一种便于维修更换的教室照明灯的制作方法

1.本实用新型涉及照明设备技术领域，具体为一种便于维修更换的教室照明灯。


背景技术：

2.led日光灯俗称直管灯，是传统荧光灯管的替代品，体现在节能和环保两个方面，使用寿命在5万小时以上，无需起辉器和镇流器，启动快，功率小，无频闪，不容易视疲劳，因此现在教室照明灯多为led日光灯，但在教室日常使用中，若日光灯损坏不方便更换，容易影响学生的使用，耽误学习进度，现有的照明多为一根大的长灯管，若损坏严重影响照明，因此我们提出了一种便于维修更换的教室照明灯。
3.经检索申请号cn201921339579.9公开了一种便于维修更换的教室照明灯，包括光源组件和壳体组件，所述壳体组件包括反射罩和设在反射罩背面的后盖；所述光源组件包括若干设在反射罩背面的led灯条和设在反射罩前方的扩散板，所述led灯条包括led基板、设在led基板上的led芯片和与led芯片一一对应的透镜，所述透镜设在反射罩的通孔内。本实用新型将传统侧发光模式改为直照模式，其光衰更小；led灯条设在在反射罩的顶部，安装板面积大，能设置的led灯条的数量更多，有助于提高教室灯的亮度。
4.但是经本发明人探索发现该技术方案仍然存在至少以下缺陷：
5.该技术方案中不方便更换led灯条，若日光灯损坏不方便更换，容易影响学生的使用，耽误学习进度。


技术实现要素：

6.本实用新型的目的在于提供一种便于维修更换的教室照明灯，解决了背景技术中所提出的问题。
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于维修更换的教室照明灯，包括固定块、灯管和定位块，所述固定块内部均匀卡合连接有六个灯槽，且内侧内部均安装有灯管，所述灯管左右两侧均卡合连接有定位块，所述定位块左右两侧均开设有滑槽，且滑槽内部卡合连接有卡块，所述卡块内侧前端均固定连接有滑块。
8.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述灯管左右两端均连接有灯头，且灯头外侧均连接有灯脚，所述灯头内侧均连接有灯丝。
9.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述灯管中部一周开设有凹槽。
10.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述卡块外侧卡合于固定块内部，且固定块与卡块连接处均开设有卡槽，所述卡槽与卡块卡合连接。
11.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述灯丝、灯头和灯脚均通过电源线与外部电源和控制开关形成电性连接。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
13.通过灯管经定位块卡合安装于灯槽内部，通过取下定位块即可方便更换，无需使用额外工具，通过安装有六支灯管，可以在一个损坏时其余灯管也可起到照明的作用，防止
没有照明灯影响学生学习。
附图说明
14.通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
15.图1为本实用新型一种便于维修更换的教室照明灯的主视图；
16.图2为本实用新型一种便于维修更换的教室照明灯的灯管主视图；
17.图3为本实用新型一种便于维修更换的教室照明灯的局部左侧剖视图。
18.图中：1、定位块；2、滑槽；3、卡块；4、固定块；5、灯槽；6、灯管；7、凹槽；8、滑块；9、灯头；10、灯脚；11、卡槽；12、灯丝。
具体实施方式
19.为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
20.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
21.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本实用新型中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
22.请参阅图1
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3，本实用新型提供一种技术方案：一种便于维修更换的教室照明灯，包括固定块4、灯管6和定位块1，所述固定块4内部均匀卡合连接有六个灯槽5，且内侧内部均安装有灯管6，所述灯管6左右两侧均卡合连接有定位块1，所述定位块1左右两侧均开设有滑槽2，且滑槽2内部卡合连接有卡块3，所述卡块3内侧前端均固定连接有滑块8，具体的：通过灯管6经定位块1卡合安装于灯槽5内部，通过取下定位块1即可方便更换，无需使用额外工具，通过安装有六支灯管6，可以在一个损坏时其余灯管6也可起到照明的作用，防止没有照明灯影响学生学习。
23.本实施例中(如图2所示)，所述灯管6左右两端均连接有灯头9，且灯头9外侧均连接有灯脚10，所述灯头9内侧均连接有灯丝12，通过灯丝12可以使得灯管6照明。
24.本实施例中(请参阅图2)，所述灯管6中部一周开设有凹槽7，通过凹槽7可以方便的将灯管6从灯槽5内部取出。
25.本实施例中(如图3所示)，所述卡块3外侧卡合于固定块4内部，且固定块4与卡块3连接处均开设有卡槽11，所述卡槽11与卡块3卡合连接，通过卡块3可以将定位块1与固定块4卡合连接。
26.本实施例中(请参阅图1)，所述灯丝12、灯头9和灯脚10均通过电源线与外部电源和控制开关形成电性连接，通过外部开关可以控制装置运作。
27.需要说明的是，本实用新型为一种便于维修更换的教室照明灯，各个件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
28.工作原理：首先将本装置与外部电源形成电线连接，通过安装有六支灯管6，可以在一个损坏时其余灯管6也可起到照明的作用，防止没有照明灯影响学生学习，在灯管6损坏时，可以通过滑块8将卡块3从卡槽11之中滑出，使得定位块1取下，在定位块1取下之后，可以使用凹槽7将灯管6从灯槽5之中方便的取出，无需使用额外工具，方便更换维护。
29.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
30.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。