一种教室区域化照明的智能节能控制装置的制作方法

本实用新型涉及教室照明技术领域，尤其涉及一种教室区域化照明的智能节能控制装置。

背景技术：

在能源日益紧张的今天，节能减排显得尤为紧迫。随着中国教育事业的发展，教室的扩建，高校教室照明的需要也越来越大，教室的用电负荷不断加大。在很多学校里，很多教室照明灯的开关都处于谁都能控的状态，因此电灯经常存在滥用的状态，造成了一种资源浪费的现象。

有些时候，两三个人喜欢占据在整个教室，若两三个人就要把所有的照明灯开启，势必浪费大量的电力资源；来自习的时候很自然的开灯，但是等到自习完离开教室的时候忘记关掉，也会对电力资源造成较大的浪费；还需要专门的人员来负责察看并关闭教室的灯光，造成了人力资源和时间价值的浪费。因此，亟需设计一种教室区域化照明的智能节能控制装置来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种教室区域化照明的智能节能控制装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种教室区域化照明的智能节能控制装置，包括有建筑材料制作的教室本体，所述教室本体的内部分为若干个等面积的照明分区，且每个照明分区的内部均设置有用于指示的区域标号，每个单独的所述照明分区内部均设置有光度传感器和红外线探头，每个所述照明分区的内部均设置有若干个教室本体内部顶端的照明灯，所述教室本体一侧的内壁上开有安装槽，且安装槽的内部设置有集成式的智能开关盒，所述智能开关盒的内部包括分区总开关，所述分区总开关的下位电路上连接有与红外线探头相连接的遥控开关，所述分区总开关的下位电路上连接有与光度传感器相连接的调光器，所述教室本体的内部设置有若干个桌椅。

进一步的，每个所述桌椅上表面的一角均固定设置有辅助台灯，且辅助台灯上设置有独立控制的开关。

进一步的，所述教室本体两侧墙面的中部分布固定设置有漫反射板，且漫反射板的高度为1.2-2.0m。

进一步的，所述教室本体顶部的内壁上通过螺栓固定连接有吊杆，且吊杆底端的外壁上固定悬挂有天花板，所述天花板底部的外壁上通过螺栓安装有灯座，且照明灯安装在灯座上。

进一步的，所述区域标号采用阿拉伯数字、大写数字、罗马字母、英文缩写等其中的一种形式。

进一步的，所述光度传感器固定安装在每个所述照明分区中心位置的桌椅上，所述红外线探头固定安装在每个所述照明分区中心位置的天花板上。

进一步的，所述教室本体内部的所述照明灯为纵向排列式，且每个纵向的所述照明灯为3-6段。

本实用新型的有益效果为：

1.本实用新型对教室内部的照明灯进行分区处理，让教室内部的照明灯进行不同的控制和照射，在较少的师生使用时，可以聚集到同一分区内进行学习，同时仅开启该分区的光源用于照明即可，从而可达到节省用电的目的。

2.通过光度传感器和调光器的配合，能够对教室内部的光照强度进行实时的检测，并能够对教室内的光照亮度进行调节，满足师生学习中的使用，给人们创造了更好的学习环境，保证了人们的视力。

3.通过设置的红外线传感器和遥控开关，在该分区无人学习的时候，红外线传感器未检测到该分区的人体，则遥控开关可自动的关闭该分区内的照明灯，从而达到节约能源的目的，也省去专业的巡检人员对教室内部灯源的查看。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种教室区域化照明的智能节能控制装置的教室截面结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种教室区域化照明的智能节能控制装置的照明分区的布置结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种教室区域化照明的智能节能控制装置的照明灯和红外线探头的区域对应结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种教室区域化照明的智能节能控制装置的照明灯的分布结构示意图；

图5为本实用新型提出的一种教室区域化照明的智能节能控制装置的智能开关盒结构示意图。

图中：1教室本体、2墙顶、3吊杆、4天花板、5灯座、6照明灯、7智能开关盒、8桌椅、9辅助台灯、10漫反射板、11区域标号、12照明分区、13光度传感器、14红外线探头、15调光器、16遥控开关、17分区总开关。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请同时参见图1至图5，一种教室区域化照明的智能节能控制装置，包括有建筑材料制作的教室本体1，教室本体1的内部分为若干个等面积的照明分区12，且每个照明分区12的内部均设置有用于指示的区域标号11，便于人们对每个分区的区分和安装，每个单独的照明分区12内部均设置有光度传感器13和红外线探头14，红外线探头14的型号为kr-p819，用于感应器作用的分区内部的师生，光度传感器13的型号为4f0959451，用于对教室内部的光照强度进行实时的检测，每个照明分区12的内部均设置有若干个教室本体1内部顶端的照明灯6，教室本体1一侧的内壁上开有安装槽，且安装槽的内部设置有集成式的智能开关盒7，用于对教室内的照明进行自动的控制，智能开关盒7的内部包括分区总开关17，用于控制电路的机械通断，便于人们在日常学习中的使用，分区总开关17的下位电路上连接有与红外线探头14相连接的遥控开关16，遥控开关16的型号为hi-rf4801，分区总开关17的下位电路上连接有与光度传感器13相连接的调光器15，调光器15的型号为rf12v-24v30a，教室本体1的内部设置有若干个桌椅8，为现有的教室座椅，用于师生的学习使用。

进一步的，每个桌椅8上表面的一角均固定设置有辅助台灯9，且辅助台灯9上设置有独立控制的开关，起到辅助照明的作用，让师生能够更好的使用光照所带来的的便利。

进一步的，教室本体1两侧墙面的中部分布固定设置有漫反射板10，漫反射板10的型号为ws-1漫反射标准白板，且漫反射板10的高度为1.5m，能够增强该教室内部的亮度，满足学生学业的光照需求。

进一步的，教室本体1顶部的内壁上通过螺栓固定连接有吊杆3，且吊杆3底端的外壁上固定悬挂有天花板4，天花板4底部的外壁上通过螺栓安装有灯座5，且照明灯6安装在灯座5上。

进一步的，区域标号11采用英文缩写的形式，便于人们对不同的分区进行区分，实现对不同的分区更好的控制和安装。

进一步的，光度传感器13固定安装在每个照明分区12中心位置的桌椅8上，红外线探头14固定安装在每个照明分区12中心位置的天花板4上，每个照明分区12可设置为正方形，红外线探头14和光度传感器13均安装在中心位置，能够更好的保证其作用区域。

进一步的，教室本体1内部的照明灯6为纵向排列式，且每个纵向的照明灯6为5段，保证了照明灯6布置方式的密集，让每个分区有充足的光线强度，给师生创造了更好的学习环境。

工作原理：师生在对该节能控制装置进行使用时，师生可直接用手启动分区总开关17，并进入到教室坐在桌椅8上进行学习，通过对应分区的红外线探头14对处于该分区内部的人进行捕捉，当红外线探头14感应到该分区有人时，向遥控开关16发送指令，遥控开关动作对该分区的照明灯6进行通电，让照明灯6实现对该分区的照明作业，满足师生学习的光照需求，同时对于不同的时间段，通过光度传感器13对教室内部的光线强度进行实时的检测，当教室内的光线较暗时，光度传感器13向调光器15发送信号，有调光器15实现对该分区的电参数进行调节，从而保证了师生学习时的光线，对师生的眼镜起到很好的保护的效果，当师生从教室内的分区中离开时，红外线探头14检测不到人体时，则会让遥控开关16控制该分区的电路关闭，让照明灯6处于关闭的状态。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。