的对比，这样的方式存在诸多缺陷，具体为在拍摄自己的作品或教师作品时，在拍照过程中，由于是手支撑电子设备，电子设备容易晃动，且拍摄角度不一定为垂直拍摄，拍摄环境光线不足，导致拍摄出的照片清晰度差，形象畸变以及画面平整度差，从而拍摄出的照片与作品本身相差较大，影响美术教学质量。

若是用拍摄支架来固定电子设备，只能解决电子设备拍照过程晃动和拍摄角度问题，其次，现在的拍摄支架难以携带。

技术实现要素：

针对上述问题，本实用新型提供一种便于携带以及拍摄出的照片清晰度好的一种便于美术教学的画板拍摄支架。

一种便于美术教学的画板拍摄支架，包括画板和拍摄支架，画板一侧开设有容纳拍摄支架的容纳槽；

拍摄支架包括固定杆一、固定杆二、固定杆三、三个连接杆和竖直设置的支撑柄，支撑柄外套有滑环，滑环与支撑柄滑动连接，支撑柄上安装有固定件，固定件用于固定滑环；

固定杆一、固定杆二和固定杆三的一端均与支撑柄顶端铰接，各个连接杆一端分别与固定杆一、固定杆二和固定杆三的中心点位置处铰接，各个连接杆另一端均与滑环铰接；

支撑柄底端与容纳槽滑动连接，滑动方向为容纳槽长度方向，且支撑柄底端与容纳槽转动连接；

固定杆一和固定杆三自由端均固定安装有用于固定补光灯的固定架一，固定杆二自由端固定安装有用于固定拍摄用的电子设备的固定架二。

本实用新型的有益效果为：

1.基于画板一侧开设有容纳拍摄支架的容纳槽，该拍摄支架便于携带；基于支撑柄底端与容纳槽滑动连接，滑动方向为容纳槽长度方向，且支撑柄底端与容纳槽转动连接，用户需要使用该拍摄支架时，只需简单的操作就能使支撑柄竖立起来；换言之，便于携带的同时，也便于用户使用。

2.基于固定杆一、固定杆二和固定杆三的中间位置均通过连接杆与滑环铰接，固定杆一和固定杆三自由端均固定安装有用于固定补光灯的固定架，固定杆二自由端均固定安装有用于固定拍摄用的电子设备，滑环能控制补光灯和拍摄用的电子设备的竖直高度，并且能保证补光灯与电子设备处于同一竖直高度，则电子设备拍摄的环境布光均匀。

3.基于固定一和固定杆三的自由端均固定安装有用于固定补光灯的固定架，拍摄环境的光线充足，不会因拍摄用的电子设备自身发出的光而影响拍摄出照片的清晰度，即拍摄出的照片清晰度好。

4.固定杆一、固定杆二和固定杆三三者分别与连接杆和支撑柄构成三角形，三角形具有稳定性，使得在拍摄过程中，拍摄用的电子设备拍摄环境稳定，即电子设备不抖动，且补光灯不晃动；进一步提高了拍摄出照片的清晰度。

5.基于滑环与支撑柄滑动连接，支撑柄上安装有固定件，固定件用于固定滑环，拍摄用的电子设备能从不同高度拍摄画板上的作品；若用户需要拍摄作品某一部分，而不是整个作品时，只需调整相应高度，使得拍摄出的照片重点突出该部分，并且使得该部分的细节处更清晰。

综上所述，容纳槽以及支撑柄底端与容纳槽滑动连接且转动连接的设计，便于携带拍摄支架同时，又便于用户使用，解决了拍摄支架难以携带的问题；而补光灯的设计，解决了拍摄环境光光纤不足的问题，即提高了拍摄出照片的清晰度；其次，固定杆、支撑柄、连接杆以及固定件构成稳定的三角形设计，解决了拍摄过程中，手持拍摄用电子设备容易晃动，导致照片清晰度差，形象畸变等问题。

进一步，容纳槽相对的两内侧壁上沿容纳槽长度方向均竖直设置有上窄下宽的凹槽，凹槽内均滑动连接有滑动件，滑动件均与凹槽转动连接，且滑动件均与支撑柄固接；容纳槽底部开设有通孔，通孔位于容纳槽的中心点位置处，支撑柄底端固接有与通孔相配合的限位杆。

