儿童钢琴垫脚踏及包含垫脚踏的钢琴的制作方法

本实用新型属于钢琴领域，具体涉及一种儿童钢琴垫脚踏及包含垫脚踏的钢琴。

背景技术：

随着人们生活水平的逐渐提高，越来越多的儿童从小就开始学习钢琴，在琴声中伴随着长大。可是市场上的钢琴都是根据成人的身高来设计制作的，不利于儿童练琴。比如，在使用过程中，对于儿童学习者，由于脚够不着地，身体缺乏稳定支撑，导致坐姿不正确引发不良习惯。好多家庭都是在儿童脚下放置一个小凳子，让儿童的脚直接踩在小凳子上练琴。还有，由于现有钢琴的踏板的高度不可调节，儿童脚部就难以踩到钢琴的踏板，即便是成人，由于不同的人身高不同，有些成人脚部也难以踩到钢琴的踏板；脚部踩不到钢琴踏板，就无法顺利弹奏钢琴。市场上已有“钢琴踏板辅助器”，利用该辅助器，可以间接地踩到踏板。但是无论是采用小凳子解决坐姿问题还是辅助器解决踩脚踏问题，有时都会出现“找不到小凳子或者辅助器，导致无法正常练琴”的尴尬。

技术实现要素：

为克服现有技术中存在的不足之处，本实用新型的目的在于提供一种儿童钢琴垫脚踏及包含垫脚踏的钢琴。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案如下：

儿童钢琴垫脚踏，包括两根底杆，这两根底杆相对、间隔、垂直于钢琴最下方琴体的外侧面由前至后贴合固定在钢琴最下方琴体的下表面上，两根底杆的前端与钢琴最下方琴体的外侧面平齐，且两根底杆的前端各自固定连接一个限位块；在限位块内侧，底杆的前端各自向上铰接一根支撑杆，两根支撑杆的顶端之间水平固定连接一个长条形垫脚板；与两根支撑杆正对的钢琴最下方琴体的外侧面上在其高度等于两根支撑杆长度的位置处分别内嵌一个磁铁。

较好地，限位块与底杆呈135°。

较好地，为了方便根据不同儿童的升高，调节不同的长条形垫脚板的高度满足正确坐姿，所述支撑杆为伸缩式。

较好地，磁铁与琴最下方琴体的外侧面平齐。

包含前述儿童钢琴垫脚踏的钢琴。

进一步地，所述钢琴在包含儿童钢琴垫脚踏的基础上，还可以包含独立升降钢琴踏板，所述踏板为分体式，即由外踏板和内踏板组成，内踏板的结构、尺寸与钢琴原有踏板处于钢琴最下方琴体内的部分相同，外踏板的结构、尺寸则与钢琴原有踏板处于钢琴最下方琴体外的部分相同；内踏板按现有技术设在钢琴最下方琴体内，内踏板的外端部朝上与其垂直固定连接有长条形钢板，长条形钢板上由下至上间隔开设有若干个调节孔；外踏板的正面后端部朝上与其垂直固定连接有与长条形钢板相适配的滑套，滑套套设在长条形钢板的外面；外踏板的背面在靠近其前端处固定连接一根固定杆、在靠近其后端处固定连接一个固定环，固定杆的中点处开设有通孔，一根前端带有拉环的调节杆由其后端依次穿过通孔、固定环，并且处于固定杆与固定环之间的调节杆上套设有弹簧，调节杆的长度以其后端能稳固插设在长条形钢板上的调节孔内为准。

较好地，最下面的调节孔设在长条形钢板的最底端处。这样设计的话，当外踏板固定到此处时，外踏板的高度与原有钢琴的踏板高度最接近。

较好地，调节杆垂直于长条形钢板，固定杆又垂直于调节杆。

较好地，滑套为整体式或分体式；分体式滑套由左滑套和右滑套组成。

有益效果：

1、无需增配小凳子，练琴时，只需将支撑杆打开，限位块限定其打开角度，长条形垫脚板也随即固定在特定高度，由于儿童脚力比较小，直接踩在长条形垫脚板上即可满足正确的坐姿要求；练琴完毕，合上支撑杆，支撑杆吸附在磁铁上完成收纳；避免有时“找不到小凳子，导致无法正常练琴”的尴尬；

