一种教学多功能乐器的制作方法

本实用新型涉及教学乐器技术领域，尤其涉及一种教学多功能乐器。

背景技术：

音乐是一种有—定节奏组织的、通过时间而展开的艺术，音乐的优美之处主要在于节奏与旋律的完美结合，因此在音乐教学领域需要一种多功能乐器来辅助完成教学课程。

但是现在音乐教学领域所使用的教学乐器存在演示方式单一导致学生对节奏感的掌握不准确，乐器对节奏拍感表达效果差造成学生理解过程困难，功能性较少导致教学过程操作麻烦且无法移动导致使用条件受限制等问题和不足。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学多功能乐器，以解决上述背景技术中提出的存在演示方式单一导致学生对节奏感的掌握不准确，乐器对节奏拍感表达效果差造成学生理解过程困难，功能性较少导致教学过程操作麻烦且无法移动导致使用条件受限制的问题和不足。

本实用新型的目的与功效，由以下具体技术方案所达成：

一种教学多功能乐器，包括：乐架、滚轮、抽屉、播放器、乐台、电子琴、调节架、乐谱架、吊镲片、通鼓、调节螺栓、压扣；所述滚轮设置在乐架的底部，且滚轮与乐架通过螺栓固定方式相连接；所述抽屉设置在乐架的内部，且抽屉与乐架通过滑道相连接；所述播放器设置在乐架的内部一侧，且播放器与乐架通过嵌入方式相连接；所述乐台设置乐架的上部，且乐台与乐架通过螺栓固定方式相连接；所述电子琴设置在乐台的内部，且电子琴与乐台通过嵌入方式相连接；所述调节架设置在乐台的中间，且调节架与乐台通过螺栓固定方式相连接；所述乐谱架设置在调节架的上部，且乐谱架与调节架通过螺栓固定方式相连接；所述吊镲片设置在乐台的两侧，且吊镲片与乐台通过螺丝拧接方式相连接；所述通鼓设置在乐台的上部，且通鼓与乐台通过螺丝拧接方式相连接；所述调节螺栓设置在调节架的内部，且调节螺栓与调节架通过螺纹拧接方式相连接；所述压扣设置在乐谱架的两侧，且压扣与乐谱架通过螺丝拧接方式相连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教学多功能乐器所述乐架为U形状，且乐架的内部中间位置设置有抽屉的安装滑道。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教学多功能乐器所述滚轮为万向滚轮，且滚轮上设置有刹车装置。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教学多功能乐器所述播放器为MP音乐播放器，且播放器上设置有耳机插口。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教学多功能乐器所述乐台为长方形状，且乐台的中间设置有电子琴的嵌入槽。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教学多功能乐器所述电子琴的嵌入深度与乐台的表面高度一致。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教学多功能乐器所述通鼓至少设置有四处，且通鼓的大小与音量高低相匹配。

由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、本实用新型一种教学多功能乐器通过设置滚轮，利用万向滚轮可以方便的将该装置移动至所需教学场所，使该装置具备可移动功能的优点。

2、本实用新型一种教学多功能乐器通过设置抽屉，利用抽屉可将鼓槌、耳机等辅助教学器材进行统一收集存储，使该装置具备辅助器材存储功能的优点。

3、本实用新型一种教学多功能乐器通过设置电子琴、吊镲片与通鼓，利用电子琴与通鼓可分别演示出节奏与旋律音感比较强的音调，便于提高学生对节奏感的掌握准确度。

4、本实用新型一种教学多功能乐器通过设置调节架与乐谱架，利用乐谱架固定乐谱方便示教人员参考音乐教程，且通过调节架对乐谱可进行高度调节，从而使该装置具备可调节功能的优点。

4、本实用新型通过以上结构上的改进，具有结构设计合理提高节奏及旋律感的演示效果，便于学生对节奏感的抓拍及理解，具备乐谱固定功能且乐谱高度可调节便于示教人员的教学操作，可移动功能增加使用范围等优点，从而有效的解决了现有装置中存在的问题和不足。

附图说明

图1为本实用新型的主视结构示意图；

图2为本实用新型的侧视结构示意图；

图3为本实用新型的俯视结构示意图。

图中：乐架1、滚轮2、抽屉3、播放器4、乐台5、电子琴6、调节架7、乐谱架8、吊镲片9、通鼓10、调节螺栓701、压扣801。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：

一种教学多功能乐器，包括：乐架1、滚轮2、抽屉3、播放器4、乐台5、电子琴6、调节架7、乐谱架8、吊镲片9、通鼓10、调节螺栓701、压扣801；其特征在于：滚轮2设置在乐架1的底部，且滚轮2与乐架1通过螺栓固定方式相连接；抽屉3设置在乐架1的内部，且抽屉3与乐架1通过滑道相连接；播放器4设置在乐架1的内部一侧，且播放器4与乐架1通过嵌入方式相连接；乐台5设置乐架1的上部，且乐台5与乐架1通过螺栓固定方式相连接；电子琴6设置在乐台5的内部，且电子琴6与乐台5通过嵌入方式相连接；调节架7 设置在乐台5的中间，且调节架7与乐台5通过螺栓固定方式相连接；乐谱架8 设置在调节架7的上部，且乐谱架8与调节架7通过螺栓固定方式相连接；吊镲片9设置在乐台5的两侧，且吊镲片9与乐台5通过螺丝拧接方式相连接；通鼓10设置在乐台5的上部，且通鼓10与乐台5通过螺丝拧接方式相连接；调节螺栓701设置在调节架7的内部，且调节螺栓701与调节架7通过螺纹拧接方式相连接；压扣801设置在乐谱架8的两侧，且压扣801与乐谱架8通过螺丝拧接方式相连接。

具体的，乐架1为U形状，且乐架1的内部中间位置设置有抽屉3的安装滑道。

具体的，滚轮2为万向滚轮，且滚轮2上设置有刹车装置。

具体的，播放器4为MP3音乐播放器，且播放器4上设置有耳机插口。

具体的，乐台5为长方形状，且乐台5的中间设置有电子琴6的嵌入槽。

具体的，电子琴6的嵌入深度与乐台5的表面高度一致。

具体的，通鼓10至少设置有四处，且通鼓10的大小与音量高低相匹配。

具体使用方法与作用：

使用该装置时，将该装置利用滚轮2移动至所需示教场所，示教人员将乐谱可以利用压扣801固定在乐谱架8，并使用调节架7调整至合适高度，然后分别利用电子琴6、吊镲片9及通鼓10对学生进行节奏及旋律的音调演示操作，利用音乐播放器4可以播放节奏感比较强烈的音乐来辅助教学，或者通过耳机配合该装置进行对节奏感抓拍的辅助练习等，极大的提高了学生的理解及训练能力等。

综上所述：该一种教学多功能乐器，通过设置滚轮，解决了该装置缺少可移动功能的问题；通过设置抽屉，解决了该装置无法对辅助器材进行收集存储的问题；通过设置电子琴、吊镲片及通鼓，解决了该装置对节奏及旋律感演示效果差的问题；通过设置乐谱架及调节架，解决该装置使用麻烦且缺少可调节功能的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。