这样设计使得支撑柄能竖立起来，并且当支撑柄竖立起来时，滑动件限制支撑柄上下移动，通孔与限位杆配合下，限位杆限位支撑柄左右和前后移动，使得用户在使用过程中，支撑柄处于稳定状态，从而使得拍摄用的电子设备和补光灯处于稳定状态，即不晃动；其次该设计结构简单，操作简单。

进一步，固定件包括多个沿支撑柄长度方向设置的卡位件，卡位件能相对支撑柄伸缩，伸缩方向为垂直支撑柄长度方向。

这样设计实现了拍摄用的电子设备能从不同高度拍摄画板上的作品。

进一步，固定件与支撑柄之间设有滑动机构，固定件通过滑动机构与支撑柄滑动连接，滑动方向为支撑柄长度方向。

这样设计能将滑环固定在支撑柄上的任意位置，相比在支撑柄上设置多个卡位件，该设计使得拍摄用的电子设备拍摄的高度范围更宽。

进一步，滑动机构包括滑动环，滑动环位于滑环下方，滑动环上开设有螺纹孔，螺纹孔连接有螺纹杆，固定件与螺纹杆顶部固接，通过螺纹杆与螺纹孔，固定件与滑动环螺纹连接。

滑动环能滑动至支撑柄任意位置，因此，固定件通过滑动环能被固定至支撑柄任意位置，从而固定件能在支撑柄任意位置对滑环进行限位；相比直接在滑环上开设螺纹孔，该设计能减小维护成本，因为若是螺纹孔与螺纹杆之间的配合不紧密了，即固定件不能被固定至支撑柄任意位置，该设计只需更换滑动环、螺纹杆以及固定件而已；若是滑环上开设螺纹孔，因滑环与三个连接杆铰接，各个连接杆分别铰接各个固定杆，这一系列的连锁反应，将原本非常简单的更换工作搞得非常复杂且更换难度增加了。

进一步，固定杆一与固定杆三以固定杆二为对称轴对称设置。

这样设计使得拍摄环境光线均匀分布，即布光均匀。

附图说明

图1为本实用新型一种便于美术教学的画板拍摄支架实施例一的立体图；

图2为本实用新型一种便于美术教学的画板拍摄支架实施例一的正视图；

图3为本实用新型一种便于美术教学的画板拍摄支架实施例一的侧剖图；

图4为本实用新型一种便于美术教学的画板拍摄支架实施例一的A放大图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明：

说明书附图中的附图标记包括：画板1、容纳槽2、支撑柄3、固定杆一4、固定杆二5、固定杆三6、连接杆7、滑环8、卡位件9、限位杆10、凹槽11、滑动件12。

实施例一

如图1、图2、图3以及图4所示，一种便于美术教学的画板1拍摄支架，包括画板1和拍摄支架，画板1右侧开设有容纳拍摄支架的容纳槽2，容纳槽2相对的左右两内侧壁沿容纳槽2长度方向均竖直设置有上窄下宽的凹槽11，凹槽11内均滑动连接有滑动件12，滑动件12呈球形状，滑动件12均与凹槽11转动连接，滑动件12均与支撑柄3之间均焊接有横杆；容纳槽2底部开设有通孔，通孔位于容纳槽2的中心点位置处，支撑柄3底端焊接有与通孔相配合的限位杆10。

拍摄支架包括固定杆一4、固定杆二5、固定杆三6、三个连接杆7和竖直设置的支撑柄3，支撑柄3外套有滑环8，滑环8内表面粘接有润滑层，本实施例选用的润滑层为膏盐层，在润滑层作用下，滑环8与支撑柄3滑动连接，滑动方向为竖直方向。

支撑柄3上安装有固定件，固定件包括多个沿支撑柄3长度方向设置的卡位件9，支撑柄3为中空结构，卡位件9与支撑柄3连接处均设有水平设置的弹簧，弹簧位于支撑柄3内，弹簧一端均与支撑柄3内壁焊接，另一端均与对应卡位件9焊接，卡位件9能相对支撑柄3伸缩，伸缩方向为垂直支撑柄3长度方向。

