一种儿科护理用缓解儿童情绪装置的制作方法

[0001]
本实用新型涉及儿科护理技术领域，具体为一种儿科护理用缓解儿童情绪装置。


背景技术：

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儿科护理学是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门学科。它的服务对象是体格和智能处于不断生长发育中的小儿，具有不同于成人的特征及特殊需要。故儿科护理学的任务是对儿童提供综合性、广泛性的护理，提高疾病防治水平，降低发病率和死亡率，促进儿童身心健康。
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在儿童住院期间，需要打针吃药甚至手术，由于在情感上的不成熟，从而使得儿童经常出现害怕、恐惧及委屈等情绪，这些负面情绪的堆积会对儿童心灵造成不小的创伤，为了缓解儿童情绪，儿科通常会有专门护理人员用于缓解儿童情绪，目前，较为有效的缓解情绪方法就是利用绘画治疗法进行情绪的缓解，在绘画的过程中，绘画者在心灵上、情感上、思想上，将获得负能量的释放、解压、宣泄情绪、调整情绪和心态、修复心灵上的创伤、填补内心世界的空白，获得满足感、成就感、自信心，从而达到诊断与治疗的良好效果，在儿童进行绘画创作时，由于绘画基础较差，大部分都是让他们临摹方式作画，但是现有滑板没有专门用于临摹图片放置的地方，不便儿童进行临摹绘画，为此，我们提出一种儿科护理用缓解儿童情绪装置。


技术实现要素：

[0004]
本实用新型的目的在于提供一种能辅助绘画从而起到有效缓解儿童情绪的儿科护理用缓解儿童情绪装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
[0005]
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种儿科护理用缓解儿童情绪装置，包括画板和支架，所述画板安装在支架上，所述画板背部安装有用于儿童缓解情绪临摹绘画的辅助临摹装置。
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优选的，所述辅助临摹装置包括丝杆，所述丝杆两端通过轴承均转动连接有连接板，并通过连接板与画板背部固定，所述丝杆外侧螺纹套接有移动块，且丝杆顶部固定有转轮，所述移动块外侧固定有用于临摹图片摆放用的摆放件，且移动块靠近画板一侧固定有限位板，所述画板靠近移动块一侧固定有轨道槽板，且轨道槽板与限位板外壁滑动连接，通过辅助临摹装置使得儿童绘画时临摹卡片的摆放，从而起到辅助绘画效果。
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优选的，所述摆放件包括螺纹杆，所述螺纹杆固定在移动块外侧，且螺纹杆外侧套有调节臂，所述螺纹杆外端螺纹套接有夹紧帽，且夹紧帽与调节臂外侧挤压，所述调节臂外端开有移动槽，且移动槽内安装有调节件，通过摆放件实现对临摹图片的摆放，辅助儿童进行临摹绘画。
[0008]
优选的，所述调节件包括移动杆，所述移动杆滑动插与移动槽内，且移动槽一端依次固定有限位环和l型支撑板，另一端螺纹套有调节帽，所述移动杆外侧套有弹簧，且弹簧两端分别与限位环和调节臂接触，通过调节件实现对l型支撑板角度的调节，从而可以实现
在调节臂倾斜状态时保证l型支撑板水平状态。
[0009]
优选的，所述夹紧帽和调节帽外侧均刻有防滑纹，防滑纹起到增大摩擦力的作用，从而便于人员调节。
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与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
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本实用新型通过辅助临摹装置能够有效的将临摹图片移动到画板附近，从而能够让儿童对比图片进行临摹作画，起到辅助绘画作用，使得儿童绘画时更容易获得满足感、成就感、自信心，从而达到诊断与治疗的良好效果，使儿童在进行情绪缓解时起到帮助。
附图说明
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图1为本实用新型整体外形结构示意图；
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图2为本实用新型整体外形另一角度结构示意图；
[0014]
图3为本实用新型辅助临摹装置结构示意图；
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图4为本实用新型调节件结构示意图；
[0016]
图5为本实用新型限位板与轨道槽板连接示意图。
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图中：1-画板；2-支架；3-辅助临摹装置；4-丝杆；5-连接板；6-移动块；7-转轮；8-摆放件；9-限位板；10-轨道槽板；11-螺纹杆；12-调节臂； 13-夹紧帽；14-移动槽；15-调节件；16-移动杆；17-限位环；18-l型支撑板； 19-调节帽；20-弹簧。
具体实施方式
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下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0019]
请参阅图1-5，图示中的一种儿科护理用缓解儿童情绪装置，包括画板1 和支架2，所述画板1安装在支架2上，所述画板1背部安装有用于儿童缓解情绪临摹绘画的辅助临摹装置3。
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其中，辅助临摹装置3包括丝杆4，所述丝杆4两端通过轴承均转动连接有连接板5，并通过连接板5与画板1背部固定，所述丝杆4外侧螺纹套接有移动块6，且丝杆4顶部固定有转轮7，转轮7使得丝杆4转动更加轻松，所述移动块6外侧固定有用于临摹图片摆放用的摆放件8，且移动块6靠近画板 1一侧固定有限位板9，所述画板1靠近移动块6一侧固定有轨道槽板10，且轨道槽板10与限位板9外壁滑动连接，轨道槽板10与限位板9主要起到对移动块6的限位效果，使得移动块6在丝杆4上移动更加稳定；
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摆放件8包括螺纹杆11，所述螺纹杆11固定在移动块6外侧，且螺纹杆 11外侧套有调节臂12，所述螺纹杆11外端螺纹套接有夹紧帽13，且夹紧帽 13与调节臂12外侧挤压，所述调节臂12外端开有移动槽14，且移动槽14 内安装有调节件15，通过夹紧帽13的转动，实现对调节臂12的夹紧挤压，从而满足对调节臂12角度的调节。
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调节件15包括移动杆16，所述移动杆16滑动插与移动槽14内，且移动槽14一端依次固定有限位环17和l型支撑板18，另一端螺纹套有调节帽19，所述移动杆16外侧套有弹簧20，且弹簧20两端分别与限位环17和调节臂 12接触，通过弹簧20与限位环17和调节臂12之
间的挤压，及调节帽19的限位作用，从而使调节帽19与调节臂12外侧挤压产生一定摩擦力，避免移动杆16轻易转动。
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本方案中，在儿童产生情绪时又不能很好的缓解时，此时，通过护理人员采用绘画治疗方法来进行治疗，由于儿童没有经过专业训练，绘画基础较差，因此通常采用临摹绘图，再开始绘图之前，护理人员拧松夹紧帽13，并转动调节臂12至合适位置，然后再捏住调节帽19向后拉，使得调节帽19不与调节臂12接触，同时顺势移动调节帽19，调节l型支撑板18位置，最后再放入临摹图片，使儿童开始进行临摹绘图，由于部分儿童身高不一，在使用临摹图片时，需要根据不同体型儿童进行位置微调，此时通过转动转轮7，带动移动块6移动，从而实现对l型支撑板18位置的移动，满足不同体型儿童使用，使用更加灵活，且临摹图片摆放更加方便简单，通过让儿童对比图片进行临摹作画，起到辅助绘画作用，使得儿童绘画时更容易获得满足感、成就感、自信心，从而达到诊断与治疗的良好效果，使儿童在进行情绪缓解时起到帮助。
[0024]
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
[0025]
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。