2、钢琴一般都有两个或三个踏板，本实用新型可根据经常使用情况，独立升降其中一个，另外一个或两个的高度不变；

3、钢琴练习者可以根据自己的实际情况，将踏板调至适合自己的高度，并且本实用新型是直接脚踩在踏板上的，脚感更强；

4、也无需额外增配钢琴踏板辅助器，避免有时“找不到辅助器，导致无法正常练琴”的尴尬。

附图说明

图1：本实用新型中儿童钢琴垫脚踏的结构示意图；

图2：本实用新型中踏板的结构示意图；

图3：本实用新型中踏板的分解结构示意图；

图4：采用整体式滑套的外踏板的背面结构示意图；

图5：本实用新型中踏板在立式钢琴中的使用状态示意图；

图6：采用分体式滑套的外踏板的正面结构示意图；

其中，附图标记为：1--外踏板，2--内踏板，3--琴体，4--长条形钢板，5--调节孔，6--滑套，7--固定杆，8--固定环，9--拉环，10--调节杆，11--弹簧，12--底杆，13--限位块，14--支撑杆，15--长条形垫脚板，16--磁铁。

具体实施方式

以下结合实施例对本实用新型的技术方案作详细说明，但本实用新型的保护范围并不局限于此。

实施例1

如图1所示，儿童钢琴垫脚踏，包括两根底杆12，这两根底杆12相对、间隔、垂直于钢琴最下方琴体3的外侧面由前至后贴合固定在钢琴最下方琴体3的下表面上，两根底杆12的前端与钢琴最下方琴体3的外侧面平齐，且两根底杆12的前端各自固定连接一个限位块13，限位块13与底杆12呈135°；在限位块13内侧，底杆12的前端各自向上通过合页铰接一根伸缩式支撑杆14，两根支撑杆14的顶端之间水平固定连接一个长条形垫脚板15；与两根支撑杆14正对的钢琴最下方琴体3的外侧面上在其高度等于两根支撑杆14长度的位置处分别内嵌一个磁铁16，磁铁16与钢琴最下方琴体3的外侧面平齐。

练琴时，只需将支撑杆14打开，限位块13限定其打开角度，长条形垫脚板15也随即固定在特定高度，由于儿童脚力比较小，直接踩在长条形垫脚板15上即可满足正确的坐姿要求；练琴完毕，合上支撑杆14，支撑杆14吸附在磁铁16上完成收纳。

实施例2

一种立式钢琴，不仅包含实施例1的儿童钢琴垫脚踏，而且钢琴的左踏板、中间踏板、右踏板三个踏板均采用如图2~5所示的独立升降钢琴踏板。

所述踏板为分体式，即由外踏板1和内踏板2组成，内踏板2的结构、尺寸与钢琴原有踏板处于钢琴最下方琴体3内的部分相同，外踏板1的结构、尺寸则与钢琴原有踏板处于钢琴最下方琴体3外的部分相同；内踏板2按现有技术设在钢琴最下方琴体3内，内踏板2的外端部朝上与其垂直固定连接有长条形钢板4，长条形钢板4上由下至上间隔开设有三个调节孔5，最下面的调节孔5设在长条形钢板4的最底端处；外踏板1的正面后端部朝上与其垂直固定连接有与长条形钢板4相适配的滑套6，该滑套6为整体式，滑套6套设在长条形钢板4的外面；外踏板1的背面在靠近其前端处固定连接一根固定杆7、在靠近其后端处固定连接一个固定环8，固定杆7的中点处开设有通孔，一根前端带有拉环9的调节杆10由其后端依次穿过通孔、固定环8，并且处于固定杆7与固定环8之间的调节杆10上套设有弹簧11，调节杆10的长度以其后端能稳固插设在长条形钢板4上的调节孔5内为准；调节杆10垂直于长条形钢板4，固定杆7又垂直于调节杆10。

使用独立升降钢琴踏板时，首先，沿着长条形钢板4上下移动滑套6至适合自己的高度，使得调节杆10对准该高度对应的调节孔5，然后用手指钩住拉环9向前拉，此时弹簧11被压缩，再松开拉环9，调节杆10在弹簧11的弹力作用下被推进调节孔5，至此，外踏板1就与长条形钢板4连接上了。当练琴者脚部踩下外踏板1时，在长条形钢板4的带动下，内踏板2也随之发生动作，从而实现调节钢琴声音的作用。

实施例3

与实施例2的区别在于：外踏板1采用分体式滑套6，结构如图6所示，分体式滑套6由左滑套和右滑套组成。