固定杆一4、固定杆二5和固定杆三6的一端均与支撑柄3顶端铰接，固定杆一4与固定杆三6以固定杆为对称轴对称设置，各个连接杆7一端分别与固定杆一4、固定杆二5和固定杆三6的中间位置处铰接，各个连接杆7另一端分别与滑环8铰接。

固定杆一4和固定杆三6自由端均固定安装有用于固定补光灯的固定架一，补光灯呈棒状形，补光灯选用神牛LC500补光灯，补光灯的手柄部分加工有螺纹，固定架一上开设有螺纹孔，补光灯与固定架一通过螺纹与螺纹孔可拆卸连接；固定杆二5自由端固定安装有用于固定拍摄用的电子设备的固定架二，固定架二为吸盘支架，吸盘支架选用御车宝的ZJ001吸盘支架，拍摄用的电子设备摄像头正对画板1的中心位置，即电子设备拍摄方式为垂直拍摄，使得拍摄出的照片无形象畸形，画面平整度好。

具体实施过程如下：

(一)使用拍摄支架

用户需拍摄画板1上的作品时，从容纳槽2中取出拍摄支架，支撑柄3与容纳槽2呈30°左右，在滑动件12与凹槽11的配合下，支撑柄3底端滑动至容纳槽2的中间位置，此时竖立支撑柄3，支撑柄3稳定不动。

在支撑柄3远离拍摄用的电子设备的一侧，手握滑环8，驱动滑环8向上滑动，通过连接杆7，固定一、固定杆二5和固定杆三6均逐渐撑开；在此过程中，滑环8挤压卡位件9，卡位件9向支撑柱内收缩，滑环8滑过卡位件9；根据用户自己的需要的拍摄高度，滑环8在对应高度的卡位件9停下，卡位件9限制滑环8因重力向下滑动。

(二)携带拍摄支架

用户使用完拍摄支架后，用户只需按压滑环8下方的卡位件9，向下滑动滑环8，使得固定杆一4、固定杆二5和固定杆三6逐渐收缩；直至滑环8滑到支撑柄3底端，向上提支撑柄3，然后，使支撑柄3与容纳槽2呈30°左右，通过滑动件12与凹槽11，滑动支撑柄3至初始位置，将支撑柄3放入容纳槽2中。

实施例二

实施例二的一种便于美术教学的画板1拍摄支架与实施例一的一种便于美术教学的画板1拍摄支架不同之处仅在于：固定件与支撑柄3之间设有滑动机构，滑动机构包括滑动环，滑动环上开设有螺纹孔，滑动环位于滑环8下方，螺纹孔连接有螺纹杆，固定件与螺纹杆顶部焊接，通过螺纹杆与螺纹孔，固定件与滑动环螺纹连接。

具体实施过程如下：向上滑动滑环8，根据用户自己对拍摄高度的要求，确定滑环8位置，通过固定件扭动螺纹杆，螺纹杆相对螺纹孔向外移动，即此时滑动环能相对支撑柄3滑动，向上滑动滑动环；同理，通过固定件扭动螺纹杆，螺纹杆相对螺纹孔向内移动，螺纹杆与支撑柄3相抵，即此时滑动环被固定了，滑环8也被限制向下移动。

同理，向下滑动滑环8，以扭动方式扭动螺纹杆，螺纹杆与支撑柄3不接触，此时滑动环被松开，只需向下滑动滑环8即可。

以上所述的仅是本实用新型的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述，所属领域普通技术人员知晓申请日或者优先权日之前发明所属技术领域所有的普通技术知识，能够获知该领域中所有的现有技术，并且具有应用该日期之前常规实验手段的能力，所属领域普通技术人员可以在本申请给出的启示下，结合自身能力完善并实施本方案，一些典型的公知结构或者公知方法不应当成为所属领域普通技术人员实施本申请的障碍。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本实用新型结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本实用新型的保护范围，这些都不会影响本实用新型实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。